1、文化传承的多种载体及其发展文化传承的多种载体及其发展学 校 教 育 的 发 展学 校 教 育 的 发 展（一）古代的学校教育1.古代中国的学校教育材料一材料一:“:“有官斯有法，故法具于官有官斯有法，故法具于官;有法斯有书，故官守其书有法斯有书，故官守其书;有有书斯有学，故官传其学书斯有学，故官传其学;有学斯有业，故弟子习其也。官守学业，皆出有学斯有业，故弟子习其也。官守学业，皆出于一，故天下以同文为治，故私门无著述文字。于一，故天下以同文为治，故私门无著述文字。”章学诚在检雠通义章学诚在检雠通义原道原道材料二材料二:“:“孔子以诗、书、礼、乐、教，弟子盖三千焉，身通六艺孔子以诗、书、礼、乐、
2、教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。者七十有二人。”司马迁史记司马迁史记孔子世家孔子世家比较两则材料，指出学校教育的不同点。比较两则材料，指出学校教育的不同点。材料一材料一:学在官府学在官府材料二材料二:私学兴起私学兴起官学与私学是古代学校教育的主要形式官学与私学是古代学校教育的主要形式官学官学汉朝的太学、西晋的国子监汉朝的太学、西晋的国子监，是古代中国的最高学府是古代中国的最高学府和教育行和教育行政机构政机构自汉朝开始设立地方官学自汉朝开始设立地方官学汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立。太学里汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设
3、立。太学里博士与博士弟子，是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家经典为主，博士与博士弟子，是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。唐时官学稳定发展，玄宗相传等。唐时官学稳定发展，玄宗“敕天下昙乡贡，举人不由国子及郡、县学者，勿敕天下昙乡贡，举人不由国子及郡、县学者，勿举送举送”，规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。，规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。摘编自孙培青主编中
4、国教育史摘编自孙培青主编中国教育史私学私学产生于春秋时期产生于春秋时期，唐朝以后进一唐朝以后进一步发展步发展，学塾、村学和蒙学构成基学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式层社会教育的重要形式宋代是书院产生和发展的重要时宋代是书院产生和发展的重要时期期，白鹿洞书院最为著名白鹿洞书院最为著名明代国子监：明代国子监：国子监是明朝最高学府。朱国子监是明朝最高学府。朱元璋亲自管辖南京国子监，强调教育学生元璋亲自管辖南京国子监，强调教育学生“以孝悌忠信、礼义廉耻为先，隆师亲友，以孝悌忠信、礼义廉耻为先，隆师亲友，养成忠厚之心养成忠厚之心”，国子监一般由翰林院大，国子监一般由翰林院大学士兼任讲习，每月有
5、学士兼任讲习，每月有3 3名学士轮流教授名学士轮流教授四书五经御制大诰大明律四书五经御制大诰大明律令等，大学士讲解，监生背诵和默写是令等，大学士讲解，监生背诵和默写是主要的教学方式，一般不采用质疑性提问主要的教学方式，一般不采用质疑性提问和开放式辩论，但倡导和开放式辩论，但倡导“求教式求教式”的师生的师生“对晤对晤”。洪武三年。洪武三年(1370(1370年年)，监生考试，监生考试尚考九章算术中的珠算，但四年后被尚考九章算术中的珠算，但四年后被取缔，改考科举中的经学、时务策等，成取缔，改考科举中的经学、时务策等，成绩合格者绩合格者“赐同进士出身赐同进士出身”，进入仕途。，进入仕途。宋代是书院产
6、生和发展的重要时期，最著名的有白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院嵩阳书院等。宋代理学家周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人通过书院讲学，传播了思想学说，同时培养了大批理学人才中国古代教育发展历程总结官学夏商西周:学在官府，官师合一、政教合一。西汉:汉武帝在中央设立“太学”、地方官学。西晋:开始设立教育行政机构”国子监”。私学春秋:孔子开始兴办私学，且影响最大，改变了学在官 府”的情形 唐朝以后:私学进一步发展，学塾、村学和蒙学构成基层 社会教育的重要形式。宋代:书院制度建立，推动了私学发展，如白鹿洞书院、岳麓书院等。（一）古代的学校教育1.古代中国的学校教育中
7、国古代学校教育产生了怎样的作用？中国古代学校教育产生了怎样的作用？推动了文化的传承，推动了文化的传承，古代典籍依托于此得以传承；古代典籍依托于此得以传承；强化儒家思想的地位，有利于儒家文化的传承强化儒家思想的地位，有利于儒家文化的传承;巩固了统治，推动科举制巩固了统治，推动科举制(有赖于官学与私学的支撑)的发展的发展促进民族交流与融合促进民族交流与融合;概括中国古代教育的特点？概括中国古代教育的特点？起源早起源早(发展时间长发展时间长)、政府主导、官学私学并存、政府主导、官学私学并存;儒学主导儒学主导(教化功能突出教化功能突出)体制随时代不断发展体制随时代不断发展（一）古代的学校教育1.古代中
8、国的学校教育材料一材料一 书院是我国古代一种特殊的教育组织形式，唐代始有其名。北书院是我国古代一种特殊的教育组织形式，唐代始有其名。北宋年间，涌现出了以四大书院（庐山白鹿洞书院、岳麓山岳麓书院、商丘应宋年间，涌现出了以四大书院（庐山白鹿洞书院、岳麓山岳麓书院、商丘应天书院、衡阳石鼓书院）为首的大批书院，南宋更是书院发展的黄金时期，天书院、衡阳石鼓书院）为首的大批书院，南宋更是书院发展的黄金时期，许多著名学者都在书院任教。书院以培养许多著名学者都在书院任教。书院以培养“希贤希圣希贤希圣”之士为己任，提倡之士为己任，提倡“为己之学为己之学”，主张，主张“进德进德”与与“修业修业”并重，课程内容完全
9、由执教的山长并重，课程内容完全由执教的山长主讲教师确定，除教授以主讲教师确定，除教授以“四书四书”“”“五经五经”为代表的儒家经典外，还传授儒为代表的儒家经典外，还传授儒学大师各自的研究心得。同时，历史典籍也是宋代书院的课程内容之教授关学大师各自的研究心得。同时，历史典籍也是宋代书院的课程内容之教授关于农田，治民水利、算术以及军事等一些实用技能型知识。于农田，治民水利、算术以及军事等一些实用技能型知识。摘编自杨果、赵治乐也谈宋代书院与同时代的欧洲大学等摘编自杨果、赵治乐也谈宋代书院与同时代的欧洲大学等根据材料，概括书院课程内容的特点。根据材料，概括书院课程内容的特点。1 1、注重道德修养、注重
10、道德修养2 2、课程内容设置相对自由、课程内容设置相对自由3 3、以儒家经典为主要教授内容，兼及文史和实用性知识、以儒家经典为主要教授内容，兼及文史和实用性知识4 4、内容丰富广泛、内容丰富广泛（一）古代的学校教育2.古代欧洲的学校教育古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。拉斐尔雅典学院 公元前公元前387387年，柏拉图创办了著名的阿卡年，柏拉图创办了著名的阿卡德米学园，也就是拉斐尔笔下的德米学园，也就是拉斐尔笔下的“雅典学园雅典学园”。柏拉图在这里讲授哲柏拉图在这里讲授哲学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。
11、学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。阿卡德米学阿卡德米学园存在园存在900900余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。西方教育的发展西方教育的发展古希腊古希腊：产生了欧洲最初的学校形式，奠定了产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教学的基础分科教学的基础近代近代：大学逐渐发展成为保存、传播和发展人大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所类文化的重要场所（二）近代的学校教育巴黎帝国大学巴黎帝国大学（全国最高教育行政机关）（全国最高教育行政机关）总监总监1 1人人2727个大学区个大学区每区设总长每区设总长1 1人人各省各省每
12、省设每省设督学督学1 1人人代表总长管理各代表总长管理各境内初等教育境内初等教育18061806年拿破仑创办中央集权教育管理及行政体制年拿破仑创办中央集权教育管理及行政体制法国拿破仑建立法国拿破仑建立“大学区大学区”制度，确立了保留至今的国制度，确立了保留至今的国民教育制度民教育制度柏林大学柏林大学德国人洪堡秉持德国人洪堡秉持“研究教学合研究教学合一一”的精神创办的柏林大学，的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起将教学与研究结合在一起（二）近代的学校教育柏林洪堡大学历史上曾产生柏林洪堡大学历史上曾产生2929个诺贝个诺贝尔奖获奖者尔奖获奖者马克斯马克斯普朗克：普朗克：19181918年诺
13、贝尔物理学奖得年诺贝尔物理学奖得主主阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦：爱因斯坦：19211921年诺贝尔物理奖年诺贝尔物理奖得主得主赫兹：赫兹：19251925年诺贝尔物理学奖得主年诺贝尔物理学奖得主埃尔温埃尔温薛定谔：薛定谔：19331933年诺贝尔物理学奖得主年诺贝尔物理学奖得主美国大学逐渐倾向于世美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多俗化与商业化，使更多人有机会接受大学教育人有机会接受大学教育（二）近代的学校教育美国耶鲁大学办学目的：美国耶鲁大学办学目的：“使青年能够胜任无论使青年能够胜任无论是社会机构还是教会机是社会机构还是教会机构的公共职务。构的公共职务。”美国麻省理工学院校训：美国麻省理
14、工学院校训：既学会动脑，也学会动手。既学会动脑，也学会动手。拿破仑建立拿破仑建立“大学区大学区”制度，建立了保留至今的国民教育制度制度，建立了保留至今的国民教育制度洪堡秉承洪堡秉承“研究教学合一研究教学合一”的精神创办柏林大学，促成大学职能转变的精神创办柏林大学，促成大学职能转变大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多人有机会接受大学教育大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多人有机会接受大学教育中国近代教育的发展中国近代教育的发展京师大学堂既是近代中国第一所由中央京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育推进，采取
15、分科行政机关，主导新式教育推进，采取分科教育的方式，是中国教育近代化的标志教育的方式，是中国教育近代化的标志19121912年，京师大学堂改名年，京师大学堂改名“北京大学北京大学”。19161916年，蔡元培任年，蔡元培任校长后，将大学定位为校长后，将大学定位为“囊括大典，网罗众家之学府囊括大典，网罗众家之学府”，北大北大很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇大学者，研究高深学问者也大学者，研究高深学问者也果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何
16、必来此大学？所以诸君须抱科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。蔡元培就任北京大学校长之演说蔡元培就任北京大学校长之演说P78“P78“学思之窗学思之窗”：阅读材料，概括蔡元培的观点。：阅读材料，概括蔡元培的观点。大学者，研究高深学问者也大学者，研究高深学问者也果欲达其做官发财之目的，则北京不少专果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可
17、投考商业学校，又何必来此大学必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。商科者，非为致富。蔡元培就任北京大学校长之演说蔡元培就任北京大学校长之演说观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。19111911年创办的清华学堂，次年更名为年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校清华学校”，19281928年组年组建为国立清华大学。清华大学延聘著名学者执教，迅速发展成为建为国立清华大学。清华大学延聘著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学全国高水
18、平的大学清华大学前身是清政府设立的留美预备学校，建校资金源于清华大学前身是清政府设立的留美预备学校，建校资金源于19081908年美国退还的部分庚子赔款年美国退还的部分庚子赔款梅贻琦，清政府第一批庚款留美梅贻琦，清政府第一批庚款留美学生，学生，19141914年学成归国。历任清年学成归国。历任清华学校教员、物理系教授、教务华学校教员、物理系教授、教务长等职，长等职，19311931年至年至19481948年，任清年，任清华大学校长。梅贻琦出任清华校华大学校长。梅贻琦出任清华校长期间，奠定了清华的校格，为长期间，奠定了清华的校格，为清华大学做出了不可泯灭的贡献清华大学做出了不可泯灭的贡献学校教育
19、的发展学校教育的发展【合作探究合作探究】根据材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。根据材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典诗、书、礼、汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典诗、书、礼、易、春秋，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子易、春秋，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入国子监成为监生，监生毕业可直接做官；未升入国予监者，则参加科考，科考合格国子监成为监生，
20、监生毕业可直接做官；未升入国予监者，则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。19 19世纪世纪6060年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。测算、军械、行军布阵等课程。19041904年清政府学部颁行奏定学堂章程（又称年清政府学部颁行奏定学堂章程（又称“癸卯学制癸卯学制”），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地
21、理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施，在蔡元培的领导下，北，在蔡元培的领导下，北京大学在京大学在19201920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。北北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。比较项中国古代中国近代教育目的教育内容培养封建官僚，巩固封建统治培养封建官僚，巩固
22、封建统治培养实用人才，救亡图存培养实用人才，救亡图存以儒家经典为主，与科举考试相结合以儒家经典为主，与科举考试相结合 注重自然科学与实用技能，融汇中西注重自然科学与实用技能，融汇中西（三）现代的学校教育：新中国教育的发展历程1.背景：2.发展历程新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主）（独立自主）（1）形成体系：新中国成立后至20世纪60年代项目项目内容内容举措1949年底，第一次全国教育工作会议召开，决定全面建设社会主义时期：成就19551955年，辽宁省复县沙坨村的扫盲年，辽宁省复县沙坨村的扫盲班在地里通过实物
23、进行扫盲教学。班在地里通过实物进行扫盲教学。新中国的文化教育是民族的、新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。科学的、大众的文化教育。19541954共同纲领共同纲领国家提出了受教育者要在德、智、体全面发展的教育方针。逐步形成比较完整的国民教育体系（1965年）培养大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。（三）现代的学校教育：新中国教育的发展历程1.背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主）2.发展历程（1）形成体系：新中国成立后至20世纪60年代（2）受到破坏：“文化大革命”爆发后 文化大革命文化大革命”爆发后，中国教育事业受到严重冲击。在全国一
24、片混乱的形势中，爆发后，中国教育事业受到严重冲击。在全国一片混乱的形势中，各地大中学校纷纷各地大中学校纷纷“停课闹革命停课闹革命”。全国大中学校的招生工作基本处于停顿状态。全国大中学校的招生工作基本处于停顿状态。数以千万计的中学毕业生失去了升造的机会。数以千万计的中学毕业生失去了升造的机会。“文化大革命文化大革命”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了出现了“文化断层文化断层”、“人才断层人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的
25、发展。重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。摘自朱汉国主编，普通高中教科书历史必修三人民教育事业的发展摘自朱汉国主编，普通高中教科书历史必修三人民教育事业的发展新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主）（独立自主）（三）现代的学校教育：新中国教育的发展历程1.背景：2.发展历程（1）形成体系：新中国成立后至20世纪60年代（2）受到破坏：“文化大革命”爆发后（3）重新走上正轨：“文化大革命”结束后恢复高考恢复高考1977三个面向三个面向1983科教兴国科教兴国19951977年，考生们步入考场1977年高考
26、考场，考生认真作答1978年春天，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生邓小平书写“三个面向”成就：高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世瞩目的成就。各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。印 刷 书 的 诞 生印 刷 书 的 诞 生送东阳马生送东阳马生作者：宋濂作者：宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录手自笔录，计日以还。天大寒，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。录毕，走送之，不敢稍逾约。埃及莎草纸文
27、稿帛书 简牍手抄纸书 印 刷 书？书籍的普及有赖于造纸业的发展以及雕版印书籍的普及有赖于造纸业的发展以及雕版印刷术、活字印刷术的发明刷术、活字印刷术的发明北宋毕异发明的活字印刷术直至明朝时期仍未推广。从印刷品的流通欲望与范围北宋毕异发明的活字印刷术直至明朝时期仍未推广。从印刷品的流通欲望与范围来看，是因为古代中国书籍出版内容主要是历书、农书等工具书和儒家经史子集等经来看，是因为古代中国书籍出版内容主要是历书、农书等工具书和儒家经史子集等经典；而且，这些书籍一旦雕刻成版，典；而且，这些书籍一旦雕刻成版，“易成、难毁、节费、便藏易成、难毁、节费、便藏”，且雕版技术已有，且雕版技术已有悠久的历史和成
28、熟的工艺悠久的历史和成熟的工艺尽管科举考试之后，读书人进一步增多，但印刷品往往尽管科举考试之后，读书人进一步增多，但印刷品往往局限于科举范围之内；作为世界另一半的女性自古就被排斥在才识之外。局限于科举范围之内；作为世界另一半的女性自古就被排斥在才识之外。摘编自李瑞娜毕昇与古登堡为何无法对话摘编自李瑞娜毕昇与古登堡为何无法对话为何宋代活字印刷未能如古登堡印刷术产生革命性影响？汉字数量大，排版繁琐，制作成本高昂对工人知识水平要求高小农经济占主导地位，主要印刷工具书雕版技术历史悠久工艺成熟，更换印刷方法的要求并不迫切科举制和儒家思想的制约，印刷品传播范围有限受“女子无才便是德”等文化传统的制约，女性
29、读书少 翻译书籍对促进文化之间的交流、扩大文化的影响力，发挥着重要作用。翻译书籍对促进文化之间的交流、扩大文化的影响力，发挥着重要作用。明末清初来到中国的耶稣会士，翻译、撰写了许多介绍天文、历算等方面知明末清初来到中国的耶稣会士，翻译、撰写了许多介绍天文、历算等方面知识的书籍，还把中国的优秀文化典籍介绍到西方，识的书籍，还把中国的优秀文化典籍介绍到西方，促进了中西文化的交流促进了中西文化的交流。利玛窦和徐光启合译几何原本汤若望翻译活动的开展唐朝玄奘翻译天竺经书；阿拉伯帝国开展百年翻译运动；古代儒学广泛传播；近代西学东渐图 书 馆 的 成 长图 书 馆 的 成 长博尔赫斯博尔赫斯曾说：曾说：“如
30、果说这世界真有天堂，那么天堂一定是图书馆的模样如果说这世界真有天堂，那么天堂一定是图书馆的模样”西方图书馆的发展历史西方图书馆的发展历史古文明遗址中保存最完整、规模最古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前前7 7世纪的亚述巴尼拔王建立的世纪的亚述巴尼拔王建立的修道院、大教堂和大学图书馆，在修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起要作用。私人图书馆也随之兴起1919世纪下半叶，英、美等国家出现世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的了面向
31、所有人开放的具有近代意义的公共图书馆公共图书馆瑞士圣加仑修道院图书馆瑞士圣加仑修道院图书馆中国古代图书馆的发展中国古代图书馆的发展中国古代朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有中国古代朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府府”“”“阁阁”“”“堂堂”“”“室室”等藏书之所。私家藏书等藏书之所。私家藏书也得到发展也得到发展明朝中期建造的天一阁，是古代私家藏书的代表明朝中期建造的天一阁，是古代私家藏书的代表19091909年，清政府开始筹建京师图书馆年，清政府开始筹建京师图书馆新中国成立后，京师图书馆改名为新中国成立后，京师图书馆改名为“北京图书北京图书馆馆”，19981998年改称年改称“国家图书馆
32、国家图书馆”鸦片战争以后，西方传教士们，想利用教育文化这个阵地来征服中国人根深蒂固鸦片战争以后，西方传教士们，想利用教育文化这个阵地来征服中国人根深蒂固的传统文化。他们在中国开办教会图书馆，为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。的传统文化。他们在中国开办教会图书馆，为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。摘编自卿玉弢简析中国近代图书馆的产生和发展摘编自卿玉弢简析中国近代图书馆的产生和发展鸦片战争以后，针对中国古代藏书楼重藏轻用的弊端，中国藏书界出现了一股鸦片战争以后，针对中国古代藏书楼重藏轻用的弊端，中国藏书界出现了一股要求要求“藏书公开藏书公开”的新理念。的新理念。摘编自徐凌志中国古代藏书
33、楼向近代图书馆转型原因探析摘编自徐凌志中国古代藏书楼向近代图书馆转型原因探析救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能，即普及救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能，即普及教育，增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到教育，增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到历史日程上来的。历史日程上来的。摘编自苏健关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨摘编自苏健关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨无论学者们把近代图书馆的产生划分成几个历史时期，其产生过程都离不开洋无论学者们把近代图书馆的产生划分成几个历
34、史时期，其产生过程都离不开洋务运动、戊戌变法和清末新政这三次社会变革运动务运动、戊戌变法和清末新政这三次社会变革运动在这三次变革运动的推动下，中在这三次变革运动的推动下，中国图书馆在近代化道路上逐步全面展开。国图书馆在近代化道路上逐步全面展开。摘编自苏健关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨摘编自苏健关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨西方教会图书馆的示范西方教会图书馆的示范旧式藏书楼旧式藏书楼“重藏轻用重藏轻用”的弊端的弊端救亡图存的时代要求救亡图存的时代要求社会变革的推动社会变革的推动中国的藏书阁近代转型，大力发展公共图书馆的原因是什么？中国的藏书阁近代转型，大力发展公共图书馆的原因是什
35、么？博物馆的建设与发展博物馆的建设与发展西方博物馆的发展历史西方博物馆的发展历史公元前公元前290290年前后，托勒密年前后，托勒密索托在埃及亚历山大城创建亚历山大博学园，其中的缪索托在埃及亚历山大城创建亚历山大博学园，其中的缪斯宫后来被称为斯宫后来被称为“亚历山大博物馆亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆，一般认为这是人类历史上最早的博物馆16831683年，牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆年，牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆到到1818世纪，博物馆建设迈出重要的一步，大英博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物世纪，博物馆
36、建设迈出重要的一步，大英博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆，都建立于这一时期馆，都建立于这一时期中国近现代博物馆的发展历史中国近现代博物馆的发展历史1919世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆。近代意义上的博物馆。英国亚洲文会也在上海设立自然历史与考古类博物馆英国亚洲文会也在上海设立自然历史与考古类博物馆中国人自建的第一个公共博物馆，是中国人自建的第一个公共博物馆，是19051905年张謇在江苏南通建立的南通博物苑年张謇在江苏南通建立的南通博物苑南通博物苑是中国人独立创
37、办的第一座南通博物苑是中国人独立创办的第一座公共博物馆，位于风光秀美的江苏省南公共博物馆，位于风光秀美的江苏省南通市崇川区濠河之滨，由中国早期现代通市崇川区濠河之滨，由中国早期现代化的先驱、晚清状元张謇于化的先驱、晚清状元张謇于19051905年创办。年创办。建苑初期，博物苑藏品分天产、历史、建苑初期，博物苑藏品分天产、历史、美术、教育四部，主要陈列于南馆、北美术、教育四部，主要陈列于南馆、北馆等展馆内，而大型文物标本则展示于馆等展馆内，而大型文物标本则展示于室外室外民国建立后，博物馆的建设展现出新的气象民国建立后，博物馆的建设展现出新的气象19261926年，国立历史博物馆正式开馆年，国立历
38、史博物馆正式开馆（新中国成（新中国成立后，改名为立后，改名为“国立北京历史博物馆国立北京历史博物馆”）；）；19331933年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央博年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央博物院，并在物院，并在19481948年初步完工年初步完工（新中国成立后，（新中国成立后，改名为改名为“国立南京博物院国立南京博物院”）成立于成立于19251925年的年的故宫博物院位于紫禁城内，故宫博物院位于紫禁城内，是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆的博物馆19591959年建成的中国人民革命军事博物馆，是年建成的中国人民革命军事博物馆，是中国第
39、一个综合类军事博物馆中国第一个综合类军事博物馆20032003年，中国国家博物馆正式组建年，中国国家博物馆正式组建（在中国（在中国历史博物馆和中国革命博物馆的基础上）历史博物馆和中国革命博物馆的基础上）1919世纪中叶，西方的博物馆开始被介绍到中国，并陆续在中国创办了一些博世纪中叶，西方的博物馆开始被介绍到中国，并陆续在中国创办了一些博物馆，但这些并不是中国近代博物馆事业的真正发端。物馆，但这些并不是中国近代博物馆事业的真正发端。19031903年，著名实业家张骞年，著名实业家张骞赴日本考察教育和实业；萌生了创办搏物馆的念头，赴日本考察教育和实业；萌生了创办搏物馆的念头，呼呼清政府兴办博物馆，
40、未呼呼清政府兴办博物馆，未果果。直到。直到19051905年张骞凭借个人财力兴办了南通博物范，其藏品包括天然、历史、年张骞凭借个人财力兴办了南通博物范，其藏品包括天然、历史、美术三部分，是一所合自然、历史与艺术为一体的综合性博物馆。博物苑最初仅美术三部分，是一所合自然、历史与艺术为一体的综合性博物馆。博物苑最初仅向张骞创办的通州师范学校开放。向张骞创办的通州师范学校开放。1912 1912年年7 7月，新成立的民国政府便让教育部规划建立月，新成立的民国政府便让教育部规划建立“国立历史博物馆筹备国立历史博物馆筹备处处”。在教育部的推动下，。在教育部的推动下，19241924年，国立历史博物馆对外
41、开始展览，这是年，国立历史博物馆对外开始展览，这是中国最中国最早筹备建立的公立博物馆早筹备建立的公立博物馆。改革开放以来，新中国博物馆行业经历了较快的发展。如今，我国的博物馆改革开放以来，新中国博物馆行业经历了较快的发展。如今，我国的博物馆已经成为一个行业，根据社会需求，逐步呈现出已经成为一个行业，根据社会需求，逐步呈现出综合类、历史类、艺宋类、科学综合类、历史类、艺宋类、科学类、人物类、行业类等丰富的博物馆资源类型类、人物类、行业类等丰富的博物馆资源类型，按运营出资方划分可分为公办、按运营出资方划分可分为公办、民办、民办公助三种民办、民办公助三种。据不完全统计，。据不完全统计，我国我国201
42、22012年约有年约有34003400多座博物馆多座博物馆。-王鹏王鹏文化自觉下的中国近代博物馆起步与发展文化自觉下的中国近代博物馆起步与发展概括近代以来我国博物馆事业发展特点。结合所学知识，简述博物馆事业发展的意义。国家逐渐重视博物馆的建设与发展博物馆类型丰富多样运营出资方式多元博物馆数量众多，博物馆事业发展壮大进行文物收藏和保护，弘扬传统文化，树立文化自信，增强群体记忆和爱国情怀；进行文物收藏和保护，弘扬传统文化，树立文化自信，增强群体记忆和爱国情怀；推动知识传播和普及，培育公民意识，提高民族文化素养提高民族文化素养；推动开展社会科学研究，推动思想解放，促进社会发展进步。促进社会发展进步。
43、学校教育在学校教育在文化传承、文化传承、科学研究、人才培养科学研究、人才培养等环节等环节发挥了重要作用发挥了重要作用 保存古籍和文保存古籍和文化遗产；服务于公众化遗产；服务于公众 大大有助于文化大众大大有助于文化大众化，化，提高人们的文化修养、提高人们的文化修养、促进各民族的发展促进各民族的发展 征集、收藏、展示、征集、收藏、展示、研究、进行国民教育等研究、进行国民教育等公共公共服务服务印刷书印刷书博物馆博物馆图书馆图书馆学校学校教育教育【课堂小结课堂小结】通过影视节目、通过影视节目、网综与自媒体短视网综与自媒体短视频科普传统文化。频科普传统文化。通过通过VRVR、AIAI模拟还原历模拟还原历
44、史，让人们身临其境体验史，让人们身临其境体验历史，感受文明演变。历史，感受文明演变。5G5G时代推动线上教育发时代推动线上教育发展，非物质文化遗产成为展，非物质文化遗产成为线上教育的推广焦点。线上教育的推广焦点。新时代文化传承方式：文化传承的多种载体及其发展学校教育古代中国官学私学夏商西周：学在官府西汉：太学、地方官学西晋：国子监春秋：孔子兴办私学唐：学塾、村学、蒙学宋：书院-课程特点注重道德修养课程设置相对灵活内容丰富：儒+文史+食用特点作用:文化传承(儒);巩固统治,发展科举;民族交融起源早政府主导官私并存儒学主导与时俱进发展历程近现当代中国文化传承的多种载体及其发展学校教育北大清华189
45、8年京师大学堂1912年更名北大1916年蔡元培任校长（名利学问）1911年清华学堂（庚子赔款）1928年更名国立清华大学1931年梅贻琦任校长目的：培养人才，救亡图存1949年-1965年：形成教育体系（背景：国家收回教育主权）1966年-1976年：基本停滞1977年：恢复高考1983年：面向现代化、世界、未来1995年：“科教兴国”战略西方发展历程古希腊：雅典学院奠定了分科教育法国：大学区德国：大学将教学和研究结合在一起美国：大学商业化文化传承的多种载体及其发展印刷书书的历程：埃及纸草书卷、中国竹简/帛书造纸术：105年，蔡侯纸印刷术唐朝雕版印刷术北宋毕昇胶泥活字印刷术德国谷登堡金属活字印刷印刷书,推动教育发展和思想传播图书馆古文明：亚述巴尼拔图书馆中世纪：修道院、大教堂、大学图书馆近代欧美：公共图书馆古代：府阁堂室（天一阁、文渊阁）1909年：京师图书馆（98年改名国家图书馆）西方中国博物馆亚历山大博物馆 大英博物馆、卢浮宫博物馆上海自然历史博物院 南通博物苑国立南京博物院 故宫博物院 中国国家博物馆
