1、第一单元 源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点素养目标时空坐标1.了解中华优秀传统文化的内涵。(唯物史观、历史解释)2.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。(唯物史观、家国情怀)一、中华文化的发展历程(一)中华文化的勃兴与奠基1.原始社会基础认知自主学习多元黄河、长江、珠江、_流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北,都是孕育中华文明的摇篮一体_率先成为核心,并向四周辐射,推动着中华文化的形成辽河中原华夏族2.春秋战国(1)基本特征:内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、_。(2)发展概况:春秋时期:孔子对西
2、周礼乐文明进行多方面阐述,形成了_的思想核心。战国时期:一大批思想家纷纷著书立说,“_”局面出现。文化认同儒家文化百家争鸣(二)中华文明的形成与繁盛1.秦汉魏晋时期秦朝秦始皇推崇_学说西汉汉武帝尊崇儒术,确立了儒学的正统地位,_成为两千多年来中华传统文化的主流魏晋 呈现出儒、佛、道交汇融通的景象,魏晋_盛行法家儒家思想玄学2.隋唐时期:唐朝_繁荣,传统儒学受到挑战,促进了儒学的创新与发展。3.宋元时期理学宋代,吸收_阐释儒学的理学形成,丰富了中华文化的理论思维,但宣扬封建礼教,严重束缚人们的精神世界其他科技、史学、文学、艺术高度繁荣佛学佛、道思想(三)中华文化的传承与转折:明清时期传承明清之际
3、,提倡个性自由的思想出现。进步思想家批判理学,抨击封建专制,倡导_禁锢康雍乾时期,君主专制高度发展,_愈演愈烈,思想受到钳制经世致用文字狱(四)中华文化的衰弱与复兴1.鸦片战争后:向西方学习以_成为近代中华文化的潮流。2.新文化运动:抨击封建思想,_成为中华文化追求的价值目标。3.五四运动后:_在中国传播并与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。救亡图存科学与民主马克思主义【精要点拨】正确认识中华文化的形成过程(1)中华文化形成的过程就是各民族文化交流交融的过程,中华民族几千年的辉煌文化是由各个民族共同缔造的。(2)各民族共同创造的中华文化,维系着统一的多民族大家庭。【教材开发】阅读教材“历史
4、纵横”“成熟的青铜文明”思考:中国古代青铜文明时期的主要文明成就有哪些?提示:农业和手工业发展;汉字发展成熟;礼制发展和完善。二、中华优秀传统文化的内涵1.重视以人为本项目表现影响社会关系:以人为本(1)周公提出“_”思想,建立以人为中心的礼乐制度(2)孔子提倡“仁”,主张“_”后世儒学恪守孔子的_思想,建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序敬天保民仁者爱人人本项目表现影响政治伦理:民本思想(1)_提出君主治理国家要顺应民意(2)孔子要求统治者体察_,反对苛政(3)孟子提出“_”说,其“民为贵,社稷次之,君为轻”主张,闪耀着民本思想的光辉(1)历代思想家继承了先秦_,并发展为系统的理论学说(2
5、)成为中华传统政治文化的重要特征,对推动中国历史发展起到了积极作用管子民情仁政民本思想2.崇尚天人合一,道法自然(1)表现(2)影响:以朴素的_解释自然,摒弃了天命的绝对权威。将天、地、人视为一个整体,应该尊重自然规律,顺应自然,人与自然_发展。春秋老子提岀“_”的概念,指出“人法地,地法天,天法道,道法自然”,认为万物都是由道而产生,追求天人合一战国荀子提出“_”的思想道制天命而用之唯物观和谐3.家国情怀(1)表现:孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想;_的“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”;张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”;_的“先天下之忧而忧,后天下
6、之乐而乐”;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;_的“天下兴亡,匹夫有责”,都是家国情怀的体现。(2)影响:“_”是儒家学说的精髓。孟子范仲淹顾炎武修身齐家治国平天下4.崇德尚贤,推崇天下为公(1)表现:(请正确连线)(2)影响:对历史上_、以德为先的用人制度产生深远影响。德才兼备5.崇尚自强不息,厚德载物(1)周易中写道:“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以_”。(2)_强调“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的气概。(3)_“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。6.主张和而不同(1)西周末年太史伯认为“_”才能产生新事物。(2)孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德,提出了“_
7、”“君子和而不同,小人同而不和”“天时不如地利,地利不如人和”等思想。厚德载物孟子屈原和和为贵【情境在线】中华优秀传统文化是中华文明成果根本的创造力,也是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。思考:中华优秀传统文化的内涵主要有哪些?提示:以人为本的民本思想;天人合一,道法自然;提倡爱国,追求家国情怀;崇德尚贤,推崇天下为公;崇尚自强不息,厚德载物;主张和而不同。【教材开发】阅读教材“史料阅读”管子和贞观政要思考:史料体现了中华优秀传统文化的内涵是什么?提示:民本思想。三、中华优秀传统文化的特点和价值1.特点本土性中华文化的_具有本土性多样性各民族共同创造的中华文化,博大精深
8、,丰富多彩,领域广阔包容性中华文化博采众长,_,积极吸纳外来文化凝聚性中华文化是中华民族_的体现连续性中华文化绵延不绝,传承至今,体现出顽强生命力起源与发展兼收并蓄共同文化特质2.价值(1)是中华民族发展的内在_和精神动力。(2)潜移默化地影响着中国人的_和行为方式。(3)维护中国_的政治局面,维系统一多民族的大家庭。(4)为_和道德建设提供了有益借鉴。思想源泉思维方式团结统一治国理政【情景在线】下图为“德耀中华”系列宣传画的其中两幅。思考:宣传画反映了中华优秀传统文化怎样的价值?提示:蕴含着丰富的道德伦理;为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。主题一中华优秀传统文化发展和内涵【情境探究】1.从
9、历史解释的角度,认识中华文化源远流长的原因史料超百万年的文化根系(旧石器文明遗存)上万年的文明起步(新石器的文明遗存)五千年的文明古国(中华文明的形成)两千年的中华统一实体(秦代以来的大一统局面)中华文明起源与早期国家思维交互:结合史料和所学知识,简述中华文化源远流长的原因。【点拨】结合中华文化的载体(汉字)、传承方式、特点等回答。提示:统一的汉字,为书写中华文化,传承中华文明发挥了重大作用;中国自华夏以来,留有丰富的史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。能力形成合作探究2.从家国情怀的角度,认识中华优秀传统文化的内涵史料中华文化的优秀传统有丰富的内容,其中最主要的是两个基本思想观点:一是人际
10、和谐,二是天人协调。古代唯物主义与无神论传统、辩证思想、人本思想、坚持民族独立的爱国传统,都是中华文化中的优良传统。张岱年等中华传统文化概论 思维交互:据史料,概括中华优秀传统文化的内涵。【点拨】抓住关键信息:“天人协调”“辩证思想”“人本思想”“爱国传统”。提示:天人合一思想;辩证法思想;以人为本思想;家国情怀思想。【史论阐释】中华优秀传统文化的基本内涵内涵阐释自强不息,厚德载物刚健有为、自强不息的进取精神和积极入世的人生态度在中华传统文化中居于重要地位以人为本,关注民生重视以人为本、关注民生,尤其是儒学思想家恪守孔子的人本思想,并在一定程度上转化为政治实践,对推动中国历史发展起到了积极作用
11、崇德尚贤,天下为公春秋战国时期就已经出现了“为政以德”“道之以德”“见贤思齐”“尊贤使能”等思想主张天人合一,道法自然天人合一思想,将天、地、人视为一个整体,认为人类利用自然应该尊重自然规律,顺应自然,建立人与自然和谐发展的关系内涵阐释求同存异,和而不同由各民族共同创造的优秀文化和谐共生,中华文化博采众长,兼收并蓄,具有很强的包容性和凝聚性注重伦理,道德至上中华传统文化是一种伦理型文化,属于“崇德”型文化提倡爱国,家国情怀古代儒家“修身齐家治国平天下”的人生追求以及儒学家强烈的社会责任感和历史使命感主题二中华优秀传统文化的特点与价值【情境探究】1.从历史解释的角度,认识中华优秀传统文化的特点史
12、料儒学是中华文化的正统、华夏文明的象征或代表。但是中华文化不限于儒家思想,还有法、道、墨、兵、农诸家和先后从外部传来的各宗各派的佛教、伊斯兰教、基督教思想文化。儒家思想传到后来也不再是孔学“原儒”,而是吸收了许多别的思想“华夏”本身所具有的自信和大气魄使她能够如大海之收纳百川,吸收、融合甚至同化各种外来文化而不失自我。此外,中华文化也讲“变易”“变通”,所谓“穷则变,变则通”“功业见乎变”“变而通之以尽利”。马克垚世界文明史(第二版)思维交互:根据史料概括中华文化的特征。【点拨】根据画线信息概括。提示:中华文化以儒家思想为主流,具有包容性和变通性。2.从家国情怀的角度,认识中华优秀传统文化的当
13、代价值史料中国优秀传统文化蕴含了中国古代优秀的思想理念,倡导了合理的人生价值观,培育了积极的人格境界论,体现了健康向上的民族文化精神。具有这样优秀品质的文化,必会受到世界的普遍关注,得到越来越多人的欢迎,被当今各国思想家、政治家以及社会大众引以为学习和借鉴的对象。张造群优秀传统文化:中国文化走向世界的重要根基思维交互:据史料和所学知识,谈谈你对中华优秀传统文化当代价值的看法。【点拨】抓住关键信息:“倡导了合理的人生价值观”“被当今各国思想家、政治家学习和借鉴”提示:中华优秀传统文化可以帮助国人培育积极的人生价值观;为治国理政和道德建设提供有益借鉴;可以为各国思想家、政治家以及社会大众提供学习和
14、借鉴。【史论阐释】1.全面认识中华优秀传统文化的特点(1)连续性、凝聚性和包容性。(2)以人为本,重人伦,重道德,尊君重民。(3)主张自强不息,勤劳刻苦,刚健有为,鞠躬尽瘁。(4)强调人格,提倡节烈,主张为国尽忠,杀身成仁,舍生取义。(5)崇尚统一,维护多民族国家的共同利益。(6)持中贵和,主张中庸,追求和谐。(7)儒道互补,外儒内法,儒、佛、道三教合流。(8)务实事,轻幻想,重实用,戒空谈,看实效,重实绩,主张经世致用。2.中华优秀传统文化的价值方面阐释历史价值(1)对形成和维护中国团结统一的政治局面,对形成和巩固中国统一多民族的大家庭发挥了重要的作用(2)对激励中华儿女维护民族独立、反抗外
15、国侵略,对推动中国社会发展进步发挥了重要的作用(3)在中国古代社会的长期发展中发挥了民族凝聚力、精神激励和价值整合的重要功能【深化点拨】中华优秀传统文化可以为人们认识世界和改造世界提供有益启示,成为激发人们为民族统一、社会进步而英勇奋斗的精神源泉。方面阐释现实价值(1)是维系民族团结的精神纽带(2)是战胜艰难险阻的强大精神动力(3)是调节人与自然关系的行为准则(4)是治国理政、安邦济世的思想资源(5)在现代社会转型中发挥着重建社会道德观和价值观的突出作用(6)有助于提高市场主体的道德修养,培育良性的社会主义市场经济体制下的契约精神(7)助力世界难题的解决,贡献中国智慧,提供中国方案1.(202
16、2金华高二检测)孔子曾说:“君赐食,必正席先尝之。君赐腥,必熟而荐(供奉)之。君赐生,必畜之。侍食于君,君祭,先饭。”由此可知,孔子()A.对礼制的遵守和敬畏B.代表社会底层发声C.奠定中国古代的教育传统D.君臣关系上提倡无条件忠君【解析】选A。孔子把君主放在优先的位置,对于君主的一切赏赐都有对应的礼制制度,说明他对礼制的遵守和敬畏,故选A;孔子主张恢复周朝的礼制,代表奴隶主贵族,并不代表社会底层,排除B;材料涉及的是礼制,和教育无关,排除C;“无条件忠君”的说法无从体现,排除D。学情诊断课堂测评2.(2022嘉兴高二检测)董仲舒认为孔子著春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此为
17、汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于()A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识C.形成了天下一家的文化心理认同D.实现了国家对土地与人口的控制【解析】选C。孔子著春秋和董仲舒改造儒家学说,形成了天下一家的文化心理认同,有利于汉武帝强化“大一统”。3.在中国的传统节日中,春节迎新,清明节踏青,端午节挂艾草,中秋节赏月,重阳节登高。这体现了中国传统文化所蕴含的思想是()A.天人感应B.天人合一C.敬天保民D.厚德载物【解析】选B。在不同的节日举行不同的活动,体现了中国人对自然的顺应,这是天人合一的表现,故选B。天
18、人感应、敬天保民和厚德载物都与材料内容不符,排除A、C、D。4.(2022杭州高二检测)习近平总书记强调,要坚持把生态文明宣传教育纳入社会主义核心价值观建设,弘扬生态文明价值观,引导人们树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。下列符合这一理念的是()天人合一与民休息兼爱尚贤道法自然A.B.C.D.【解析】选B。天人合一是董仲舒提出的观点,意思是人和天地万物是一体的;道法自然即万事万物的运行法则都是遵守自然规律的。道就是对自然欲求的顺应,正确;与民休息是指让百姓休养生息,即轻赋薄敛,使社会安定,恢复经济,与题干主旨无关,排除;兼爱尚贤是墨家观点,与生态文明无关,排除;故选B。【补偿训练】
19、论语中记载:“齐景公问政于孔子,孔子对曰:君君,臣臣,父父,子子。”这表明孔子治理国家的理念是()A.维护周礼B.实行“仁政”C.强调教化D.“为政以德”【解析】选A。据材料可知,孔子要求君臣父子各自按照应有之道去做,都要符合角色要求和规范。由此可知,孔子治理国家的理念是维护周礼,故选A。孟子主张实行“仁政”,排除B;材料与教化无关,排除C;“为政以德”强调“德治”,这在材料中没有体现,排除D。5.岳飞在满江红中写道:“三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。”这表明岳飞()A.认为人应该树立起自己的尊严B.强调人应有一定的社会责任感C.深受“经世致用”思想的影响D.对程朱
20、倡导的修身养性非常推崇【解析】选B。材料体现出强烈的社会责任感和历史使命感,故选B。材料与树立人的尊严无关,A错误;明清之际思想家提出“经世致用”,岳飞是宋代的人物,C错误;D与题干材料关系不大,排除。【深化点拨】中华优秀传统文化所倡导的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同、提倡爱国等思想理念,牢固积淀在中国人的思维模式和行为方式中,深刻影响了一代又一代中华儿女。6.礼记中庸说“万物并育而不相害,道并行而不相悖”;古今贤文说“一花独放不是春,百花齐放春满园”。这些论述的主旨强调应该尊重()A.文明的互补性B.文明的同一性C.文明的排他性D.文明的多样性【解析】选D。“万物并育而不相害
21、,道并行而不相悖”“一花独放不是春,百花齐放春满园”体现了要尊重文明的多样性,促进文明繁荣,故选D。材料信息不能体现文明的互补性,排除A;“万物并育”“百花齐放”无法体现文明的同一性,排除B;C与“万物并育而不相害”不符,排除。7.阅读材料,回答问题。材料一孔子极力倡导仁人君子之道,从理想人格的意义讲,孔子所谓仁人君子不仅应关切个人道德品格修养,具备忠信、孝悌、克己、好学、知勇、仁恕等诸美德,而且更应怀抱经世济民的情怀,“老者安之,朋友信之,少者怀之”“修己以安人”“修己以安百姓”。林存光孔子新论材料二顾炎武重视对社会实际情况的了解,他主张走出家门,到实践中求真知,力求解决国计民生的现实问题。
22、普通高中课程标准实验教科书历史必修3(1)材料一中,孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?(2)根据材料二,指出顾炎武提倡的治学目的。(3)孔子和顾炎武的主张有何共同点?结合当今时代,谈谈你的认识。【解析】第(1)题据材料一“不仅应关切个人道德品格修养,具备忠信、孝悌、克己、好学、知勇、仁恕等诸美德,而且更应怀抱经世济民的情怀”进行分析。第(2)题据材料二“重视对社会实际情况的了解,他主张走出家门,到实践中求真知,力求解决国计民生的现实问题”进行分析。第(3)题据材料一、二并结合所学可知,孔子和顾炎武都强调治学为人应有家国情怀,以天下苍生为重,所以两位思想家主张的共同点是都强调社会责任感。结合当今时代,从社会责任感是中华民族的优秀文化传统之一,当代青年应该继承和发扬这一传统,肩负起民族振兴、国家富强的重任等方面谈认识。答案:(1)注重个人自我修养;具有经世济民情怀。(2)经世致用。(3)强调社会责任感。认识:社会责任感是中华民族的优秀文化传统之一,当代青年应该继承和发扬这一传统,肩负起民族振兴、国家富强的重任。
