1、欧洲欧洲的思想解的思想解放运动放运动第第九九单元走向整体的世界和资本主义制度的确立单元走向整体的世界和资本主义制度的确立课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 了解了解文艺复兴、宗教改革、文艺复兴、宗教改革、科学革命、科学革命、启蒙运动启蒙运动的主要内容，理解其的主要内容，理解其与资产阶级革命的历史。与资产阶级革命的历史。文艺复兴（原因、内核、内容与影响）文艺复兴（原因、内核、内容与影响）宗教改革宗教改革 三大新教三大新教 近代科学的兴起近代科学的兴起 启蒙运动（背景、含义、内容与影响）启蒙运动（背景、含义、内容与影响）课标解读课标解读五年高频
2、考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究时间时间全国卷全国卷地方卷地方卷201720171515江苏江苏科学革命科学革命2323江苏卷江苏卷 科学人文主义科学人文主义20182018【】33 33 启蒙运动启蒙运动【】42 42 殖民扩张殖民扩张 宗教改革宗教改革1818浙江浙江文艺复兴文艺复兴1515江苏江苏 宗教改革宗教改革1515海南卷海南卷 人文主义传播人文主义传播20192019【新课标【新课标】3232英国宗教改革英国宗教改革4 4天津文综天津文综意大利文艺复兴意大利文艺复兴9 9江苏单江苏单文艺复兴文艺复兴20202020【】3333人文主义人文主义【】3
3、333人文主义人文主义1111 山东卷山东卷启蒙运动启蒙运动20212021无无1313高考湖南高考湖南启蒙运动启蒙运动2022 2022 湖南湖南 社会契约论社会契约论时空概况文艺复兴文艺复兴（14-17C14-17C）130013001414000015001500151715171600160017001700BC5CBC5C宗教改革（宗教改革（16C16C）近代自然科学近代自然科学兴起（兴起（16-16-17C17C）启蒙运动启蒙运动（17-18C17-18C）人文主义人文主义的起源的起源1718世纪，人文思想的成熟理性思维和构建自由社会的启蒙，强调人和社会的政治自由人文思想的起源突出
4、人的地位与作用1417世纪，人文思想的复兴追求人现现世的幸福，追求物质自由16世纪，宗教改革强调信仰获救，追求信仰的自由以人为核心以人为核心西学西学课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 1.1.原因和条件原因和条件 (1)(1)根本原因根本原因:资本主义生产关系萌芽资本主义生产关系萌芽和和商品经济商品经济的发展的发展(2)(2)文化基础文化基础:西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有丰厚的丰厚的古希腊罗马文化古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料，聚集了一批有养料，聚集了一
5、批有新思想的学者文人新思想的学者文人(3)(3)政治原因政治原因:教会的黑暗统治，新兴资产阶级反对教会的黑暗统治，新兴资产阶级反对教会教会禁欲主义禁欲主义(4)(4)社会原因社会原因:黑死病带来的反省。黑死病带来的反省。一、文艺复兴一、文艺复兴课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 材料一文艺复兴并非对古典文化的材料一文艺复兴并非对古典文化的“亦步亦趋亦步亦趋”的简的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。封建斗争在意识形态上的反映。新生的资产阶级为了
6、求新生的资产阶级为了求得自身的发展，得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来下解放出来。为此，他们便不得不借用作为。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。界观和人生观。吴于廑、齐世荣主编世界史吴于廑、齐世荣主编世界史近代史编近代史编 根据材料一，指出文艺复兴运动的特点和实质。根据材料一，指出文艺复兴运动的特点和实质。【史料探史】【史料探史】特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。特点：资产阶级用古典文化
7、为现实政治服务。实质：资产阶级的新文化运动。实质：资产阶级的新文化运动。文艺复兴的特点和实质：文艺复兴的特点和实质：拉斐尔的画（椅中圣母）反映了人间母子的亲情，画中母亲柔美，孩子天真，充分展现了人性的美。课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究【现学现做现学现做】(2022(2022湖北省鄂东南湖北省鄂东南5 5月联考月联考12)12)有学者指出文艺复兴时期的代表人物力有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落;阐发传统阐发传统的王权神授理论，
8、来否定教权高于王权的主张的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张;通过对基督教原典圣经通过对基督教原典圣经的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语圣经的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语圣经)的神圣地位。这表的神圣地位。这表明文艺复兴明文艺复兴()()A.A.摧毁了天主教会的精神独裁摧毁了天主教会的精神独裁 B.B.借助上帝权威来阐述人文主义借助上帝权威来阐述人文主义 C.C.为宗教改革提供了一定助力为宗教改革提供了一定助力 D.D.呈现出复杂性和矛盾性的特点呈现出复杂性和矛盾性的特点文艺复兴时期的人神观人神观：批判宗教独裁，但不否定宗教；虽然提倡科学，但仍信仰宗教；披上宗教外衣，宣扬
9、人文主义；虽然注重人性，但不忽视神性课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 2 2.精神内核精神内核 一、文艺复兴一、文艺复兴反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想；追求现世社会的幸福生活；强调以人为中心而不是以神为中心；提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对蒙昧主义，崇尚理性，重视发挥人的才智和创造力，提倡探索人与自然的奥秘人文人文主主义义文艺复兴反对天主教会禁欲苦行，但不反对信仰上帝课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究阶段时间领域代表人物代表作品兴起14世纪文学三杰但丁神曲彼特拉克歌集薄伽丘
10、十日谈发展15世纪美术三杰达芬奇蒙娜丽莎米开朗琪罗雕塑大卫拉斐尔西斯廷圣母扩展15世纪后期欧洲各地英国莎士比亚等哈姆雷特李尔王等 一、文艺复兴3 文艺复兴的主要成果他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界体现了人文主义的政治理想和道德观念史学、政治学、自然科学、教育等方面有突出贡献，促进教育的发展，促进人们日常行为方式文明化课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 4、文艺复兴影响 文艺复兴对于整个中世纪的神权.的精神统治，都是一次强力反
11、动。.一些先进的意大利人深刻的感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到“个人的完美化”即个人的充分发展的有意识的追求。.文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。马克垚世界文明史 在谈到文艺复兴的影响时，德国学者鲍尔生写道：“首先，没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生，也不会有后来的思想与学术的发展，因为哲学与自然科学，以及史学和人文科学，无一不是在文艺复兴运动的雨露滋润下成长起来的。贺国庆中世纪大学向现代大学的过渡 （1）积极影响：积极：思想上：冲破了基督教神学的桎梏，一定程度上冲击了封建秩序，是近代欧洲第一次思想解放
12、运动，推动了宗教改革的兴起。文化上：推动文学艺术和自然科学的发展。经济上：推动了新航路的开辟和资本主义经济的发展。课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 4、文艺复兴影响 然而，文艺复兴也不免有一些缺陷。首先，这个时期的艺术家、文人和学者们虽然大力表现和发扬人文主义精神，认识和揭露天主教会和教皇的腐朽、罪恶，但是他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，对教会势力抱和解的态度，而不愿走上宗教改革的道路。其次，大多数人文主义者把在古代受到维护的那些迷信落后的东西保留下来，如魔法、巫术和占星术等等。吴于廑、齐世荣主编世界近代史 （1）积极影响：2消极
13、影响：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀和社会的动荡仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究【现学现做现学现做】（20222022湖北湖北高考真题）伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上高考真题）伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到演富有意大利特色的戏剧。据统计，到16501650年共有年共有563563部意大利戏剧在英国部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧无事生非就是在意大利故事文本的基础上改编演出。莎士比亚
14、的戏剧无事生非就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出而成。由此可以看出A A意大利的戏剧艺术水平高超意大利的戏剧艺术水平高超 B B英国戏剧善于借鉴和创新英国戏剧善于借鉴和创新C C英国政治变革影响戏剧创作英国政治变革影响戏剧创作 D D人文主义逐步传播到英国人文主义逐步传播到英国 15 15时期后期，时期后期，文艺复兴开始向文艺复兴开始向西欧西欧其他国家和其他国家和地区传播地区传播。课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究【现学现做现学现做】（20212021辽宁高考辽宁高考1212）1515世纪，意大利兴办了一种寄宿学校，学校的世
15、纪，意大利兴办了一种寄宿学校，学校的学生以贵族子弟为主，也招收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学生以贵族子弟为主，也招收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意大利（）操、舞蹈、游泳等。这表明意大利（）A A建立了近代化教育制度建立了近代化教育制度 B B科技革命与社会进步相互影响科技革命与社会进步相互影响C C教育摆脱了宗教的束缚教育摆脱了宗教的束缚 D D思想解放与教育变革相互促进思想解放与教育变革相互促进课标解读课标解读五年高频考点五年高频
16、考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究【现学现做现学现做】（20212021湖北湖北高考真题）文艺复兴时期，威尼斯人发明的玻璃镜风靡高考真题）文艺复兴时期，威尼斯人发明的玻璃镜风靡欧洲。相比之前的铜镜，玻璃镜让人们能够看清自己，认识到自己的独欧洲。相比之前的铜镜，玻璃镜让人们能够看清自己，认识到自己的独特性，极大地影响了个人的自我认同，这反映了特性，极大地影响了个人的自我认同，这反映了 A A禁欲观念的消亡禁欲观念的消亡 B B实用主义的流行实用主义的流行 C C人文主义的兴起人文主义的兴起 D D启蒙思想的传播启蒙思想的传播课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳
17、理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 1.1.背景：背景：（1 1）根本原因：根本原因：德国资本主义的发展德国资本主义的发展需要需要冲破天主教会的神权统治的阻碍冲破天主教会的神权统治的阻碍 （2 2）思想基础思想基础:文艺复兴文艺复兴的推动的推动 （3 3）导火线导火线:15171517年年罗马教廷兜售罗马教廷兜售赎罪券赎罪券 2.2.开始：开始：15171517年，马丁年，马丁路德撰写了著名的九路德撰写了著名的九十五条论纲十五条论纲，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。行为，拉开了宗教改革的序幕。二、宗教改革二、宗教改革德国是教皇的奶牛 教会：教会：1
18、616世纪初罗马教廷每年从世纪初罗马教廷每年从德国榨取的财富有德国榨取的财富有3030万古尔登万古尔登，等，等于于14971497年皇帝所的征税额的年皇帝所的征税额的2121倍倍课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 3.主张：二、宗教改革二、宗教改革改革教义：上帝面前人人平等。因信称义，简化宗教仪式君主的权利高于教皇改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，确立教随国定原则，力主用民族语言进行宗教活动。马丁路德的核心主张马丁路德曾说:“除了以圣经为根据证明我是错误的以外，我将永不改悔。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券
19、，也同样可以得到赦罪或全部免罚。这表明该宗教改革家()A.主张“因信称义”，给人以精神的自由 B.否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会 C.使人们以本民族语言解读圣经，与上帝直接对话D.批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放A因信称义与因行称义因行称义教徒必须依靠以教皇为首的教阶制度（包括教皇、大主教、主教等）,通过复杂的圣礼(宗教仪式)、善功(做善事、买赎罪券等)甚至苦行才能得救。（传统的基督教）因信称义每一个基督徒的灵魂得救只需靠自己虔诚的信仰，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。基督教的最终权威是圣经而非教皇。（马丁路德）文艺复兴宗教改革新文化运动社会运动否定神学思想；找到现世
20、中的自我否定教皇绝对权威找到神权下的自我上流社会知识阶层基层社会大众群体宗改时期人文主义的含义否定教皇和教会至上的权威，肯定人在宗教信仰中的主体地位反对天主教的等级观念，确立个人宗教信仰自由用世俗精神创造新教伦理，把人的心灵从宗教束缚中解脱出来，获得更多的个人自由。文艺复兴和宗教改革的差异课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 4 4.其他国家的宗教改革：其他国家的宗教改革：西欧其他一些国家也进行宗教改革，其中西欧其他一些国家也进行宗教改革，其中瑞士的加尔文派瑞士的加尔文派和英国的国教和英国的国教影响最大。影响最大。二、宗教改革二、宗教改革产生
21、于产生于1616世纪宗教改世纪宗教改革时期。反对盲从天革时期。反对盲从天主教，主教，认为圣经认为圣经至高无上；主张至高无上；主张“信信仰得救仰得救”，；主张简，；主张简化宗教仪式化宗教仪式加尔加尔文教文教英国英国国教国教至尊法案规定至尊法案规定英王为教会首脑英王为教会首脑；废除与国家法律抵废除与国家法律抵触的现行教规；触的现行教规；规定英语为礼拜用规定英语为礼拜用语。语。作用：作用：适应资本主义发适应资本主义发展的需要展的需要掩盖了资产阶级掩盖了资产阶级的剥削本质，为资的剥削本质，为资本家榨取剩余价值本家榨取剩余价值致富进行辩护致富进行辩护课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳
22、理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 6.6.影响影响（1 1）思想：进一步解放了人们的思想，）思想：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。传播和发展了人文主义。（2 2）经济：有利于欧洲）经济：有利于欧洲资本主义资本主义的成长。的成长。（3 3）政治：强化了王权，推动了）政治：强化了王权，推动了欧洲民族国家欧洲民族国家的形成。的形成。（4 4）文化：促进了）文化：促进了文化教育事业文化教育事业的发展。的发展。二、宗教改革二、宗教改革1054天主教16世纪新教（路德教、加尔文教、英国国教）天主教东正教（拜占庭帝国、沙皇俄国）【拓展提升】宗教改革中的人文精神(1)“因信称义”否定了教会的权
23、威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。(2)以圣经和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确立了个人宗教信仰平等的权利。(3)马丁路德要求建立独立自主的德意志民族教会，把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。文艺复兴反对的是教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，宗教改革反对的是当时欧洲天主教会的统治，二者都不反对宗教信仰。【拓展提升】文艺复兴和宗教改革对教会的态度课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究（20192019全国新课标卷全国新课标卷3232）1616世纪，英国自上而下地进行宗
24、教改革，世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。国王成为英国国教教会唯一的首脑。1717世纪六七十年代，英国国王查理世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在 A A促进信仰自由促进信仰自由 B B巩固君主立宪巩固君主立宪 C C强化专制统治强化专制统治 D D落实权利法案落实权利法案【现学现做】【现学现做】课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究三、近代科学的兴起三、近代科学的兴起领域领域国别国别人物人物著作著作成就成
25、就影响影响天文学天文学波兰波兰哥白尼哥白尼 天体运行论天体运行论日心说日心说近代自然科学近代自然科学兴起兴起天文学天文学意大利意大利 伽利略伽利略/证明日心证明日心说说“近代科学之近代科学之父父”物理学物理学英国英国牛顿牛顿自然哲学的自然哲学的数学原理数学原理万有引力万有引力定律定律建立经典力学建立经典力学 1 1、含义：、含义：16-1716-17世纪世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为称为“科学革命科学革命”。2 2、背景：、背景：文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性的深入发
26、展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。变化。3 3、成就：、成就：4 4、影响：、影响：1.1.科学革命形成了科学革命形成了重视经验和事实重视经验和事实的理性化思维方式。的理性化思维方式。2.2.确立了通过确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现等基本途径发现自然规律的科学方法。自然规律的科学方法。3.3.科学革命促进了科学革命促进了思想解放思想解放和社会进步。和社会进步。(1)(1)思想解放促进了近代科学技术的产生和发展思想解放促进了近代科学技术的产生和发展近代天文学革命就是在文艺复兴时期以人文主义为武器反对封建近代天文学革命就是在文艺复兴时期以人
27、文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的，文艺复兴运动直接为神学的斗争中开始的，文艺复兴运动直接为打破地心说打破地心说提供了思想提供了思想动力和精神基础。动力和精神基础。宗教改革、启蒙运动为近代科学技术的发展提供了宗教改革、启蒙运动为近代科学技术的发展提供了思想条件思想条件。近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 (2)(2)近代科学技术的发展促进了新的思想解放近代科学技术的发展促进了新的思想解放近代天文学革命打破了中近代天文学革命打破了中世纪世纪神学世界观神学世界观，给神学以极大冲击。，给神学以极大冲击。牛顿经典力学体系，为牛顿经典力学体系，为启蒙
28、思想启蒙思想提供了科学理论依据。提供了科学理论依据。随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命，随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命，进化论的进化论的观点极观点极大地冲击了基督教神学思想，促进了人们思想的解放。大地冲击了基督教神学思想，促进了人们思想的解放。课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 （1 1）背景：）背景：随着随着文艺复兴、宗教改革和近代科学文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。的发展，人们的思想得到进一步解放。新兴资产阶级要求摆脱新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会专制王权和教会的思想束缚。的思想
29、束缚。（2 2）精神内核：）精神内核：“理性理性”，强调独立思考与自主精神。强调独立思考与自主精神。（3 3）进程：）进程：（四）（四）启蒙运动启蒙运动1717世纪世纪1818世纪世纪1818世纪世纪后期后期英国出现早期启蒙思想英国出现早期启蒙思想霍布斯、洛克霍布斯、洛克法国成为法国成为启蒙运动的中心启蒙运动的中心伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭启蒙运动达到启蒙运动达到高潮高潮，扩展到，扩展到欧洲其它地区及北美地区欧洲其它地区及北美地区 英国亚当斯密、德国康德英国亚当斯密、德国康德【知识深化：理性主义的内涵】启蒙运动人文主义的含义以理性主义为思想核心，强调独立思考和自主精神，运用科
30、学的方法解释自然和社会中的问题，反对权威和迷信；直接批判专制主义、教权主义和封建特权；批判旧制度，构建资产阶级“理性王国”如天赋人权、人民主权，三权分立，法治、自由、平等、博爱等制度设想：国家来源：社会契约；国家归属：人民主权；国家职能：保护人权；国家政体：君主立宪、民主共和；权力运行：三权分立。启蒙运动为什么直接把斗争矛头指向封建专制制度？提示：启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为1718世纪欧洲资本主义的迅速发展，资产阶级力量增强。继承发展【知识深化：理性主义的内涵】启蒙运动人文
31、主义的含义以理性主义为思想核心，强调独立思考和自主精神，运用科学的方法解释自然和社会中的问题，反对权威和迷信；直接批判专制主义、教权主义和封建特权；批判旧制度，构建资产阶级“理性王国”如天赋人权、人民主权，三权分立，法治、自由、平等、博爱等继承批判对象矛头指向专制主义、教权主义。涉及领域批判形式扩展到宗教、哲学、经济、政治、科学、史学等领域的各个方面，集中于政治、思想领域，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性，思想特点为未来的“理性社会”设计了一幅蓝图，为了解放全人类宣传理性真理发展（4）代表人物及其主要观点时期时期国国别别代表人代表人物物各自各自 主主 张张基本主张基本主张兴起兴起1717世世纪纪 高
32、潮高潮18C18C英英国国法国法国霍布斯霍布斯提出国家是人们通过提出国家是人们通过社会契约社会契约建立起来建立起来的的（单向）（单向）洛克洛克提出立法权、行政权和外交权提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握应分属不同部门掌握天赋人权天赋人权、自由平等自由平等；反对封建专制反对封建专制，建立建立君主立宪制君主立宪制反对君主专制，倡导君立立宪；提出反对君主专制，倡导君立立宪；提出三权三权分立分立。否定了封建专制的合理性，奠定了。否定了封建专制的合理性，奠定了资产阶级政治体制的理论基础。资产阶级政治体制的理论基础。发展天赋人权的学说；完善发展天赋人权的学说；完善社会契约论社会契约论；主权在民、
33、直接民主制主权在民、直接民主制，成为法国大革命成为法国大革命的思想先导；否定了封建王权的合法性，的思想先导；否定了封建王权的合法性，为资产阶级反封建专制提供理论依据为资产阶级反封建专制提供理论依据卢梭卢梭伏尔泰伏尔泰孟德孟德斯鸠斯鸠(1)(1)人的人的理性理性是判断是是判断是非的标准非的标准(2)(2)相信社会将相信社会将趋于完趋于完美美(3)(3)提出未来社会的一提出未来社会的一些些基本政治思想基本政治思想，如天，如天赋人权、平等、自由、赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等法治、权力制衡等（4）代表人物及其主要观点时期时期国国别别代表人代表人物物各自各自 主主 张张基本主张基本主张扩展扩展1
34、8C18C后期后期英英国国德德国国亚当亚当斯密斯密康德康德劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张主张自由竞争自由竞争现代经济学之父现代经济学之父强调人非工具强调人非工具，人应该人应该独立思考独立思考，理性判，理性判断，主张民主、自由、平等断，主张民主、自由、平等确立了人类的确立了人类的主体地位主体地位，人应该独立思考、理性判断。，人应该独立思考、理性判断。(1)(1)人的人的理性理性是判断是非的标是判断是非的标准准(2)(2)相信社会将相信社会将趋于完美趋于完美(3)(3)提出未来社会的提出未来社会的一些基本一些基本政治思想政治思想，如天赋人权、平，如天赋人权
35、、平等、自由、法治、权力制衡等、自由、法治、权力制衡等等【注意】启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭；其学说后来成【注意】启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭；其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则的思想家是孟德斯鸠。最终确立了为资产阶级政治制度的基本原则的思想家是孟德斯鸠。最终确立了人类主体地位的思想家是康德。人类主体地位的思想家是康德。阶段特征阶段特征高考考点高考考点 模拟题目模拟题目 思考：自由主义经济思想与重商主义经济思想的主张最主要的不同之处是什么？为什么会有这种不同？原因：工场手工业时期的资本主义经济实力较弱，需要政府的保护；资本主义大工业时期的资本主义经济实力增强，需要自由贸易
36、、自由竞争摆脱政府的限制。核 心 概 念：自 由 主 义 经 济 思 想不同：自由主义主张限制政府对经济事务的操控；重商主义主张依靠政府的保护开展对外贸易 人类经济活动主要的动机，就是谋求个人的利益；每个人追求个人利益的努力，会被一只看不见的手牵着，去实现一种他原本无意要实现的目的，最终会促进社会利益。亚当斯密反对国家对经济的任何反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放干预，主张经济自由放任，实行自由竞争，自任，实行自由竞争，自由贸易，自由流动由贸易，自由流动课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究（四）（四）启蒙运动启蒙运动性质：是一场反对封建
37、专制和天主教会神权统治的思想解放运动。影响：对英国：确立了君主立宪制和责任内阁制，践行了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想对法国：传播了自由和平等思想，为法国大革命作了充分思想准备。对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制制度。对美国：鼓舞了美国独立战争，影响了美国政治制度。对世界：极大鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。【消极影响消极影响】具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。主、自由、平
38、等，是为资产阶级服务的。(1)(1)推动了维新变法运动的发展：推动了维新变法运动的发展：康有为把西方资产阶级的政治学说康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合，鼓吹同中国传统儒家思想相结合，鼓吹变法图强。变法图强。启蒙运动对近代中国的影响(2)(2)推动了资产阶级革命思想的传播：推动了资产阶级革命思想的传播：促进了辛亥革命的爆发，中华促进了辛亥革命的爆发，中华民国临时约法采用了孟德斯鸠的民国临时约法采用了孟德斯鸠的三权分立思想三权分立思想，极大地解放了中国，极大地解放了中国人民的思想。人民的思想。(3)(3)促进了新文化运动的兴起：促进了新文化运动的兴起：以陈独秀为代表的资产阶级
39、激进的民主以陈独秀为代表的资产阶级激进的民主主义者高举主义者高举民主、科学民主、科学的旗帜，对封建专制制度进行猛烈的旗帜，对封建专制制度进行猛烈反思启蒙运动思考：他们对启蒙运动进行了什么样的反思？反对理性无限制地泛滥，陷入极端的理性主义反对理性无限制地泛滥，陷入极端的理性主义思考：理性过度泛滥会产生什么样的后果？为追求纯粹的理性而引发暴力冲突、政治恐怖；情感的冷漠、破坏自然等为追求纯粹的理性而引发暴力冲突、政治恐怖；情感的冷漠、破坏自然等人文主义的复兴人文精神的起源人文主义的成熟古希腊：“人是万物的尺度”人文精神的湮没文艺复兴：人文主义（反神学）启蒙运动：理性主义（反封建）人文主义的发展宗教改
40、革：因信称义（反神权）中世纪:宗教神学束缚思想西方人文主义的发展历程课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究（20212021高考湖南高考湖南1313）伏尔泰提出人类历史上有四个伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视值得重视”的的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点A A体现历史进步的信念体现历史进步的信念 B B肯定君主享有至高无上权威肯
41、定君主享有至高无上权威 C C强调历史的延续不断强调历史的延续不断 D D反映启蒙运动天赋人权思想反映启蒙运动天赋人权思想【现学现做】【现学现做】课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 （2021.12021.1浙江高考浙江高考1717）一位启蒙思想家论证了人民的革命权，提出一位启蒙思想家论证了人民的革命权，提出了了“多数原则多数原则”，认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意，认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意，政府可以根据大多数人的意见管理国家政府可以根据大多数人的意见管理国家正是这些思想，奠定了资产正是这些思想，奠定了资
42、产阶级代议制度的基础。这位思想家（）阶级代议制度的基础。这位思想家（）A A创立了自然神论创立了自然神论B B系统提出了三权分立的原则系统提出了三权分立的原则C C论述了私有制是人类不平等的起源论述了私有制是人类不平等的起源D D影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争【现学现做】【现学现做】课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究（20202020山东卷山东卷1111）启蒙运动中，一些思想家提出，启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在一切邪恶，因为任何邪恶的存在仅仅
43、是不良环境的产物，而这种环仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考。这反映出他们已经理性地思考 A A宗教改革运动的缺陷宗教改革运动的缺陷 B B社会的改造问题社会的改造问题 C C科学的价值与作用科学的价值与作用 D D人类与环境的辩证关系人类与环境的辩证关系【现学现做】【现学现做】课标解读课标解读五年高频考点五年高频考点知识梳理知识梳理阶段特征阶段特征命题探究命题探究 近代西方人文精神的发展时期近代西方人文精神的发展时期政治政治（1 1）欧洲封建国家割据延续、君主专制强化。英国、法国封建王权不断强化）欧洲封
44、建国家割据延续、君主专制强化。英国、法国封建王权不断强化（2 2）部分欧洲国家开明君主改革，促进了欧洲资本主义经济的发展）部分欧洲国家开明君主改革，促进了欧洲资本主义经济的发展（3 3）中国明清时期君主专制不断强化）中国明清时期君主专制不断强化经济经济（1 1）资本主义工商业产生、发展，处于工场手工业时期资本主义工商业产生、发展，处于工场手工业时期，资本主义经济在封，资本主义经济在封建社会母体中孕育发展。建社会母体中孕育发展。（2 2）地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易数量和贸易品种急剧增加。不）地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易数量和贸易品种急剧增加。不同国家和地区间的贸易迅速发展。同国家和地区间的贸易迅速发展。（3 3）工业革命以前的欧洲列强在亚、非、拉美的侵略扩张活动。当时的殖民）工业革命以前的欧洲列强在亚、非、拉美的侵略扩张活动。当时的殖民国家主要有西、葡、荷、英、法这五个国家。国家主要有西、葡、荷、英、法这五个国家。思想思想（1 1）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动了欧洲社会的思想解放；近代科学）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动了欧洲社会的思想解放；近代科学发展发展（2 2）经济思想方面强调重商主义）经济思想方面强调重商主义 工场手工业时期资本主义的发展工场手工业时期资本主义的发展（15-1715-17世纪）世纪）
