1、5 5、 小号手之小号手之歌歌 第 5 课时 总第 5 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标：教学目标： 1、启发学生用充满信心、坚定自豪的的情绪和坚定,富有弹性的声音演唱歌曲小号手之 歌 。 2 、通过学会歌曲，教育学生要学习小号手不怕苦、勇往直前的精用多种形式演唱歌曲、巩 固歌曲。 3、激励学生爱国的情感，勇当小号手的决心。能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前 表述自己的情感与体验。 教学重点教学重点： 学会歌曲，并能模仿军号的声音，掌握节奏。 注意休止符和重音记号的运用。 教学难点：教学难点： 启发学生全身心投入到歌曲氛围中，启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游
2、击队员勇 敢、坚强的革命精神。 教学准备教学准备: : 小军号奖章 电子琴 歌曲 MP3 口琴 歌片 教学过程：教学过程： 1、师生问好 2、师：孩子们,今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了？ (师出 示小号手图片) 3、小号手介绍（放小号手介绍录音） ，激起学生学习的兴趣。 嗨，大家好！我是一名小号手,生活在战争年代. 那时很多孩子小小 年纪就参加了红军,成为了共产儿童团员，还当上了小号手。你呀，可别小看 了我们小号手,在战争中军号也是战斗的武器，在战场上号声就是命令，要用 军号来调动部队指挥打仗呢！我们的战士听到了军号声斗志会更加昂扬，而 敌人听了会心惊胆颤， 我们小号手还帮助部队
3、打过不少胜仗呢! 这不,人们为 了歌颂我们,还特意写了一首小号手之歌呢! 不信，你听听！ 二、教学新歌 1、初听歌曲， 。 问：你听完这首歌之后感受怎么样呀？ (感觉很有激情、振奋人心、非常豪迈雄壮、自豪，进行曲风格) 歌曲中模仿了什么乐器的声音？（军号的声音） 教学反馈： 2、节奏练习 谁来说说你听到的军号声音 你来说的 的的 哒 谁还想说，哦你想说，来 的 的的 哒的 还有吗 你来 哒 哒哒 哒 看来同学们非常注意倾听生活中的声音。 现在我把刚刚同学们说的几个有特点的军号声结合在一起，请看黑板。这条 节奏中出现最多是那种节奏型？ X X X 前松后紧节奏 谁能用拍手的方法把前松后紧节奏展现
4、给大家？ 以小组形式来练习节奏。 X X X X |X X X X |X X X X X |X X X X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒 的 哒 哒哒 哒 咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。 你们模仿力太强了，感觉像真的一样。 3、试唱 那大家想不想把它唱出来呢？这次我们把这些带音符的军号加上一起唱唱 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 谁能跟随老师的琴 用嘹亮的声音唱出来吗(老师要弹奏) 4、口琴练习 同学们想不想用口琴来模仿军号的声音呀？ 师：你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有 没有找到一点小号手的
5、感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首小号手之 歌 。 5、歌曲简介：这是一首四二拍歌曲，描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英 勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤 其是模仿游击队员的号声“的的的哒” ，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观 的形象。 哪位同学能够在这首歌曲中找到我们刚刚练习过的口琴曲？让我们单独练习 一下。 6、教师完整范唱 （1）师生歌曲接龙老师唱前半部分，学生接军号部分（出现歌谱） 首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们 来接军号声，怎么样，准备好了吗？（示意大家做好） （2）第二遍试唱前半部分，学生唱后半部分，但是学生要听
6、一听老师唱的什 么内容。 和大家合作真是件愉快的事情，所以，我还想和大家玩一次，但是这次我要 给大家提个要求，你不但要接唱军号的部分，还要听听老师扮演的小号手都 唱了些什么。 （师生互动演唱） （3）回答上面问题是引导学生按节奏读歌词 你们的军号声一次比一次嘹亮，谁来说说你听到小号手都唱了些什么呢？ （举手示意）你来说， （生：军号哒哒哒吹） ，师：大家能不能模仿老师的这 种节奏，读一读，军 号 哒 哒哒 吹 来.了 游击队， （第三边聆听歌曲）问题观察老师的动作解决休止符 看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌， 行吗？能不能给老师打打气，老师在唱的时候用你们微笑
7、的表情来鼓励一下 老师，好吗？还有啊，观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（在三段休 止符处拍手）同学们，老师做了什么动作啊（学生回答 ）真不错，看来咱 们都是善于观察的孩子。 你们知道，老师为什么要做这个动作呢？原因就在这 0 有谁知道他叫什么 名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学 们就用拍手的方式来处理。 7、讲解四分休止符 首先我们复习一下，四分音符的时值，四分音符唱一拍。那么四分休止符也 是一拍。我们要空一拍。 8、朗读歌词 下面让我们按着节奏把第一段歌词来读一遍。遇到四分休止符时拍一下手。 （练习四分休止符） 读第二段第三段歌词。 下面老师再把歌曲完整的
8、唱一遍，同学们只做口型不唱出声音。并在四分休 止符处拍手好吗？让我们比一比哪名同学表现的最好。 9、歌曲演唱 经过老师的几次范唱，同学们能和老师一起演唱这首歌曲吗？唱的不好的地 方单独练习。 10、重音记号 同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么有什么特殊记号吗？ 重音记号。 对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？ 奋 勇 杀 0 白 0 匪 0 对，这就是我们今天认识另外一个朋友重音记号，有了它的加入小勇士们更 加有力量的杀鬼子了，咱们来感受一下。 11、歌曲处理 师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、 不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利
9、了，小号手又拿起军号，勇往直 前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？ 生：自豪的、高兴的。 师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。 12、加衬词（嗨） 为了把小勇士们奋勇斗敌的劲头表现出来，我们加上衬词嗨，在休止符处。 13、完整演唱歌曲 看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇 士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？ 14、 师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战 士？让我们先来看看他的战斗生活。 师：同学们看我们的小红军战士在做什么？ 生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。 他
10、在吹号。 师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。 要求用动作和声音表现训练的场面， 比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志 和奋勇杀敌的决心。 学生活动：以小组为单位分组训练。 教师操作：播放小号手之歌作背景音乐。 师：老师这里有几条节奏，根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。 A： X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒 B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
11、 C： X X | X X | X X | X X | 冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。 D： X X | X X | X X | X X | 一 二 三 四 一 二 三 四。 E： X | X | X | X | 杀 杀 杀 杀！ 三、师总结，结束教学 看来同学们对我们的军队生活已经很了解了。谁能说说，在小号手身上有没 有值得你学习的地方？ 对， 让我们继续发扬儿童团小勇士们不怕苦，不怕难的精神，勇 于战胜学习中的各种困难，做新时代的“新勇士” ！现在让我们踏着坚定有力 的步伐走出教室。 板书设计：板书设计： 小号手之歌 A： X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒 B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 C： X X | X X | X X | X X | 冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。 D： X X | X X | X X | X X | 一 二 三 四 一 二 三 四。 E： X | X | X | X | 杀 杀 杀 杀！ 教学反思：教学反思：
