1、 同学们，大家来说一说你心目中的英同学们，大家来说一说你心目中的英雄，并尝试用一些词语来概括这些英雄共雄，并尝试用一些词语来概括这些英雄共有的特点。有的特点。英雄：岳飞、关羽英雄：岳飞、关羽特点：保家卫国、会打仗、很勇敢特点：保家卫国、会打仗、很勇敢 我国古我国古代还有代还有一位著名的女英雄一位著名的女英雄花木兰。花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。飒爽英姿。七年级语文下册七年级语文下册第一课时第二课时学习目标第一课时1.1.了解乐府诗的
2、特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点重点）2.2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点难点）3.3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养素养）“乐府乐府”这一名称始于秦代这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路掌管
3、朝会宴飨、道路游行时所用的音乐游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府乐府”还是诗还是诗体名。本指乐府官体名。本指乐府官署所采署所采集、创作的乐歌集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。木兰诗木兰诗与与古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作(孔雀东南飞孔雀东南飞),),并称并称为我国诗歌为我国诗歌史上的史上的“乐府双乐府双璧璧”。知识备查乐府诗介绍乐府诗介绍何为何为“乐府诗乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专
4、门收集民歌，后来把乐府官集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称署采集、创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，成成为一为一种音乐性的诗体。种音乐性的诗体。知识备查乐府诗介绍乐府诗介绍1.1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。2.2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。和细节的描写等。3.3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4.4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有
5、丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。知识备查乐府诗特点乐府诗特点背景资料背景资料知识备查 这首这首诗和北诗和北魏与柔然之间所发生的长期战争有密魏与柔然之间所发生的长期战争有密切关切关系。柔然，系。柔然，四世纪四世纪中叶中叶,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北经常骚扰北魏。据历史记载魏。据历史记载,从公元从公元407407年到年到493493年的年的8080多年间多年间,双方发生的大战役双方发生的大战役就有就有1515次之多。次之多。北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以迫使柔然退到大漠以北。后
6、来又灭夏国北。后来又灭夏国,灭灭“北燕北燕”,灭灭“北凉北凉”,结束了从结束了从304304年开始的一年开始的一百多年的黄河流域大乱百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌打败敌人凯人凯旋。旋。正因为这样正因为这样,木兰诗木兰诗千百年来流传不衰千百年来流传不衰,木兰千百年来受木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。到人民的传颂和赞扬。读 一 读读 一 读预习检查jpijinjjishutuhuzhubnzhn jinz唧唧辔头溅溅
7、啾啾朔气金柝霍霍著云鬓机杼鞍鞯阿姊 胡骑zhun 旋转旋转zhun 转交转交转转hn 可汗可汗hn 汗水汗水汗汗多 音 字多 音 字预习检查形 近 字形 近 字预习检查戎戎rng戎机戎机戊戊 w 戊戌戊戌预习检查戌戌 x戊戌戊戌戍戍 sh 戍边戍边【扑朔迷离扑朔迷离】形容事物错综复杂形容事物错综复杂,难于辨别。难于辨别。预习检查词语解释词语解释1.1.大声朗读课文，结合课下注释和工具大声朗读课文，结合课下注释和工具书来读准字音。书来读准字音。2.2.听录音朗读，注意体会朗读的语调、听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节奏语速、节奏等，尤其应注意朗读节奏的把握。的把握。3
8、.3.请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵的字，体会诗歌的韵律感。的字，体会诗歌的韵律感。“唧唧”“”“息息”“”“思思”“”“忆忆”；“声声”“”“兵兵”“”“名名”“”“征征”；“鞯鞯”“”“鞭鞭”“”“边边”“”“溅溅”；“头头”“”“啾啾”；“飞飞”“”“归归”；“堂堂”“”“郎郎”“”“乡乡”；“将将”“妆妆”“”“羊羊”“”“床床”“”“裳裳”“”“黄黄”“”“忙忙”“”“郎郎”押韵。押韵。七个韵七个韵4.4.根据诗歌各段落内容的不同，读出根据诗歌各段落内容的不同，读出不同段落的语气强弱变化。不同段落的语气强弱变化。第第1 1、2 2段段第第3 3段段平缓、
9、忧愁、坚定；平缓、忧愁、坚定；紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；悲壮、缓慢；悲壮、缓慢；欢快、热烈、亲切；欢快、热烈、亲切；自豪、俏皮。自豪、俏皮。第第4 4段段第第5 5、6 6段段第第7 7段段读懂诗意读懂诗意1.1.结合课下注释和工具书，理解诗歌中结合课下注释和工具书，理解诗歌中的重点字词。的重点字词。2.2.以小组为单位，互动合作，讨论交流，以小组为单位，互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。最后以提出来，全班共同商讨解决。最后以接龙形式，一人一句依次翻译全诗。以接龙形式，一
10、人一句依次翻译全诗。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。头，北市买长鞭。到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。具，不是一处地方买一样东西。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。将军身经百战生存无几，壮士（木兰）将军身经百战生存无几，壮士（木兰）战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死们征
11、战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。沙场，木兰等幸存者胜利归来。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。转到西阁的床上去坐着。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，
12、再贴上花黄。子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。上下两句看似各说两件事，其实是互相呼上下两句看似各说两件事，其实是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事，即应、互相阐发、互相补充，说的是一件事，即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思，这种手法叫表达一个完整的意思，这种手法叫互文互文。3.3.抓
13、住重点复述故事，力求清晰、流畅、抓住重点复述故事，力求清晰、流畅、有条理地表达。有条理地表达。这首诗主要讲了木兰女扮男装，代这首诗主要讲了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，战胜归来，建功受父从军，征战沙场，战胜归来，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。第第1 1、2 2段写木兰决定代父从军；第段写木兰决定代父从军；第3 3段写段写木兰准备出征和奔赴战场；第木兰准备出征和奔赴战场；第4 4段概写木段概写木兰的征战生活；第兰的征战生活；第5 5段写木兰还朝辞官；段写木兰还朝辞官；第第6 6段写木兰还乡与亲人团聚；第段写木兰还乡与亲人团聚；第7 7段用比段用
14、比喻作结，巧妙揭示了木兰女扮男装、代父喻作结，巧妙揭示了木兰女扮男装、代父从军的奥秘，赞美木兰。从军的奥秘，赞美木兰。检查背诵检查背诵1.1.全班齐背全诗。全班齐背全诗。2.2.接龙背诵。接龙背诵。第第2 2课时课时3.3.按照下面的主题词背诵相关句子。按照下面的主题词背诵相关句子。木兰代父从军的原因木兰代父从军的原因木兰积极做从军准备木兰积极做从军准备木兰晓行夜宿赶赴边关，无限思念家乡亲人木兰晓行夜宿赶赴边关，无限思念家乡亲人战争旷日持久、伤亡惨重战争旷日持久、伤亡惨重木兰战功卓著木兰战功卓著全家人欢天喜地迎接木兰回家全家人欢天喜地迎接木兰回家木兰回家后无比欢喜、恢复女儿装木兰回家后无比欢喜
15、、恢复女儿装品析形象品析形象自由朗读诗歌，小组内交流讨论，说说自由朗读诗歌，小组内交流讨论，说说木兰的传奇形象体现在哪些地方。木兰的传奇形象体现在哪些地方。愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。她奇在作为一名女子，在家庭、国家危难她奇在作为一名女子，在家庭、国家危难之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军
16、百战死，壮士十年归。寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。她奇在作为女子，却英勇善战、矫健勇她奇在作为女子，却英勇善战、矫健勇敢，还立下赫赫战功，她虽是女儿身却胜似敢，还立下赫赫战功，她虽是女儿身却胜似男儿，让人敬佩称奇。男儿，让人敬佩称奇。同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都是一
17、位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都有所体现，请同学们继续探讨、品析。有所体现，请同学们继续探讨、品析。辞别家人奔赴战场辞别家人奔赴战场细致描写了她离家越远思亲越切的心理，细致描写了她离家越远思亲越切的心理，真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。子形象。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。辞官还家辞官还家她虽然立了大功，却辞官不就，只想回到故她虽然
18、立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，体现出她不爱功名、热爱乡，享受家庭的欢乐，体现出她不爱功名、热爱田园生活、至情至性的品质和特点。田园生活、至情至性的品质和特点。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。千里足，送儿还故乡。归家时恢复女儿身归家时恢复女儿身她急切地脱掉战袍、穿上红装来恢复女儿她急切地脱掉战袍、穿上红装来恢复女儿身，俨然一副天然的女儿情态。身，俨然一副天然的女儿情态。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，开我东阁门，坐我西阁床。
19、脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？排比、夸张排比、夸张的手法，诗歌的第的手法，诗歌的第3 3、4 4段段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。气概。形象的人物描写形象的人物描写，诗歌的第，诗歌的第1 1、2 2、6 6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细
20、致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。担当而又温柔、娇羞的女儿形象。诗歌中的木兰集女英雄和普通女子双诗歌中的木兰集女英雄和普通女子双重身份于一体，仔细揣摩原诗，你觉得作重身份于一体，仔细揣摩原诗，你觉得作者更欣赏的是哪一种？为什么？者更欣赏的是哪一种？为什么？详写详写木兰当户织时的心事重重、准备木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜。装的欣喜。略写略写木兰征战沙场时的细节。木兰征战沙场时的细节。突出木兰的孝敬父
21、母、勇于担当、娇美温突出木兰的孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象。柔、热爱亲人的女儿形象。品味语言品味语言再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：提示：1.1.可从选择的可从选择的事物事物来品评。来品评。2.2.可从运用可从运用修辞手法修辞手法（比喻、夸张、排比）的效（比喻、夸张、排比）的效果来品评。果来品评。3.3.可以从运用可以从运用民歌写法民歌写法（设问、铺排、复沓、对（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。偶）的作用来品评。选取的事物：选取的事物：选取了选取了“黄
22、河黄河”“”“胡骑胡骑”“”“戎机戎机”“”“关关山山”“”“朔气朔气”“”“金柝金柝”“”“铁衣铁衣”等富有北方等富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健刚健豪迈豪迈的语言特点。的语言特点。修辞手法：修辞手法：（1 1）“东市买骏马东市买骏马北市买长鞭北市买长鞭”，运用运用排比排比、互文互文的修辞手法，层次分明地的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的
23、情形，语言十分形，语言十分灵活灵活和和简洁简洁。（2 2）“雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔安能辨我是安能辨我是雄雌？雄雌？”运用诙谐俏皮的运用诙谐俏皮的比喻比喻的修辞手的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、诙谐、幽默幽默。民歌的手法：民歌的手法：（1 1）“问女何所思问女何所思女亦无所忆女亦无所忆从此替爷征从此替爷征”，运用，运用设问设问手法，一问一答，手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新语言质朴清新，体现了民歌特色。，体现了民歌特色
24、。（2 2）“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕山胡但闻燕山胡骑鸣啾啾骑鸣啾啾”，运用，运用复沓复沓的手法，通过两的手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言句，渲染出悲壮的气氛，语言生动生动，富富于变化于变化。（3 3）“爷娘闻女来爷娘闻女来对镜帖花黄对镜帖花黄”，运用运用铺排铺排的手法，生动描绘出家人和木兰重的手法，生动描绘出家人和木兰重逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢乐气氛。乐气氛。语言质朴、活泼、富有生活气息语言质朴、活泼、富有生活气息。通 假 字通 假 字对镜对镜帖帖花黄花黄“帖帖”同
25、同“贴贴”,粘贴。粘贴。合作探究古今异义古今异义从此替从此替爷爷征征古义古义:父父亲。亲。今今义义:父亲的父亲。父亲的父亲。合作探究双兔傍地双兔傍地走走古义古义:跑。跑。今今义义:人或鸟兽的脚交互向前移动。人或鸟兽的脚交互向前移动。但但闻燕山胡骑鸣啾啾闻燕山胡骑鸣啾啾古义古义:只。只。今今义义:转折连词。转折连词。一词多义一词多义合作探究愿为愿为市市鞍马鞍马东东市市买骏马买骏马动词，动词，买。买。名词，集名词，集市。市。不闻不闻机机杼声杼声万里赴戎万里赴戎机机名词，织布名词，织布机。机。名词，重要的事名词，重要的事务。务。一词多义一词多义合作探究将将军百战死军百战死出郭相扶出郭相扶将将名词，将
26、名词，将领。领。动词，扶动词，扶持。持。昨夜见军昨夜见军帖帖对镜对镜帖帖花黄花黄名词，文书、告名词，文书、告示。示。动词，同动词，同“贴贴”。词类活用词类活用合作探究策策勋十二转勋十二转名词用作动词，登记。名词用作动词，登记。愿为愿为市市鞍马鞍马名词用作动词，买。名词用作动词，买。当窗理当窗理云云鬓鬓名词用作状语，像云那样的。名词用作状语，像云那样的。1.1.倒装句倒装句文言句式文言句式2.2.省略句省略句 合作探究问女何所思，问女何所忆问女何所思，问女何所忆（宾语前置，应为宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何问女所思何，问女所忆何”）昨夜见军帖（昨夜见军帖（省略了主语省略了主语“木兰木兰”
27、）愿为市鞍马（愿为市鞍马（“为为”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”）概括主题概括主题课堂小结 本诗通过记叙木本诗通过记叙木兰代父兰代父从军从军,在战场上建在战场上建立了功立了功勋勋,回回朝后不愿做官而荣归故里的故事朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表表达达了人了人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。学后感悟学后感悟感感悟一：悟一：木兰朴素
28、善良、深明大义、不慕名利、勇于献身木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身 ，是一位巾，是一位巾帼英雄，是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己帼英雄，是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己的力量。的力量。课堂小结感感悟二：悟二：木兰为保木兰为保家卫国家卫国，女扮男装，代父从军的故事千年以来被人，女扮男装，代父从军的故事千年以来被人们津津乐道，广为流传，木兰也成为女中豪杰、巾帼英雄，为人们津津乐道，广为流传，木兰也成为女中豪杰、巾帼英雄，为人们所崇敬、效仿。假如时光能够倒流，我们是否能做到们所崇敬、效仿。假如时光能够倒流，我们是否能做到呢？在呢？在实实现中华民族伟大复兴的今
29、天，我们应该怎么做现中华民族伟大复兴的今天，我们应该怎么做呢？呢？详略得当。详略得当。写作特色 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、家、家人团聚的内容写人团聚的内容写得详细，得详细，对十年征战、建功受封的内对十年征战、建功受封的内容则写得简略。这样处容则写得简略。这样处理详略理详略,不只是为了求得行文的变化不只是为了求得行文的变化,使结构疏密有致使结构疏密有致,主要是主要是为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写,就会就会冲淡诗的主题冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。木兰的形象塑造得也与木兰的形象不相吻合。木
30、兰的形象塑造得如此成功如此成功,是与详略安排分不开的。是与详略安排分不开的。具有乐府民歌的独特风格。具有乐府民歌的独特风格。写作特色 开篇采用的一问一答开篇采用的一问一答,是民歌中常见的形式。是民歌中常见的形式。木兰木兰诗诗的语言生动质朴的语言生动质朴,极少雕饰斧凿极少雕饰斧凿,流传千百年来流传千百年来,至今至今仍为人们津津乐道。除了第仍为人们津津乐道。除了第4 4段的文字比较典雅外段的文字比较典雅外,其余都其余都保留着民歌的形式和风格保留着民歌的形式和风格,问答、排比、重叠等形式的运问答、排比、重叠等形式的运用用,都与民歌大致相同。都与民歌大致相同。板书设计木兰诗木兰诗代父代父从军从军勤劳善
31、良勤劳善良坚毅勇敢坚毅勇敢机敏活泼机敏活泼不慕名利不慕名利交代身份，揭示忧虑交代身份，揭示忧虑说明原因，决心应征说明原因，决心应征积极准备，踏上征途积极准备，踏上征途辞官归乡辞官归乡谢辞高官，功成身退谢辞高官，功成身退喜归故里，重著旧裳喜归故里，重著旧裳以兔为喻，解释原因以兔为喻，解释原因出征参战出征参战历尽艰辛，转战沙场历尽艰辛，转战沙场课堂检测1.1.木兰诗木兰诗选自选自朝朝 (人名人名)编的编的 ,这这是是时期北方的一首时期北方的一首 。宋宋郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集南北朝南北朝乐府民歌乐府民歌2.2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别
32、是是 、。开开坐坐脱脱著著理理帖帖课堂检测(1)(1),雌兔眼迷离。雌兔眼迷离。(2)(2)朔气传金柝朔气传金柝,。(3)(3),壮士十年归。壮士十年归。(4)(4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是 ,为此木兰的打算是为此木兰的打算是 。(5)(5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是 ,。写边塞夜景的句子是写边塞夜景的句子是 ,。写战争旷日持久。写战争旷日持久,异常残酷的句子是异常残酷的句子是 ,。雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔寒光照铁衣寒光照铁衣将军百战死将军百战死阿爷无大儿阿爷无大儿,木兰无长兄木兰无长兄愿为市鞍马愿为市鞍马,从此
33、替爷征从此替爷征万里赴戎机万里赴戎机 关山度若飞关山度若飞朔气传金柝朔气传金柝寒光照铁衣寒光照铁衣将军百战死将军百战死壮士十年归壮士十年归3.3.名句默写。名句默写。课堂检测(1)(1)这两句诗写北地苦寒这两句诗写北地苦寒,可见战斗的艰辛。可见战斗的艰辛。()(2)(2)这两句诗组成对偶句。这两句诗组成对偶句。()(3)(3)这两句诗属详细描写这两句诗属详细描写,连柝的色泽、衣的质地都写出来了。连柝的色泽、衣的质地都写出来了。()(4)(4)这两句诗既写军营情况这两句诗既写军营情况,又反映了木兰的战地生活。又反映了木兰的战地生活。()(5)(5)这两句诗描写的是边塞夜景。这两句诗描写的是边塞夜
34、景。()(6)(6)这两句诗的意这两句诗的意思思:北方的寒气传送着打更的声音北方的寒气传送着打更的声音,冷森森的月光冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。映照着明晃晃的铠甲。()4.4.下列都是对下列都是对“朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣寒光照铁衣”的理解。判断正误的理解。判断正误,正正确的打确的打“”,错误的打错误的打“”。课堂检测A.“万里赴戎机万里赴戎机,关山度若飞关山度若飞”用夸张的修辞手法描写木兰翻山越用夸张的修辞手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的情景。岭奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。的生活。C.“将军百战死将军百战死,壮士十年归壮士十年归”实写将军拼死作战实写将军拼死作战,壮士十年后归壮士十年后归来的情景。来的情景。D.“策勋十二转策勋十二转,赏赐百千强赏赐百千强”中的数字中的数字“十二十二”与与“百千百千”都是都是表示多数。表示多数。C【解析解析】“将军百战死将军百战死,壮士十年归壮士十年归”,概述战争旷日持久概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。战斗激烈悲壮。5.5.对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是()
