1、 瑞典人瑞典人诺贝尔最初研制炸药时，炸死诺贝尔最初研制炸药时，炸死了了五个人五个人，其中其中一个是他正在上大学的弟弟。一个是他正在上大学的弟弟。母亲悲痛欲绝；父亲引发脑溢血，从此半身母亲悲痛欲绝；父亲引发脑溢血，从此半身瘫痪。再也没有人愿意出租土地给他进行如瘫痪。再也没有人愿意出租土地给他进行如此危险的实验。诺贝尔没有退缩。此危险的实验。诺贝尔没有退缩。他他跑到马跑到马拉仑湖上，拉仑湖上，在在一只船一只船上上继续实验。经过继续实验。经过四百四百多次的多次的实验后实验后终于终于发明发明了了炸药炸药。这个故事告。这个故事告诉我们磨难对于成功的意义。诉我们磨难对于成功的意义。今天我们再来认识一位农民
2、父亲，看看今天我们再来认识一位农民父亲，看看他是经过多少磨难才造好一座有九级台阶的他是经过多少磨难才造好一座有九级台阶的新屋的。新屋的。导入新课导入新课1 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感整体感知，理解课文内容，体会作者感情。情。2 2、通过细节描写分析人物形象，、通过细节描写分析人物形象，理解理解“父父亲亲”这个中国农民的典型形象的特点及其这个中国农民的典型形象的特点及其意义。意义。3 3、学习作者命题立意、通过故事情节展示学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。人物的写法。4 4、感受中国传统农民的内心世界感受中国传统农民的内心世界，理解，理解他他们渴望尊严但却始终无法如愿内心
3、的痛苦。们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。学习目标学习目标 李森祥，李森祥，19561956年生，浙江衢州年生，浙江衢州人。当代作家。人。当代作家。19861986年在烟雨楼年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。代表作品有短篇小说后迅速成长。代表作品有短篇小说小学老师，中篇小学抒情年小学老师，中篇小学抒情年代，长篇小说传世之鼓等。代，长篇小说传世之鼓等。李森祥的小说以农村生活、军营生李森祥的小说以农村生活、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。的普通人尤其是农民的质朴形象。作者简介作者简介 本
4、文于本文于19881988年发表于上海文学年发表于上海文学，当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化地的变化，农民的思想也有了空前的变化农民的思想也有了空前的变化，但是我国是农业大国但是我国是农业大国，农业生产力还比较农业生产力还比较落后落后，这篇小说深沉地响着时代的呼唤这篇小说深沉地响着时代的呼唤亿万农民的希望在于先进的生产力亿万农民的希望在于先进的生产力，以以此迅速改变农村的面貌此迅速改变农村的面貌，结束老牛拉破车结束老牛拉破车的日子。的日子。背景链接背景链接 小说小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具
5、体的环境描写来反映社会生活故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小说三要素：人物、故事情节、环境。小说三要素：人物、故事情节、环境。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。及正面描写和侧面描写等。故事情节包括开端、发展、高潮、结局。故事情节包括开端、发展、高潮、结局。环境包括社会环境、自然环境。环境包括社会环境、自然环境。知识链接知识链接凹凹(o)(o)凼凼(dng)(dng)门门槛槛(kn)(kn)涎涎水水(xin)(xin)揩揩
6、(ki)(ki)嘎嘎叽叽()()黏黏性性(nin)(nin)筹筹划划(chu)(chu)撬撬(qio)(qio)尴尬尴尬(gnggng)晌晌午午(shngshng)庄稼庄稼茬茬(ch)(ch)字音字形字音字形（1 1）筹划：想办法，定计划，筹措。筹划：想办法，定计划，筹措。（2 2）尴尬尴尬：（神色、态度）不自然。（神色、态度）不自然。（3 3）低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。低眉，低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。低眉，谦卑顺从的样子。谦卑顺从的样子。（4 4）微不足道：非常渺小，不值得一提。微不足道：非常渺小，不值得一提。（5 5）大庭广众：人很多的公开场合。大庭广众：人很多的公开场合。（6 6
7、）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。情怅惘。（7 7）言外之意：话里暗含着的没有直接说出的言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。意思。词语释义词语释义u 快速浏览课文快速浏览课文，用简洁的语言概括课用简洁的语言概括课文的内容。文的内容。父亲认为台阶低父亲认为台阶低，想盖高台阶的房想盖高台阶的房子子，准备了大半辈子准备了大半辈子，终于攒够了材料终于攒够了材料，九级台阶的新房子盖好了九级台阶的新房子盖好了，父亲却老了父亲却老了!整体把握整体把握u 每个人的家乡都有些独特的风俗，那每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗是什么？么，本
8、文中一个独特的风俗是什么？台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶高，屋主人的地位就相应高。整体把握整体把握u“台阶台阶”在文章结构上起了什么作用？在文章结构上起了什么作用？但小说主要是为了表现台阶吗？但小说主要是为了表现台阶吗？贯穿全文的线索。贯穿全文的线索。主要主要为了表现父亲。所以台阶只是为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的观察和表现父亲的一一种独特的视角。种独特的视角。整体把握整体把握u 课文哪些情节最能表现父亲的形象？父课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？亲的形象有什么特点？父亲觉得我家的台阶低，要造一栋有父亲觉得我家的台阶低，要造一栋有高台阶的新屋高台阶的新屋自尊
9、、不甘人后、上进。自尊、不甘人后、上进。立下造屋目标，并为之付出长期艰辛立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动的劳动有远大目标、节俭、勤劳、吃有远大目标、节俭、勤劳、吃苦耐劳、顽强、坚忍不拔。苦耐劳、顽强、坚忍不拔。建成新屋后的喜悦、局促、不自在建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑。淳朴、善良、谦卑。建成新屋累垮身体，不服老建成新屋累垮身体，不服老倔强。倔强。整体把握整体把握u 文中流露出文中流露出“我我”对父亲怎样的感情对父亲怎样的感情？对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。整体把握整体把握u 按按故事故事发展的经过将课文分为四部分发展的经过将课文分为四
10、部分。第一部分（第一部分（1 1-9 9）：父亲觉得自己家）：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。的台阶低，要造高台阶的新屋。开端开端 第二部分（第二部分（10-10-1616）：父亲开始了漫长）：父亲开始了漫长的准备。的准备。发展发展 第三部分（第三部分（1717-2 25 5）：终于造起了有九）：终于造起了有九级台阶的新屋。级台阶的新屋。高潮高潮 第四部分（第四部分（2 25-5-3232）：新屋造好了，父）：新屋造好了，父亲却衰老了。亲却衰老了。结局结局整体把握整体把握u 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？家乡地势低，屋基做高些，不大容家乡地势低，
11、屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲对台阶的要求，人的地位就相应高。父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。希望通过台阶来也就是对地位的要求。希望通过台阶来提高自己的社会地位，获得村民的尊重。提高自己的社会地位，获得村民的尊重。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。“台阶高，屋主人的地位就相应高台阶高，屋主人的地位就相应高”这这句话也是本文的文眼。句话也是本文的文眼。第一部分第一部分(1-9)(1-9)合作探究合作探究u“父亲一下子背了三趟，还没觉得花父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力
12、气。只是那一来一去的许了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。亲感到太可惜。”第第2 2段这两句运用段这两句运用了什么描写方法？有什么作用？了什么描写方法？有什么作用？细节描写，细节描写，从背石板的从背石板的小结小结描写描写中，可看到父亲强健有力的形象，不中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。象。合作探究合作探究u 第第4 4段段为什么要写为什么要写“我我”幼年时期在台幼年时期在台阶上跳上跳下的事情？
13、阶上跳上跳下的事情？含蓄地表现了含蓄地表现了“我我”的的成长成长过程，过程，也暗示了父亲对高台阶的向往。也暗示了父亲对高台阶的向往。合作探究合作探究u“父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！苦头的！”这句话运用了什么描写方这句话运用了什么描写方法？有什么作用？法？有什么作用？语言描写，语言描写，文章描写文章描写“我我”与父亲与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对会到父亲对“我我”的爱，凸显出一位慈的爱，凸显出一位慈父形象。父形象。合作探究合作探究u 第第5 5段段写父亲洗脚的细节有何作用？写父亲洗脚的细节有何作用？细节
14、描写生动细腻，表现了父亲细节描写生动细腻，表现了父亲劳动的艰辛和农民本色。劳动的艰辛和农民本色。“一盆泥浆一盆泥浆”“一层沙一层沙”是父亲辛勤劳动的结果和是父亲辛勤劳动的结果和见证。见证。合作探究合作探究u“台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶高，屋主人的地位就相应高。”这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？这句话起到这句话起到“文眼文眼”的作用，的作用，是全是全文的关键，是父亲建造新屋的动力，表文的关键，是父亲建造新屋的动力，表现了父亲渴望得到尊重的心理。现了父亲渴望得到尊重的心理。合作探究合作探究u“三级台阶三级台阶”除了地位低之外，还除了地位低之外，还意意味着什么？请结合文本分析
15、。味着什么？请结合文本分析。“三级台阶三级台阶”是父亲从很远的山上是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石台阶。父亲为此感到十分垒成三级青石台阶。父亲为此感到十分自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看一边看“我我”在青石台阶上玩耍，父亲在青石台阶上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息，因此，累了，就在青石板上休息，因此，“三三级台阶级台阶”承载着一家人的平静和睦生活。承载着一家人的平静和睦生活。合作探究合作探究u“父亲的准备是十分漫长的父亲的准备是十分漫长的”，“漫漫长长”有多长？他都做了哪些准备？有
16、多长？他都做了哪些准备？“漫长漫长”指他准备了大半辈子。指他准备了大半辈子。捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋田、砍柴、编草鞋从建房需要的经从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。济与物质即建材上进行了准备。合作探究合作探究第二部分第二部分(10-16)(10-16)u“他今天他今天从地里从地里捡回一块砖，明天捡回一块砖，明天可可能能又捡进一片瓦又捡进一片瓦”能不能改成能不能改成“他每他每天都捡一些东西回来天都捡一些东西回来”？为什么？为什么？不能，不能，“今天今天”，“明天明天”，把父，把父亲准备过程的亲准备过程的“漫长漫长”具体化了，一片具体化了
17、，一片一片也更加具化的写出了建台阶材料的一片也更加具化的写出了建台阶材料的来之不易。来之不易。合作探究合作探究u“一年中他七个月种田，四个月去山一年中他七个月种田，四个月去山 里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵 石，剩下半个月用来过年、编草鞋。石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”这句话说明什么？这句话说明什么？既体现了父亲的辛劳，又表现出既体现了父亲的辛劳，又表现出父亲实现目标的执著。父亲实现目标的执著。合作探究合作探究u“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇
18、不散父亲那专枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。注的目光。”“专注的目光专注的目光”属于什属于什么描写？有什么作用？么描写？有什么作用？神态描写，生动形象地写出了父神态描写，生动形象地写出了父亲对别人家高台阶亲对别人家高台阶的的羡慕羡慕、向往，向往，也也写出了父亲写出了父亲造起高台阶的新屋造起高台阶的新屋的决心。的决心。由此可见，父亲由此可见，父亲有志气有志气的人的人，他他不甘不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。长远的目标，丝毫不会动摇。合作探究合作探究u“一一个冬天下来个冬天下来，破草鞋堆得超过了破草鞋堆得超过了台阶台阶”说明了
19、什么？说明了什么？从侧面表现出父亲在冬天的劳动从侧面表现出父亲在冬天的劳动量量，父亲穿破的草鞋的高度来说明父父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的亲的千辛万苦，千辛万苦，说明建造新房不容易。说明建造新房不容易。合作探究合作探究u“父亲就父亲就是是这样准备了大半辈子这样准备了大半辈子”，从这点可以看出父亲什么样的性格？从这点可以看出父亲什么样的性格？倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等拼命硬干等。合作探究合作探究u“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。到半夜。”
20、第第1717段的这个句子运用了什段的这个句子运用了什么描写方法？有什么作用？么描写方法？有什么作用？动作描写动作描写，表现了父亲勤劳能干表现了父亲勤劳能干和和对早日造好高台阶的新屋的期待、兴奋对早日造好高台阶的新屋的期待、兴奋之情。之情。合作探究合作探究第三部分第三部分(17-25)(17-25)u“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥泥”中中“踏踏”字有什么表达效果？字有什么表达效果？“踏踏”字生动形象地写出了父亲字生动形象地写出了父亲和泥的动作和力度和泥的动作和力度，从侧面表现了父从侧面表现了父亲造台阶时的高涨热情。亲造台阶时的高涨热情。合作探究合作探究u“那时已
21、经是深秋，露水很大，雾也那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。黄豆大的露珠。”这个场景这个场景反映出来反映出来的父亲的特点与心理。的父亲的特点与心理。父亲吃苦耐劳，勤劳能干父亲吃苦耐劳，勤劳能干；建了新房，要修高高的台阶了，建了新房，要修高高的台阶了，极为兴奋，又有些紧张。
22、极为兴奋，又有些紧张。合作探究合作探究u 在父亲心在父亲心里里，新台阶的动工，就意味，新台阶的动工，就意味着着“地位的提高地位的提高”，父亲是怎样庆贺，父亲是怎样庆贺的？的？放了四颗大鞭炮。放了四颗大鞭炮。合作探究合作探究u 父亲在放鞭炮父亲在放鞭炮的的时候时候动作和动作和神情神情是怎是怎样的样的？为什么会这样？为什么会这样？“父亲的两手没处放似的，抄着不父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因
23、而，父亲明明该高兴，却露出些高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬的笑。”看似滑稽，实际上是写出了父亲骨看似滑稽，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位形式地位”得到了，然而骨子中的低得到了，然而骨子中的低调调谦卑谦卑却又让他显得局促不安。却又让他显得局促不安。合作探究合作探究u“我亲眼看到父亲在用手去托青石板我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚他坚持要抬。抬的时候持要抬。抬的时候，他的一只手按着他的一只手按着腰。腰。”怎样理解这几句？怎样理解这几句？细节描写，表现了父亲争强好
24、胜、细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格不服老的性格，与前文父亲的力气大与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。形成对比，说明父亲的确老了。合作探究合作探究u 新屋造好了，父亲是否觉得有地位了？新屋造好了，父亲是否觉得有地位了？新屋造好了，父亲却不自在了。父新屋造好了，父亲却不自在了。父亲不愿低人一等，也不愿高人一等，追亲不愿低人一等，也不愿高人一等，追求的是地位的平等。从父亲身上正体现求的是地位的平等。从父亲身上正体现出广大普通劳动者的谦卑的心理。出广大普通劳动者的谦卑的心理。合作探究合作探究第四部分第四部分(26-32)(26-32)u“那根很老的毛竹扁担受了震动那根很老的毛竹
25、扁担受了震动，便便 嘎叽嘎叽地惨叫了一声，父亲身子晃地惨叫了一声，父亲身子晃 一晃一晃，水便泼了一些在台阶上。水便泼了一些在台阶上。”第第 28 28段这句话运用了什么修辞手法？有段这句话运用了什么修辞手法？有 什么作用？什么作用？运用了拟人的修辞方法，写出了运用了拟人的修辞方法，写出了扁担已不堪重负，同时也暗指年老的扁担已不堪重负，同时也暗指年老的父亲已不能再承担家庭的重担了。父亲已不能再承担家庭的重担了。合作探究合作探究u 父亲为什么父亲为什么闲着闲着没事干没事干时时“觉得觉得很很烦躁烦躁”？劳动惯了的父亲一旦歇下来，就劳动惯了的父亲一旦歇下来，就觉得很不自在，也很不愿意接受自己觉得很不自
26、在，也很不愿意接受自己老了的现实。老了的现实。合作探究合作探究u“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。机。”对父亲头发的细节描写表明了对父亲头发的细节描写表明了什么什么？透露了作者怎样的感情透露了作者怎样的感情？对父亲头发的细节描写，形象地对父亲头发的细节描写，形象地写出父亲真的老了，透露出作者对父写出父亲真的老了，透露出作者对父亲的疼爱与怜惜。亲的疼爱与怜惜。合作探究合作探究u“怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。”谈谈你对谈谈你对最
27、后一句话的理解。最后一句话的理解。这句话在结构上这句话在结构上和内容上各有什么作用？和内容上各有什么作用？“父亲老了父亲老了”，与当年父亲的体，与当年父亲的体壮如牛形成对比，突出了父亲为改变壮如牛形成对比，突出了父亲为改变现状付出的艰辛劳动，表达对父亲的现状付出的艰辛劳动，表达对父亲的敬仰和同情。敬仰和同情。结构上收束全文结构上收束全文；内容上，揭示内容上，揭示了文章的主旨，同时引人深了文章的主旨，同时引人深思。思。合作探究合作探究u 第四部分是第四部分是如何描写如何描写“我我”的行动的行动的的？“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？我我”把挑水的活包了，陪父亲在门把挑水的活包了，陪父亲在门
28、槛上休息，聊天。槛上休息，聊天。“我我”是一个孝顺父是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。亲、理解父亲痛苦的孩子。合作探究合作探究u 从全文来看，父亲具有哪些优秀品质？从全文来看，父亲具有哪些优秀品质？勤劳、顽强、倔强、纯朴、善良、勤劳、顽强、倔强、纯朴、善良、谦卑、要强、有志气、不甘人后、不谦卑、要强、有志气、不甘人后、不怕千辛万苦，具有坚韧不拔的毅力，怕千辛万苦，具有坚韧不拔的毅力，是中国传统农民的典型。是中国传统农民的典型。合作探究合作探究u 作者仅仅写了父亲一个人吗？为什么？作者仅仅写了父亲一个人吗？为什么？父亲所代表的是无数辛勤、朴实的父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。劳动人民。
29、“小说的任务是通过塑造人小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。物来反映生活，从而改造生活。”而作而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。这样一个现实问题。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生
30、，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。重感情色彩。也也含蓄地含蓄地提出改变提出改变当时农民的当时农民的生存生存现状的现状的问题。问题。u 标题标题“台阶台阶”有什么深刻内涵有什么深刻内涵？台阶不仅仅是小说的线索台阶不仅仅是小说的线索，更是作更是作者内心的呼唤者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。由被漠视走向被尊重。小说还告诉我们小说还告诉我们，父亲创业的艰难父
31、亲创业的艰难困苦困苦，根源在于农村经济极端落后。小根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。唤。合作探究合作探究u 为什么新屋的主体工程写得简略，造为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是详略是由中心而定的，题目是“台台阶阶”，所以主体工程可以略写，造台阶，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。则要详写。合作探究合作探究（1 1）线索明晰，结构井然。线索明晰，结构井然。小说以小说以“台阶台阶”为线索，叙述了父亲为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由与台阶的故事。由“我我”小时候在台阶上小
32、时候在台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，再写到父亲为造有高台阶的新屋进行的积再写到父亲为造有高台阶的新屋进行的积极准备，最后到台阶造好后父亲生活、心极准备，最后到台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，都围绕这一线索展开，理状态的变化等，都围绕这一线索展开，条理清楚，结构井然。条理清楚，结构井然。写作特色写作特色（2 2）围绕中心，详略得当。围绕中心，详略得当。作者围绕作者围绕“台阶台阶”来组织材料，凡与来组织材料，凡与台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥洒；而与台阶关系不大的内容，则惜墨如洒；而与台阶关系不大的
33、内容，则惜墨如金，点到为止。例如金，点到为止。例如“造屋造屋”的工程显然的工程显然要比要比“造台阶造台阶”的工程大，但作者对的工程大，但作者对“造造屋屋”只是简单地描写两句，而对只是简单地描写两句，而对“造台阶造台阶”的过程却叙述得十分详尽。的过程却叙述得十分详尽。写作特色写作特色 台阶是李森祥的一篇小说，通过描台阶是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，
34、赢得尊重，映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。课堂小结课堂小结开端开端：父亲觉得自己家的台阶低：父亲觉得自己家的台阶低 发展发展：父亲开始了漫长的准备：父亲开始了漫长的准备高潮高潮：造起了有九级台阶的新屋：造起了有九级台阶的新屋结局结局：新屋造好了，父亲衰老了：新屋造好了，父亲衰老了板书设计板
35、书设计艰苦创业艰苦创业坚韧不拔坚韧不拔台台阶阶u 试用第三人称说说小说的故事梗概。试用第三人称说说小说的故事梗概。某某家的老屋只有三级台阶，他眼看某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，半辈子，一砖一瓦的捡，一
36、角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。好了，人也老了，身子也垮了。拓展延伸拓展延伸u 仿照划线句，再写两句仿照划线句，再写两句歌颂父爱的句歌颂父爱的句子。子。父亲是山，让你学会挺直脊梁；父亲是山，让你学会挺直脊梁；_，_；_，_。拓展延伸拓展延伸 父父亲是海亲是海 让你拥有宽广的胸怀让你拥有宽广的胸怀 父亲父亲是书是书 教你如何面对生活教你如何面对生活1 1、判断下列各句使用的修辞手法。判断下列各句使用的修辞手法。（1 1）那根很老的毛竹扁担受了震动那根很老的毛竹扁担受了震动，便便“嘎叽嘎叽”地惨叫了一声。地惨叫了一声
37、。（）（2 2）等父亲从厨房出来等父亲从厨房出来，他那张古铜色的他那张古铜色的脸很像一块青石板。脸很像一块青石板。（）（3 3）柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。那专注的目光。（）（4 4）砌出的缝铁老鼠也钻不开。砌出的缝铁老鼠也钻不开。（）拟人拟人比喻比喻拟人拟人夸张夸张课堂检测课堂检测2 2、下列句子中标点符号的使用不正确的一下列句子中标点符号的使用不正确的一项是项是（）A A在我们家乡，住家门口总有台阶，高低在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二、三级到十几级的都有。不尽相同，从二、三级到十几级的都有。B B父亲又像是对我，又像是自言
38、自语地感父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。叹。这句话他不知说了多少遍。C C好久之后，父亲又像问自己又像是问我：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？这人怎么了？”D D乡邻们在一起常常戏称：乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台你们家的台阶高！阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。言外之意，就是你们家有地位啊。A A课堂检测课堂检测3 3、选出下列解说不正确的一项选出下列解说不正确的一项（）A A本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者为我们讲述一个发生在自己身边的平常的故事。为我们讲述一个发生在自己身边的平常的故事
39、。B B文中的文中的“父亲父亲”一年辛勤劳作，在过年的半个一年辛勤劳作，在过年的半个月里还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、月里还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、吃苦耐劳的人。吃苦耐劳的人。C C父亲一生劳作就是为了抬高自家的台阶，表现父亲一生劳作就是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。D D本文围绕本文围绕“台阶台阶”命题立意，组织材料，使造命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突突出了父亲希望受人尊重的思想。出了父亲希望受人尊重的思想。C C课堂检测课堂检测4 4
40、、“高高的台阶高高的台阶”对父亲来说意味着什对父亲来说意味着什么？么？“高高的台阶高高的台阶”对父亲来说，是人对父亲来说，是人生的目标，是赢得一定地位的象征。正生的目标，是赢得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一砖一瓦地积累材料，是如此，他才不惜一砖一瓦地积累材料，呆呆地望着别人的高台阶出神。呆呆地望着别人的高台阶出神。“高高高高的台阶的台阶”也是血肉之躯的父亲战胜严寒也是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力，更是父亲酷暑、疲惫困苦的精神动力，更是父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。课堂检测课堂检测5 5、本文是以什么作为叙事线索的？请本文是以什么作为叙事线索的？请你说说这样安排有什么好处？你说说这样安排有什么好处？本文以本文以“台阶台阶”为叙事线索。这为叙事线索。这样安排使得文章脉络清晰，以此为线样安排使得文章脉络清晰，以此为线索，将父亲热爱生活，勤劳一生，不索，将父亲热爱生活，勤劳一生，不断追求的主要事迹，串联在一起，突断追求的主要事迹，串联在一起，突出了中心。出了中心。课堂检测课堂检测
