1、统编版初中语文大单元整体教学设计阅山水阅山水知人文知人文统编初中语文八年级下册第五单元统编初中语文八年级下册第五单元学 习 目 标 一、语言目标一、语言目标 1.通过对四篇游记精妙的用词、句式、修辞、表达方式等方面的批注式阅读，把握四篇游记独特且各具风采的言语形式。2.能够运用精准的词语、多变的句式、丰富的修辞、恰当的表达方式记录一次自己的游览经历和感受，撰写一篇蕴含个人独特感受的游记，不少于600字。二、思维目标二、思维目标 1.通过圈画时间、地点和视角转换的关键词句，把握游踪，培养信息提取能力。2.通过研读景与情、景与理融通的语句或段落，把握游记组材与主题的关系，提升分析整合能力。3.能够
2、选择最富特征或代表性的，或者感受最深的景物，思路清晰、主次分明地记录一次游览经历。三、价值目标三、价值目标 能够在游记中写出独特的体验，点出所得到的教益或受到的启发，并收集和运用相关的文化素材，提升文章思维高度，加深文章思想深度，思考个人如何借助游记这种形式传播中国文化，让世界更好地了解中国。班级举办班级举办“寻找旅游达人寻找旅游达人”游记分享会，选出游记分享会，选出三位内容有特色、表达有意思、情感有共鸣、思考三位内容有特色、表达有意思、情感有共鸣、思考有深度的分享者，作为班级有深度的分享者，作为班级“旅游达人旅游达人”，并将其，并将其游记在班级微信公众号发表。游记在班级微信公众号发表。核 心
3、 任 务教学实施教学实施明行踪明行踪 赏胜景赏胜景第一课段品言语品言语 悟情思悟情思第二课段第二课段绘美景绘美景 融情蕴融情蕴第三课段第三课段赏游历赏游历 寻达人寻达人第四课段第四课段壹明行踪明行踪 赏胜景赏胜景（课时安排：4课时）壶口瀑布一文壶口瀑布一文写道写道“造物者难道是要造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世在这壶口中浓缩一个世界吗界吗”，结合文章内容，结合文章内容，说说浓缩了怎样的世界。说说浓缩了怎样的世界。问题问题1 1登勃朗峰一文登勃朗峰一文有哪些奇景、奇人、奇有哪些奇景、奇人、奇事值得事值得“乐乐”？问题问题3 3在长江源头各拉丹东作者在长江源头各拉丹东作者多次写到自己在高原上的疼
4、痛、多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得恶心，甚至觉得“要死了要死了”，这，这些内容与文中的写景有什么关系？些内容与文中的写景有什么关系？问题问题2 2一滴水经过丽江一滴水经过丽江“阅阅读提示读提示”写道写道“这滴水的奇幻这滴水的奇幻生命旅程生命旅程”，结合课文谈谈，结合课文谈谈“奇幻奇幻”在哪里。在哪里。问题问题4 4课 段 任 务核心任务研读四篇课文，理研读四篇课文，理清文章的游踪，把清文章的游踪，把握每篇游记在选材、握每篇游记在选材、构思、语言方面的构思、语言方面的个性特点。个性特点。课 段 任 务学习任务01 研读四篇课文，圈画时间、地点研读四篇课文，圈画时间、地点和视角转换的关
5、键词句，用简笔画、和视角转换的关键词句，用简笔画、导图或结构图等形式制作游踪线路导图或结构图等形式制作游踪线路图，也可借助计算机制作动态游踪图，也可借助计算机制作动态游踪线路图（动画）。线路图（动画）。学习任务02 默读四篇课文，通过研读景默读四篇课文，通过研读景与情、景与理融通的语句或段落，与情、景与理融通的语句或段落，理清游记组材与主题的关系。理清游记组材与主题的关系。学 习 资 源 统编初中语文八年级下统编初中语文八年级下册第五单元四篇课文册第五单元四篇课文梁衡梁衡壶口瀑布壶口瀑布马丽华马丽华在长江源头在长江源头各拉丹东各拉丹东马克马克吐温吐温登勃朗峰登勃朗峰阿来阿来一滴水经过一滴水经过
6、丽江丽江完 成 任 务 1学前准备学前准备研读课文，设计研读课文，设计并绘制游踪图并绘制游踪图2 游记是记述游览经历和感受的文章，是游记是记述游览经历和感受的文章，是散文文体的一种。记述的内容一般为某地的散文文体的一种。记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。游记包括的三个要素：所至，即作者的等。游记包括的三个要素：所至，即作者的游踪；所见，即作者在游程中目睹的风貌，游踪；所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；所感，即作者由所见所掌故、现实生活等
7、；所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。闻而引发的所思所想。各拉丹冬位于格尔木市唐古拉山各拉丹冬位于格尔木市唐古拉山乡境内。各拉丹东雪山是长江三源乡境内。各拉丹东雪山是长江三源之一西源沱沱河的发源地，也是我之一西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为唐古拉山中段，藏语意为“高高尖高高尖尖之山峰尖之山峰”，海拔，海拔6,6216,621米，为唐古米，为唐古拉山脉之主峰。拉山脉之主峰。各拉丹冬勃朗峰壶口瀑布游记丽江 壶口瀑布是中国第二大瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，
8、在不到500米长的距离内，收窄到20-30米的宽度，造成每秒约1000立方米的河水从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。丽江，云南省地级市，位于青藏高原丽江，云南省地级市，位于青藏高原东南缘，滇西北高原，金沙江中游。是东南缘，滇西北高原，金沙江中游。是国际知名旅游城市、国家历史文化名城，国际知名旅游城市、国家历史文化名城，古代古代“南方丝绸之路南方丝绸之路”和和“茶马古道茶马古道”的重要通道，最高点玉龙雪山主峰。丽的重要通道，最高点玉龙雪山主峰。丽江是一个多民族聚聚的地方，除汉族外，江是一个多民族聚聚的地方，除汉族外，共有共有1212个世居少数民族，个世居少数民族，222
9、2个少数民族。个少数民族。一一学 前 准 备 勃朗峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，勃朗峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔海拔4810.904810.90米。法语意为米。法语意为“银白色山峰银白色山峰”，位于法国和，位于法国和意大利边境，山体由结晶岩层组成。勃朗峰地势高耸，常意大利边境，山体由结晶岩层组成。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有皑，冰川发育，约有200200平方公里为冰川覆盖。平方公里为冰川覆盖。二二研读课文，设计并绘制游踪图研读课文，设计并绘制游踪图1.通读壶
10、口瀑布在长江源头各拉丹冬登勃朗峰一滴水经过丽江四篇课文；2.圈画文中的时间、地点和视角转换时间、地点和视角转换的关键词句，理清作者的“所至所至”，即作者的游踪。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视角的变化，或移步换景，或定点换景，设计并绘制游踪图设计并绘制游踪图（如果能绘制计算演示的动图为最佳）。（出示示例）（出示示例）一滴水经过丽江全文游踪图 壶口瀑布雨季观景图 二二研读课文，设计并绘制游踪图研读课文，设计并绘制游踪图 3.自主完成每篇游记的游踪图，小组研讨完善，并在最佳绘图的基础上，整合修改整合修改出一幅小组游踪图出一幅小组游踪图，在全班展示。“游踪图游踪图”评价量表评
11、价量表评价标准评价标准等级等级备注备注能准确圈画作者游览地点、时间或角度转换的词语。1.准确圈画极个别词语，得1颗星；2.准确圈画大部分词语，得2-3颗星；3.准确圈画全部词语，得4-5颗星。能根据圈画的内容设计绘制游踪图。1.能独立绘制简单的游踪图，得1颗星；2.能绘制比较完整、细致的游踪图，得2-3颗星；3.能绘制可用计算演示的动态游踪图，得4-5颗星。二二研读课文，设计并绘制游踪图研读课文，设计并绘制游踪图 4.研读四篇课文，勾画文章中景与情、景与理融通的语句或段落，理清游记组材与主题的关系。以壶口瀑布为例，可借助以下问题把握组材特点：找出景与理融通的语句并适当分析“黄河博大宽厚，柔中有
12、刚；挟而不服，压而不弯；不平则黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性：黄河被两岸的山、地下的石逼得多磨难便有了自己的个性：黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”为了体现黄河“伟大的性格”，作者选取了壶口瀑布哪些景点进行了描写？圈画出这些景点，并批注其与主题的关系明确：作者选取雨季的河滩、枯水季的河心，还有脚明确：作者选取雨季的河滩、枯水季的河心，还有脚下的石滩等景点。下的
13、石滩等景点。批注批注1 1：选取雨季的瀑布，通过描写水势之大，突出黄河磅礴的气势，撼人心魄的壮美。批注批注3 3：写脚下的石头，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，进而引申到“历经磨难，方显个性”的哲理。“组材与主题”活动评价量表 评价标准评价标准等级等级备注备注能勾画出景与情、景与理融通的语句或段落，并进行适当分析。1.能勾画出1处相关的语句或段落，得1颗星；2.能勾画出2-3处相关的语句或段落，有一定分析，得2-3颗星；3.能勾画出全部相关的语句或段落，分析较为具体深入，得4-5颗星。能理解所选之景与表达情感、事理之间的关系，并进行准确批注
14、。1.能圈画出与表达情感、事理密切相关的景，得1颗星；2.能大致理解所选之景与表达情感、事理之间的关系，并进行简单批注，得2-3颗星；3.能理解所选之景与表达情感、事理之间的关系，并进行准确批注，得4-5颗星。能结合本课段所学，有条理地回答“问题讨论”。1.准确回答1个问题得1颗星；2.准确回答4个问题，且表达流畅、深刻，得5颗星。贰品言语 悟情思（课时安排：4课时）课 段 任 务学习任务1.依据不同的文本特质，批注四篇游记中精妙的依据不同的文本特质，批注四篇游记中精妙的用词、句式、修辞、表达方式等，从言语形式角度把用词、句式、修辞、表达方式等，从言语形式角度把握景物特点和作者情思的融合点。握
15、景物特点和作者情思的融合点。2.通过朗读、想象等多种方式，感受山水人文，通过朗读、想象等多种方式，感受山水人文，丰富情感体验。丰富情感体验。壶口瀑布用词具壶口瀑布用词具有音韵美，朗读并发现音有音韵美，朗读并发现音韵美具体体现在哪里。韵美具体体现在哪里。问题问题1 1登勃朗峰有一种登勃朗峰有一种“别样的幽默别样的幽默”，这种幽，这种幽默是如何呈现出来的？默是如何呈现出来的？问题问题3 3在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬是如何把是如何把“眼前之景眼前之景”与与“心中之景心中之景”联系在一起的？联系在一起的？问题问题2 2一滴水经过丽江叙一滴水经过丽江叙述中饱含深情，结合全文，述中饱含深情，结合
16、全文，说说这一滴水对丽江有怎样说说这一滴水对丽江有怎样的感情。的感情。问题问题4 4课 段 任 务核心任务课外相关文章课外相关文章郁达夫西溪的晴雨郁达夫西溪的晴雨徐迟黄山记徐迟黄山记王充闾读三峡王充闾读三峡网络视频资源网络视频资源统编版初中语文统编版初中语文八年级下册第五单元八年级下册第五单元单元学习提示单元学习提示梁衡壶口瀑布梁衡壶口瀑布马丽华在长江源头各拉丹东马丽华在长江源头各拉丹东马克马克吐温登勃朗峰吐温登勃朗峰阿来一滴水经过丽江阿来一滴水经过丽江学 习 资 源 纪录片话说长江纪录片话说长江纪录片再说长江纪录片再说长江学 习 活 动1.朗读壶口瀑布在长江源头各拉丹东登勃朗朗读壶口瀑布在长
17、江源头各拉丹东登勃朗峰一滴水经过丽江四篇课文。峰一滴水经过丽江四篇课文。学 习 活 动2.默读静思，依据不同的文本特质，从以下角度批注精默读静思，依据不同的文本特质，从以下角度批注精妙的用词、句式、修辞、表达方式等，关注言语形式所体现妙的用词、句式、修辞、表达方式等，关注言语形式所体现的景物特征和独特情思的融合点。的景物特征和独特情思的融合点。完 成 任 务 小贴士小贴士 用词用词：四字词，叠词，口语化的词，生动形象的词，精准表达的词，幽默活泼的词，情感色彩浓烈的词，典雅凝练的词等。句式句式：对称句式，长短句结合，独词成句，独句成段，陈述句、疑问句、感叹句等句式选用。修辞修辞：比喻，拟人，排比
18、，夸张，反复等。表达方式表达方式：叙述，描写，抒情，议论等。其他其他：标点符号如破折号、省略号、问号的妙用，对比手法，虚实结合，引用资料和名言等。学 习 活 动3.选择一篇文章，任选一个角度，写一段赏析性文字，选择一篇文章，任选一个角度，写一段赏析性文字，从言语形式角度把握景物特征，体会作者独特的情思。从言语形式角度把握景物特征，体会作者独特的情思。如：如：从壶口瀑布的遣词造句看瀑布之势从壶口瀑布的遣词造句看瀑布之势在在长江源头各拉丹东的丰富联想中感受雪域高原的壮美在在长江源头各拉丹东的丰富联想中感受雪域高原的壮美从破折号看登勃朗峰的别样幽默从破折号看登勃朗峰的别样幽默独特视角下的深情诉说独特
19、视角下的深情诉说一滴水经过丽江的融情于景艺术一滴水经过丽江的融情于景艺术学 习 活 动4.开展开展“我心所向我心所向跟着课文游世界跟着课文游世界”阅读分享活动，阅读分享活动，以小组为单位分享游记阅读体验。以小组为单位分享游记阅读体验。读了四篇课文，一定有一些风景或情感触动了你，让你心生向往或激发读了四篇课文，一定有一些风景或情感触动了你，让你心生向往或激发共鸣，请从四篇游记中选出你最有感觉的段落，在小组内朗读，并描述这种共鸣，请从四篇游记中选出你最有感觉的段落，在小组内朗读，并描述这种画面及情思。画面及情思。“品言语 悟情思”活动整体评价量表 序号序号评价标准评价标准等级等级备注备注1能准确圈
20、画出精妙的用词、句式、修辞、表达方式等，并进行批注。1.圈点勾画相关词句，得1颗星；2.简单批注，得2-3颗星；3.批注符合文意且有新意，得4-5颗星。2能选择恰当的角度，写出赏析性文字，突出景物特点，理解作者情思。1.有赏析，但角度不明确，得1颗星；2.角度明确，鉴赏较充分，得2-3颗星；3.角度明确，鉴赏充分、独特，景物特征或作者情思理解准确，得4-5颗星。3能通过朗读、想象等，把握景物特征与作者情思。1.找到最有感觉的段落朗读，得1颗星；2.能够准确描述风景画面，得2-3颗星；3.能够准确体悟作者情思，得4-5颗星。4能结合本堂课所学，有条理地回答“问题讨论”。1.准确回答1个问题得1颗
21、星；2.能准确回答4个问题，且表达流畅、深刻，得5颗星。叁绘美景 融情蕴（课时安排：2课时）课 段 任 务 核心任务：核心任务：以个人独特的旅游经历为素材，以“别样的游历”为题创作一篇游记，参评班级“旅游达人”。学习任务1.回忆并整理个人印象深刻的旅游经历，选择独特指数最高的一次，完成别样的游历结构图。2.根据别样的游历结构图及自己的旅游经历，画出游览路线图，拟出写作提纲。3.写一篇以“别样的游历”为题的游记。统编版初中语文统编版初中语文八年级下册第五单元写作八年级下册第五单元写作学写游记学写游记相关多媒体网络资源相关多媒体网络资源统编版初中语文统编版初中语文八年级下册第五单元课文八年级下册第
22、五单元课文梁衡壶口瀑布梁衡壶口瀑布马丽华在长江源头各拉丹东马丽华在长江源头各拉丹东马克马克吐温登勃朗峰吐温登勃朗峰阿来一滴水经过丽江阿来一滴水经过丽江学 习 资 源 完 成 任 务 1.选择印象最深刻的一次游历，通过自己回忆、和同游者选择印象最深刻的一次游历，通过自己回忆、和同游者（家人、朋友等）聊天、观看旅游照片和视频、查阅网上相关资（家人、朋友等）聊天、观看旅游照片和视频、查阅网上相关资料等，明确游历的地点，参考示例各拉丹冬游历记结构图，料等，明确游历的地点，参考示例各拉丹冬游历记结构图，完成别样的游历结构图。完成别样的游历结构图。完 成 任 务 示例各拉丹冬游历记结构图示例各拉丹冬游历记
23、结构图完 成 任 务 2.根据各自别样的游历结构图，思考材料根据各自别样的游历结构图，思考材料取舍及详略安排，用你喜欢的形式，完成写作提纲。取舍及详略安排，用你喜欢的形式，完成写作提纲。完 成 任 务 一滴水经过丽江写作提纲一滴水经过丽江写作提纲完 成 任 务 3.根据写作提纲，以根据写作提纲，以“别样的游历别样的游历”为题写一为题写一篇游记，不少于篇游记，不少于600字。字。别样的游历作文评价量表 维度维度评价标准评价标准评价评价等级等级评价说明评价说明所至景点（有比较明确的游踪，交代清楚）1.游踪交代不够清楚，得1颗星；2.游踪交代比较清楚，得2-3颗星；3.游踪交代清楚，得4-5颗星。所
24、见观察方法（定点观察、移步换景、转换视角等）1.观察方法不够明确，得1颗星；2.运用一到两种观察方法，得2-3颗星；3.运用三种以上观察方法，得4-5颗星。景物特点（具有鲜明的特点）1.景物特点不够鲜明，得1颗星；2.景物特点比较鲜明，得2-3颗星；3.景物特点鲜明，得4-5颗星。语言表达（用词、句式、修辞、表达方式等）1.表达比较枯燥，表现力不足，得1颗星；2.表达较为具体生动，有一定的表现力，得2-3颗星；3.综合运用多种手法，表现力强，得4-5颗星。别样的游历作文评价量表（接上表）维度维度评价标准评价标准评价评价等级等级评价说明评价说明所感表达情感（直接抒情或借景抒情，或通过特殊的言语形
25、式表达感情）1.客观写景，情感不足，得1颗星；2.有一定情感，但表现方式单一，得2-3颗星；3.运用多种形式表达感情，得4-5颗星。引发联想（加入文化掌故、民俗风情、天文地理、名人轶事、诗文传说，或者联想到其他景点、事物）1.很少人文情怀或者其他联想，得1颗星；2.有一定人文情怀或其他联想，得2-3颗星；3.有浓郁的文化气息，信息量丰富，得4-5颗星。理性思考（引用他人的评价，或生发议论，表明得到的教益或启发）1.没有或很少理性思考，得1颗星；2.有一定的理性思考，得2-3颗星；3.思考深入，观点独到，得4-5颗星。详略材料取舍（能够依据主题和表达需要取舍材料，详略得当）1.详略不够得当，得1
26、颗星；2.详略比较得当，得2-3颗星；3.详略得当，主次分明，得4-5颗星。肆赏游历 寻达人（课时安排：2课时）课 段 任 务 核心任务：核心任务：举办班级“寻找旅游达人”游记分享会。学习任务1.在前三课段学习基础上，结合作文别样的游历，利用相关图片、视频、文字说明等，完成别样的游历分享资料包；2.开展“寻找旅游达人”游记分享会，每位学生分享自己的游记，并根据同学评价意见、建议，修改完善自己的游记。积极聆听别人的分享，了解各旅游地的山水胜景、历史背景及人文风情。3.制作班级“旅游达人”游记微信公众号推文，并设计内容独特、形式多样的宣传推广文案，在班级微信公众号展示，凸显游记的交际功能。已完成的
27、作文别样的已完成的作文别样的游历。游历。相关多媒体网络资源。相关多媒体网络资源。旅游时拍摄的与游记内容旅游时拍摄的与游记内容相关的图片、视频资料。相关的图片、视频资料。学 习 资 源 完 成 任 务 活动目标活动目标1.能够借助多样化的表现手法，创设真实情境分享游记，并根据他能够借助多样化的表现手法，创设真实情境分享游记，并根据他人意见修改作品；人意见修改作品；2.能够结合所学游记知识，对他人的游记提出有价值的改进建议；能够结合所学游记知识，对他人的游记提出有价值的改进建议；3.能够设计新颖而富有创意的文案，在微信公众号上发布，赢得不能够设计新颖而富有创意的文案，在微信公众号上发布，赢得不同读
28、者的喜爱。同读者的喜爱。完 成 任 务 活动准备活动准备移动上网设备；移动上网设备；完成的别样的游历；完成的别样的游历；旅游时拍摄的图片及视频资料。旅游时拍摄的图片及视频资料。完 成 任 务 活动过程活动过程0101制作制作“别样的游别样的游历历”分享资料包分享资料包0202开展小组分享会开展小组分享会0303开展班级开展班级“寻找旅游寻找旅游达人达人”游记分享会游记分享会0404修改完善游记修改完善游记0505创意展示游记创意展示游记“寻找旅游达人”游记分享会评价量表 评价内容评价内容评价标准评价标准等级等级备注备注内容方面内容贴切，能够清晰完整、重点突出地介绍自己的游历故事，并能体现自己独
29、特的体验和感悟。1.思路清晰，游踪明确，得1颗星；2.景物特征明显，得2-3颗星；3.有人文历史补充，恰切的旅行感悟，得4-5颗星。表达方面吐字清晰，声音洪亮，语速适当，声调有起伏，语言规范，发音准确。1.吐字清晰，声音洪亮，得1颗星；2.语速适当，声调有起伏，得2-3颗星；3.语言规范，发音准确，得4-5颗星。表达自然流畅，情感充沛，能随内容而变化，引发听众共鸣。1.表达自然流畅，得1颗星；2.表达有情感，情感有变化，得2-3颗星；3.表达有感染力，能够引发共鸣，得4-5颗星。精神饱满，姿态得体，能够恰当运用动作、手势等肢体语言，增强感染力。1.精神饱满，得1颗星；2.姿态端庄得体，得2-3
30、颗星；3.能够恰当运用动作、手势等肢体语言，辅以恰当的表情，得4-5颗星。能够综合运用多媒体技术，以图片、视频、PPT等多种形式优化表达效果，营造良好的表达氛围。1.使用多媒体设备辅助表达，得1颗星；2.能够综合运用图片、视频、PPT等两种及以上形式辅助表达，得2-3颗星；3.表达效果良好，引人入胜，得4-5颗星。测 试 反 馈 必做必做：1.1.壶口瀑布是一篇美不胜收的游记，既有绘景之美，壶口瀑布是一篇美不胜收的游记，既有绘景之美，又有叙事之美；既有情趣之美，又有事理之美。请你结合课又有叙事之美；既有情趣之美，又有事理之美。请你结合课文内容，任选一个角度，进行课文美点品析。文内容，任选一个角
31、度，进行课文美点品析。2 2人们常说人们常说“读万卷书，不如行万里路读万卷书，不如行万里路”，请你结合，请你结合在长江源头各拉丹东一文，谈谈你对此的理解。在长江源头各拉丹东一文，谈谈你对此的理解。测 试 反 馈 选做选做：1.1.登勃朗峰从登勃朗峰从“按部就班按部就班”的游赏写到的游赏写到“逸出常轨逸出常轨”的狂奔，尽的狂奔，尽管有颠簸之苦、不测之险，但也有意外之喜，行文之间还有一份别样的幽管有颠簸之苦、不测之险，但也有意外之喜，行文之间还有一份别样的幽默。你从中读出怎样的游历观，对你有何启示？默。你从中读出怎样的游历观，对你有何启示？2 2有人评价一滴水经过丽江，认为其有人评价一滴水经过丽江，认为其“新奇写法的代价是文章新奇写法的代价是文章内涵厚度和描写细致程度上的某些缺憾内涵厚度和描写细致程度上的某些缺憾”，对此你怎么看？，对此你怎么看？
