1、第五单元 战争与文化交锋 文化的重构？文化的破坏？第第1111课课 古代战争与地域文化的演变古代战争与地域文化的演变学习目标：学习目标：1.1.了解了解亚历山大东征亚历山大东征和和蒙古西征蒙古西征的内容和影响；的内容和影响；2.2.分析分析古代战争古代战争对东西方文化对东西方文化碰撞和交流碰撞和交流的推动作用的推动作用任务一：阅读教材第任务一：阅读教材第6161页第一段和第页第一段和第6363页最后一段并结合下列两页最后一段并结合下列两幅地图，填写表格。幅地图，填写表格。国家名称国家名称亚历山大帝国亚历山大帝国蒙古帝国蒙古帝国征伐时间征伐时间鼎盛时期鼎盛时期疆域范围疆域范围涉及的文明涉及的文明
2、结果结果希腊文明希腊文明埃及文明埃及文明两河流域文明两河流域文明印度文明印度文明前前323323年，亚历山大去世。帝国分裂为年，亚历山大去世。帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国其顿王国三个主要国家。这些地区被称为三个主要国家。这些地区被称为“希腊化世界希腊化世界”。从亚历。从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300300年被称为年被称为“希腊化希腊化时代时代”。空间空间:亚非欧亚非欧 时间时间:约约300300年年 儒家文明儒家文明伊斯兰教伊斯兰教文明文明基督教基督教文明文明国家名称国家名称亚历山大帝国亚历山
3、大帝国蒙古帝国蒙古帝国征伐时间征伐时间公元前公元前334334年年前前324324年年第一次西征：第一次西征：12181218年年-1224-1224年年第二次西征：第二次西征：12351235年年-1242-1242年年第三次西征：第三次西征：12531253年年-1258-1258年年鼎盛时期鼎盛时期疆域范围疆域范围西起希腊、东至印度河流西起希腊、东至印度河流域、北抵中亚，南达埃及域、北抵中亚，南达埃及第一次西征：灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸第一次西征：灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸第二次西征：征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公第二次西征：征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国、部族，打到今德国、
4、匈牙利、巴尔干半岛国、部族，打到今德国、匈牙利、巴尔干半岛第三次西征：以西亚为目标，攻占巴格达（西亚）第三次西征：以西亚为目标，攻占巴格达（西亚）东起太平洋，西至匈牙利，南达南海，北抵北冰洋东起太平洋，西至匈牙利，南达南海，北抵北冰洋所涉及的所涉及的文明文明古希腊文明、古埃及文明、古希腊文明、古埃及文明、两河流域文明、古印度文两河流域文明、古印度文明明儒家文明、伊斯兰教文明、基督教文明儒家文明、伊斯兰教文明、基督教文明结果结果建立地跨欧亚非三大洲的建立地跨欧亚非三大洲的帝国，但在其去世后很快帝国，但在其去世后很快分裂为马其顿王国、托勒分裂为马其顿王国、托勒密埃及和塞琉古王国密埃及和塞琉古王国忽
5、必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国，他们在名义上仍将元朝尊为宗主国汗国，他们在名义上仍将元朝尊为宗主国任务二：某同学在学习古代战争与地域文化的演变时，搜集了以下史料，并得出了两个分论点：战争推动了文化的重构；战争造成了文化的破坏。根据材料，回答问题。分论点分论点2 2：战争造成了文化的破坏：战争造成了文化的破坏分论点分论点1 1：战争推动了文化的：战争推动了文化的重构重构材料材料1 1：亚历山大城包含了希腊人、马其顿人、埃及人、亚历山大城包含了希腊人、马其顿人、埃及人、犹犹太人、阿拉伯人、巴比伦人、亚述人、米底人、波斯人、罗马人、太人、阿
6、拉伯人、巴比伦人、亚述人、米底人、波斯人、罗马人、迦太基人等等。迦太基人等等。凯凯文文瑞里：瑞里：西方与世界西方与世界材料材料2 2：反抗马其顿统治的希腊城邦底比斯被夷为平地，居反抗马其顿统治的希腊城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴；腓尼基名城推罗被攻陷后，成年男性居民几乎都被民被卖为奴；腓尼基名城推罗被攻陷后，成年男性居民几乎都被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；波斯古都波斯波利斯被劫掠一空，屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；波斯古都波斯波利斯被劫掠一空，城市被付之一炬，波斯历代国王的宫殿被烧成焦土。城市被付之一炬，波斯历代国王的宫殿被烧成焦土。选择性必修选择性必修3 3：文化交流与传播文化交流与传播返
7、回返回1 1 返回返回2 2返回返回材料材料3 3：12201220年春，继重镇布哈拉被成吉思汗攻破之后，撒年春，继重镇布哈拉被成吉思汗攻破之后，撒马尔罕也沦入敌手。两座城市都遭到了彻底洗劫。布哈拉的俘虏马尔罕也沦入敌手。两座城市都遭到了彻底洗劫。布哈拉的俘虏还像羊一样被驱赶着，在蒙古军队攻打撒马尔罕时走在前面，替还像羊一样被驱赶着，在蒙古军队攻打撒马尔罕时走在前面，替他们遮挡箭雨。他们遮挡箭雨。摘编自摘编自 英英 马歇尔东方风暴马歇尔东方风暴材料材料4 4：蒙古帝国部分名人生平蒙古帝国部分名人生平简表简表姓名姓名人物简介人物简介宗教信仰宗教信仰怯的不花怯的不花蒙古大将，乃蛮部人蒙古大将，乃蛮
8、部人聂斯脱利派基督徒聂斯脱利派基督徒丘处机丘处机全真派传人全真派传人道教道教也黑迭儿丁也黑迭儿丁来自大食，元大都设计者来自大食，元大都设计者伊斯兰教伊斯兰教忽必烈忽必烈成吉思汗的孙子，元朝的创建者成吉思汗的孙子，元朝的创建者萨满教萨满教八思巴八思巴元朝元朝第一位第一位帝师帝师藏传佛教藏传佛教克烈克烈唆鲁禾帖唆鲁禾帖尼尼忽必烈之母忽必烈之母聂斯脱利派基督徒聂斯脱利派基督徒旭烈兀旭烈兀成吉思汗的孙子，忽必烈的弟弟，成吉思汗的孙子，忽必烈的弟弟，伊利汗国的创建者伊利汗国的创建者佛教佛教赵复赵复汉族人，就职于太极书院汉族人，就职于太极书院元代理学家元代理学家返回返回返回返回图图2 2：古代亚历山大城地
9、图：古代亚历山大城地图图图1 1：头戴传统法老：头戴传统法老王冠的托勒密埃及王冠的托勒密埃及的统治者的统治者波赛东青铜立像波赛东青铜立像波塞冬：波塞冬：希腊希腊海神海神缪斯：缪斯：希腊希腊智慧之神智慧之神赛拉比斯：赛拉比斯：古埃及古埃及神神图图3 3：亚历山大城图书馆想象图：亚历山大城图书馆想象图返回返回图图 4 4：元 大 都 平 面 图元 大 都 平 面 图孔孔庙庙万万宁宁寺寺城城隍隍庙庙皇城皇城关于宫殿的描述：关于宫殿的描述：“上述两上述两墙之间，有一极美草原，种植种墙之间，有一极美草原，种植种种美丽果树。不少兽类，若鹿、种美丽果树。不少兽类，若鹿、獐、山羊、松鼠，繁植其中。带獐、山羊、
10、松鼠，繁植其中。带麝之兽为数不少，其形甚美，而麝之兽为数不少，其形甚美，而种类甚多，所以除往来行人所经种类甚多，所以除往来行人所经之道外，别无余地。之道外，别无余地。”意意 马可马可波罗马可波罗波罗马可波罗游记游记 返回返回从从材料材料中选择合适中选择合适的史料（可结合所学进行补充）的史料（可结合所学进行补充），对对分论点分论点1 1进行阐释进行阐释支持支持分论点分论点1 1（战争推动了文化的重构战争推动了文化的重构）的证据（示例）的证据（示例）从从材料材料中选择合适的史料中选择合适的史料（可结合所学进行补充）（可结合所学进行补充），对对分论点分论点2 2进行阐释进行阐释支持支持分论点分论点2
11、 2（战争战争造成造成了文化的了文化的破坏）破坏）的证据（示例）的证据（示例）文化的重构？文化的破坏？战争给人类文明带来巨大破坏和灾难，战争在客观战争给人类文明带来巨大破坏和灾难，战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。探究：根据材料并结合所学，对比一下希腊化与中华文化圈有何异同？希腊化世界范围图希腊化世界范围图探究：根据材料并结合所学，对比一下希腊化与中华文化圈有何异同？中华文化圈范围图中华文化圈范围图都对一定地域的文化产生了重大影响；局限于一定的地域；文化之间的交流都是双向的希腊化：以希腊文化为中心；以战争为主要途径中华文化圈：以中
12、华儒家文化为中心；以和平交流为主要途径希腊化与中华文化圈的相同点希腊化与中华文化圈的不同点战争推动的文化交流战争推动的文化交流付出了沉重代价，付出了沉重代价，和平交流才能促进文化和平交流才能促进文化历久弥新、生生不息。历久弥新、生生不息。1伴随着蒙古西征,两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古交涉;同一时期,中国也有人到欧洲访问,这反映了 （）A意大利人重视与中国交往B蒙古西征推动了东西方交流 C意大利最早与蒙古交往D西征是为了加强与西方的联系课堂练习课堂练习B2亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，
13、倡导马其顿人与东方女子通婚。东征建立帝国后，埃及的宗教崇拜和巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。上述材料说明亚历山大东征A是一次掠夺性战争B促进了欧洲经济的发展C促进了东西方文化交流D是一次正义性战争C3据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了A亚历山大在文化政策上是各失败者 B希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境C文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散D4.根据教材，结合所学概括“亚历山大东征”对地域文化的影响5.根据教材，结合所学概括“蒙古西征”对地域文化的影响
