1、中华优秀传统文化的内涵与特点中华优秀传统文化的内涵与特点第1课课堂目标与教学重难点课堂目标：1.了解中华文化的起源、形成与发展的过程，理解中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。2.掌握中华优秀传统文化蕴含的深刻思想内涵，理解中华文化的博大精深。3.掌握中华文化在历史发展的进程中形成的自身特质。4.掌握中华优秀传统文化对中国的重要意义。学习重难点1.重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值。2.难点：中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。01目录02中华文化发展的历程03中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化的特点和价值一、中华文化的发展历程1.远古-起源时期中华文明多
2、元起源;中原华夏族率先成为核心,并向四周辐射,推动着多元一体中华文化的形成。一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程2.先秦-奠基时期(1)内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。(2)孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述,儒家文化的思想核心形成。(3)战国时期,“百家争鸣”局面出现，成为后世思想文化发展的源头。一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程3.秦朝:秦始皇推崇法家学说。4.汉朝:儒家思想成为中华传统文化的主流。(1)表现:汉武帝尊崇儒术,确立了儒学的正统地位。(2)影响:儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。一、中华文化的发展历程一、
3、中华文化的发展历程5.魏晋至唐朝时期:中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象;中华传统文化辉煌灿烂。(1)原因 佛教传入和道教兴起。魏晋玄学盛行,唐朝佛学繁荣。(2)影响:传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程6.宋元时期-高度繁荣(1)形成:儒、佛、道学说相互渗透吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。(2)影响:理学丰富了中华文化的理论思维,但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程7.明清时期-受到禁锢(1)明清之际,提倡个性自由的思想出现。进步思想家批判理学,抨击封建专制,倡导经世
4、致用。(2)康雍乾时期,君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈,思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程8.近代时期-传统文化受冲击(1)鸦片战争爆发后鸦片战争爆发后:向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。(2)新文化运动时期新文化运动时期:抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。(3)五四运动以后五四运动以后:马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。阶段阶段时期时期概况概况起源起源上古上古多元一体中华文化形成。多元一体中华文化形成。奠基奠基春秋战国春秋战国儒家文化核心形成。儒家文化核心形成。“百
5、家争鸣百家争鸣”成为后世思想文化的源头成为后世思想文化的源头。形成形成秦汉秦汉一统帝国与文化统一。一统帝国与文化统一。秦始皇统一文字，以法家学说治国。秦始皇统一文字，以法家学说治国。汉武帝时，儒汉武帝时，儒家思想成为正统和主流。家思想成为正统和主流。发展发展魏魏晋晋-隋隋唐唐儒、佛、道交汇融通；魏晋玄学、唐朝佛学繁荣，传统儒学被挑战，也促儒、佛、道交汇融通；魏晋玄学、唐朝佛学繁荣，传统儒学被挑战，也促进了儒学的创新与发展。进了儒学的创新与发展。繁荣繁荣宋元宋元理学理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣。传承与传承与禁锢禁锢明中后期明中后期心
6、学心学，人的主体意识觉醒。，人的主体意识觉醒。明清之际明清之际抨击专制，倡导个性自由，经世致用。抨击专制，倡导个性自由，经世致用。康雍乾康雍乾君主专制、文字狱君主专制、文字狱，禁锢文化。，禁锢文化。冲击冲击与与转折转折18401840年后年后向西方学习、救亡图存向西方学习、救亡图存成为潮流。成为潮流。1915-19171915-1917年年新文化运动前期新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主。，抨击封建思想，追求科学、民主。复兴复兴五四运动五四运动后后马克思主义马克思主义在中国得到广泛传播。与中国实际结合，推动中华文化的进步。在中国得到广泛传播。与中国实际结合，推动中华文化的进步。一、中
7、华文化的发展历程一、中华文化的发展历程二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵1.重视以人为本(1)社会关系上:以人为本 表现 a.周公提出“敬天保民”的思想并 制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。b.孔子提倡“仁”,主张“仁者爱人”。影响:后世儒学思想家大多恪守孔子的人本思想,建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。(2)政治伦理上:民本思想 表现 a.春秋时期,管子提出君主治理国家要顺应民意;孔子要求统治者体察民情,反对苛政。b.战国时期,孟子提出“仁政”说,主张“民贵君轻”。影响:历代思想家继承了先秦民本思想，民本思想发展为系统的理论学说。二、中华优秀传统文化的内涵二、中华
8、优秀传统文化的内涵2.崇尚天人合一,道法自然(1)夏商时期,人们相信上天和鬼神，商朝人每遇事必祭天地、祖先。(2)春秋时期,老子提出“道”的概念,指出“人法地,地法天,天法道,道法自然”,追求天人合一。(3)战国时期,荀子提出“天行有常，不为尧存,不为桀亡”“制天命而用之”的思想。3.提倡爱国,追求家国情怀(1)孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。(2)“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。(3)张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等都有体现家国情怀的警语。二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵4.崇德尚贤,推崇天下为公(1)表现周朝统治者主张“明德”“敬德”。孔子提出“为政以德
9、”“道之以德,齐之以礼”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。墨子:“夫尚贤者,政之本也”“贤者举而上之,富而贵之,以为官长”。孟子:“尊贤使能,俊杰在位”。(2)影响在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革。对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵5.崇尚自强不息、厚德载物(1)周易:“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”。(2)孟子:“富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈”。(3)屈原:“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。6.主张和而不同(1)西周末年的太史伯认为不同事物之间彼此配合达到平衡,即“和”,才能产生新事物。(2
10、)孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德。内涵内涵具体表现具体表现以人为本以人为本民本思想民本思想周公（商末周初）周公（商末周初）“敬天保民敬天保民“、制礼乐；、制礼乐；管子（春秋）管子（春秋）顺应民意；顺应民意；孟子（战国）孟子（战国）主张主张实行实行“仁政仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”天人合一天人合一道法自然道法自然老子（春秋）：老子（春秋）：“人法地、地法天、天法道、道法自然人法地、地法天、天法道、道法自然.”荀子（战国）荀子（战国）“天行有常，天行有常，不为尧存，不为桀亡不为尧存，不为桀亡”、“制天命而用之制天命而用之”爱国主义爱国主义家国情怀家国情怀孟子（
11、战国）：孟子（战国）：“天下之本天下之本”；张载（北宋）：张载（北宋）：“为天地为天地”；范仲淹（北宋）：范仲淹（北宋）：“先天先天下下”文天祥（南宋）：文天祥（南宋）：“人生自古人生自古”；顾炎武（明末清初）顾炎武（明末清初）：“天下兴亡、匹夫有责天下兴亡、匹夫有责”崇德尚贤崇德尚贤天下为公天下为公孔子（春秋）孔子（春秋）“道之以德道之以德.”；墨子（春秋战国）墨子（春秋战国）“夫尚贤者夫尚贤者.”孟子（战国）孟子（战国）“尊尊贤使能贤使能.”自强不息自强不息厚德载物厚德载物孟子（战国）孟子（战国）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。屈原（战国）屈原（战
12、国）“路漫漫其修路漫漫其修远兮，吾将上下而求索远兮，吾将上下而求索”。和而不同和而不同太使伯（西周）太使伯（西周）“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”。孔子（春秋）孔子（春秋）“君子和而不同，小人同而不君子和而不同，小人同而不和和”。孟子（战国）孟子（战国）“天时不如地利天时不如地利.”。二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值1.特点(1)起源与发展具有本土性。(2)多样性:各民族共同创造的中华文化,博大精深,丰富多彩,领域广阔。(3)包容性:中华文化博采众长,兼收并蓄,积极吸纳外来文化。(4)凝聚性:中华文化是
13、中华民族共同文化特质的体现。(5)连续性:中华文化绵延不绝,传承至今,体现出顽强的生命力。三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值2.价值(1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。(2)潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。(3)维护着中国团结统一的政治局面,维系着统一多民族的大家庭。(4)推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。一、一、中华文化的中华文化的发展历程发展历程特点：特点：1.1.本土本土性；性；2.2.多样性多样性；3.3.包容包容性；性；4.4.凝聚性凝聚性；5.5.连续性连续性三、中华优秀文化的三、中华优秀文化的特点特点
14、和价值和价值春秋战国春秋战国五四运动五四运动二、二、中华优秀文化的中华优秀文化的内涵内涵内涵：内涵：以人为本，民本思想；天人合一，道法自然；提倡以人为本，民本思想；天人合一，道法自然；提倡爱国，家国情怀；崇德尚贤，天下为公；自强不息，厚德爱国，家国情怀；崇德尚贤，天下为公；自强不息，厚德载物；和而不同载物；和而不同等。等。价值：价值：思想源泉和精神动力；价值标准；思维、行为方式；思想源泉和精神动力；价值标准；思维、行为方式；团结统一的政治局面；统一多民族大家庭；治国理政和道团结统一的政治局面；统一多民族大家庭；治国理政和道德建设提供了有益借鉴。德建设提供了有益借鉴。中国优秀传统文化的中国优秀传统文化的内涵内涵与与特点特点课堂小结：课堂小结：
