1、一颗小桃树一颗小桃树七年级下册第五单元 新课导入观察形状颜色，这是什么花？认一认：这 是 什 么 果实？课前学习大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。江畔独步寻花 花一簇开无主，可爱深红爱浅红。题都城南庄 去年今日此门中，人面桃花相映红。认识作者认识作者 贾平凹：原名贾平娃，中国当代作家。1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。代表作品：美文、废都、满月儿(获得首届全国优秀短篇小说奖)、秦腔（获得第七届茅盾文学奖）、古炉（获得施耐庵文学奖）贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化
2、大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。背景链接 作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形象来象征文革中成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。课文回顾忏悔(chn)淅沥(x l)褪尽(tu)矜持(jn)孱头(cn)猥琐(wi)颤抖(chn)执着(zhu)服侍(sh)马嵬坡(wi)灼灼(zhu)刹那(ch)赤裸(lu)纤纤(xin)一摞(lu)拼音预习踏青：指初春时
3、到郊外散步游玩。楚楚：（姿态）娇柔；纤弱；秀美矜持：庄重；严肃，拘谨；拘束。孱头：软弱无能的人。猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。灼灼：形容明亮的样子；文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。理解词义阅读课文，理解字词阅读课文，理解字词第一章第一部分（1)：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情第二部分(2)：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。第三部分(38)：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分(914)：描绘眼前的小桃
4、树与风雨搏斗的情形。课文结构课文学习 我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我万般无奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。第一段从内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明
5、写作这篇文章的缘由。从写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。独立成段，有什么作用？怎样写眼前大雨中的小桃树的，表达了作者怎样的心情？课文手法作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致。“瘦了许多呢”形象贴切，“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。重点学习 那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是，这是仙桃仙桃；含着桃核；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不
6、成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，所以小小的桃树蓄着作者的梦。重点学习文章几处写到“奶奶”，有什么作用？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。重点学习 它
7、长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。虽然大家不太看好这一棵瘦肉的小桃树，但“我”对小桃树充满信心，相信它耐得住风雨，经得住挫折，最终会
8、成为大桃树，结出果实。小桃树的顽强表现“它长得很委屈”有什么深刻含义？课文手法 表面是说它生长的环境不好，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。重点学习 它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业
9、就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。写“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，其实是在讲走出山去到城里的作者此时对未来充满了期盼，充满向上的朝气，第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？重点学习 但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不
10、及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。作者步入社会遭受到了挫折，而奶奶的去世，给作者的生活盖上一层阴霾
11、。“它还长着”，说明小桃树虽然弱小，但非常顽强。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。课文手法 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。.“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“竟然”和“撑着”有什么表达效果？课文手法“竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着，突出小桃树顽强的生命力。“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。重点学习 如今它开了花，虽然长
12、得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。运用比喻、拟人的
13、修辞手法，生动形象地写出了小桃树单薄弱小孤单的病态，表达了我对小桃树的爱怜之情。标红色这一卷运用了什么修辞，有什么作用？重点学习 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？“俯”“挣扎
14、”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，“像一只天鹅”运用比喻的修辞，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。赏析划线段落，有什么作用？重点学习 高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。重点学习 文章的结尾说：小桃树啊，我该
15、怎样感激你？作者为什么要感谢小桃树？“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫了，心情十分愁苦，又恰逢疼爱自己的奶奶去世了。而就在这时，他看到了他的梦种儿长的，寄托着自己的梦想的小桃树在历经风雨的磨难后还保留着一个花骨朵，他就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。梳理脉络作者的梦作者的梦孩提时代埋桃核孩提时代埋桃核“想让它在那儿蓄着我的梦想让它在那儿蓄着我的梦”；城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那那“梦是绿色的梦是绿色的”联系全文分析作者的梦是什么？指幸福美好的未来。写作特色有院墙高了有院墙高了(猪拱讨人嫌，被遗忘猪拱讨人嫌，被遗忘)明线，
16、小桃树的经历桃核儿埋在角落里桃核儿埋在角落里萌萌 芽芽 (嫩嫩 绿绿)长到二尺来高长到二尺来高(瘦黄没人理会瘦黄没人理会)双线结构，托物言志双线结构，托物言志开花开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎弱小，遭大雨，花零落，挣扎)-高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。写作特色长大成人后，方知人世复杂，社会复长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己幼稚，遭受多种不幸杂，感到自己幼稚，遭受多种不幸 暗线:“我”的经历“我我”出生在偏僻落后的山村小出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦院，土生土长，生活贫苦天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，
17、进城读书，想干一番事业进城读书，想干一番事业双线结构，托物言志双线结构，托物言志和小桃树一样，心里和小桃树一样，心里“到底还有一朵到底还有一朵花呢。花呢。”对理想对幸福的追求更坚定对理想对幸福的追求更坚定讨论思考你认为作者通过描写你认为作者通过描写这一棵小桃树这一棵小桃树，想告诉，想告诉人们什么？人们什么？此文蕴含了什么生活哲理？此文蕴含了什么生活哲理？主题思想 作者借一颗小桃树的顽强生长抒发了自己的理想和情志。运用托物言志的手法，以“小桃树”象征青年一代，通过对“小桃树”艰难的成长历程的生动描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程，表达了他们胸怀大志、奋起直追、报效祖国的思想感情。生活的哲理：小桃树虽然在逆境中成长，历经种种风雨，但仍旧仍顽强生存，逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树。课文结构讨论思考你还知道哪些有关此类生活哲理的诗句吗？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 李白 课文结构 坚信乘风破浪的时机定会 到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。即只要坚定信念，就会有成功的一天。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。课文结构剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。谢谢大家谢谢大家
