1、贾平凹学 习 目 标1.梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。3.用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。4.培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。作 者 介 绍贾平凹（w），陕西丹凤人。生于1952年，当代作家。其创作以小说出名，但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。被誉为“鬼才”。主要作品有长篇小说商州浮躁秦腔等；短篇小说满月儿猎人等；散文丑石月迹等。背 景 介 绍本文选自平凹散文（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代
2、耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。(1)读准字音,记准字形。忏 悔（）淅 淅 沥 沥（）褪 尽（）矜 持（）孱 头（）恍 然（）执 着（）服 侍（）猥 琐（）渺 小（）血 气 方 刚（）魂 魄（）幼 稚（）祸 不 单 行（）摞（）马 嵬 坡（）颤 抖（）赤 裸（）自 学 指 导 一：预 习 检 查chnx ltujncnhunzhushwimioxupzhxnluwichnlu(2)根据意思，写出相关词语
3、忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。孱头：软弱无能的人。矜持：庄重；严肃。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。刹那：极短的时间，瞬间。血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。自 学 指 导 一：预 习 检 查自 学 指 导 二：整 体 感 知 1、听磁带，诵读课文。(1)标示出能提示结构层次的语句；(2)理清行文脉络，划分文章的结构。2、感受小桃树生命的成长，完成填表时间词内容概括今天的黄昏眼前的小桃树好多年前的秋天（记忆）中的小桃树如今（眼前的）小桃树明日一早（希望）中的小桃树自 学 指 导 二：整 体 感 知3、文章3-8段是
4、对小桃树的回忆，文章运用了（插叙 ）的叙述顺序。4、课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？理清文章的思路，给文章划分段落。（1）引文部分，交代我写“小桃树”的缘由。（2）描写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。（38）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。（914）回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。自 学 指 导 三：深 入 探 究走近小桃树1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程；2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难；3.感悟小桃树的形象内涵。自 学 指 导 三：深 入 探 究 角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的
5、，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。（埋核）（萌芽）（长高）（开花）将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌 它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。（花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。就那么一树，孤孤地开在墙角。从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥 里，
6、三点两点地在黄水里打着旋儿。（历经磨难）13 我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（抗争）自 学 指 导 三：深 入 探 究一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞小桃树的成长经历：自 学 指 导 三：深 入 探 究一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象1画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写
7、表现了小桃树的什么特点。描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等 表现了它的弱小描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等表现它面对逆境顽强搏斗自 学 指 导 三：深 入 探 究一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象2“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。小桃树生长的艰辛与磨难。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。生存环境的恶劣。大家都笑话它，
8、奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”大家对小桃树的嘲笑。自 学 指 导 三：深 入 探 究一、分析小桃树的成长经历。了解小桃树的形象2“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。小桃树的坎坷我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。小桃树的孤独与寂寞。大家对小桃树的嘲笑。3第10自然段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来
9、表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。自 学 指 导 三：深 入 探 究 二、体会情感，分析写法 1文中说“它长得很委屈”是什么意思？说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。2文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。自 学 指 导 三：深 入 探 究 二、体会情感，分析写法3小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么手法？文章一开头就饱含着作者
10、对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。4文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。自 学 指 导 三：深 入 探 究 二、体会情感，分析写法5文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！
11、我该怎么感谢你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说作者为什么感激小桃树？这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在他身上寄托着“我”的梦想。此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。拓展交流 这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作、读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。自 学 指 导 四：课 堂 小
12、 结本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。自 学 指 导 四：拓 展 延 伸说说本文与紫藤萝瀑布在写法上有何异同？相同点：运用插叙。丰富文章内容，展现作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。运用了对比手法。运用了状物抒情、托物言志的手法。不同之处：一棵小桃树是叙事散文，双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。紫藤萝瀑布写景状物，借景抒怀；行文构思不同自 学 指 导 五：板 书 设 计 今天的黄昏 眼前的小桃树我的小桃树 好多年前的秋天 记忆中的小桃树 如今 眼前的小桃树 明日一早 希望中的小桃树
