1、人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷一、单选题（共8题；共16分）1.下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A.陈寔（sh） 太傅（f） 何所似（s）B.柳絮（x） 无奕（y） 谢道韫（yn）C.雪骤（zhu） 俄而（） 差可拟（n）D.期行（xng） 王凝（nng）之 尊君在不（b）2.下列语句朗读停顿不正确的一项是（ ） A.待君/久不至。B.元方/入门/不顾。C.左将军王凝/之妻也。D.过中/不至，太丘/舍去。3.下面句子没有语病的一项是（ ） A.通过学习散步这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。C
2、.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的义务，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。4.对句子中划线词语含义理解有误的一项是（ ） A.我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持。）B.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过。）C.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净。）D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（意见不一致。）5.提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ） 原本对生活充满了美好憧憬却忽
3、然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C.古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。6.指出下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D.对于
4、跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。7.下列说法不正确的一项是（ ） A.“未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。B.“过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。C.“尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。D.世说新语是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。8.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ） A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。D.母亲扑过来抓住我的手。二、文言文阅读（共2题；共30分）9
5、.阅读下面两则文言文，完成问题。 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤 ， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行 ， 期日中。过中不至，太丘舍去 ， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）填空。 这两则短文选自志人小说集_，主要记载汉末至_士大夫的言谈
6、和逸事。作者是南朝宋临川王_。（2）解释下列划线词在文中的意思。 俄而雪骤 骤：_撒盐空中差可拟 拟：_陈太丘与友期行 期行：_尊君在不 不：_相委而去 委：_（3）用现代汉语翻译下面的句子。 白雪纷纷何所似？过中不至，走丘舍云。（4）比较【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的陈元方，你更欣赏谁？说出你的理由。 10.阅读下面的文言文，完成小题。 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如
7、一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语政事第三）【注】候：拜访，问候。履行：实践，做。绥：安，安抚。孤：封建时代王侯的自称。师：学习。（1）解释下列划线的词。 贤家君在太丘，远近称之_不知卿家君法孤？孤法卿父_（2）袁公两次问陈元方，请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。 （3）指出陈元方第二次答语的巧妙之处。 三、现代文阅读（共2题；共34分）11.阅读下文，回答问题。 鳝鱼骨里有妈妈的味道林清玄 小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。 摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香
8、味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。 为什么要低着头呢？ 因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。 不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。 妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。 每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。 为什么洗也不洗？ 因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！ 熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上
9、浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。 鳝骨汤熬成时，夜已经深了。 妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。 我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。 只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。 妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。 最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。 鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香
10、、酥、脆，真是美味极了。 我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。 也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。 妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。（选自感悟）（1）请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 妈妈讨要
11、鳝骨妈妈_妈妈_“我”由鳝骨汤而怀念母亲（2）画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？ （3）为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？请根据文意作答。 （4）阅读下面孟郊的这首游子吟，再联系本文内容，感悟母爱的伟大，拟写一则母亲节短信。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。12.阅读下面的文字，回答问题。 给姥姥派活儿 姥姥来了之后，美溪开始后悔自己的决定。 晚上，妈妈帮姥姥洗脚，铺好床，看着她睡了。 美溪没好气地说：“姥姥天天不让我看电脑。不让你看电视，不让妞妞吃零食，不让我们叫外卖，还要天天下去捡垃圾。每天，我在学校忙，回家还得缝缝补补，还得跟邻居
12、解释，不是我们不孝顺。” 妈妈说：“姥姥年纪大了，老小孩嘛，得顺着她呀。我们小的时候，家里穷，孩子多，要不是你姥姥把我们供养出来” 没过多久，美溪突然接到社区的电话，说姥姥把好好的一块公共绿地给铲了，种上了菜。工作人员说：“小区居民都上这儿投诉了。” 晚上，美溪刚进家门，妈妈赶紧迎上来：“闺女啊，看我包了你最喜欢吃的三鲜馅饺子。” 美溪知道，妈妈肯定是怕自己跟姥姥发脾气。她走到姥姥身边，掏出十几个小瓶瓶罐罐：“姥姥，您不是喜欢种菜吗？我买了这个。每个瓶子里，都是不同的蔬菜种子，咱可以在阳台上种。种完了，自己吃，又绿色又环保，怎么样？这是白菜，这是香菜，这是薄荷” 姥姥的目光立刻被吸引了。 不出
13、两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱。 对操劳了一辈子的姥姥来说，种菜简直就是小儿科。没过多久，姥姥琢磨出新花样。晚上，姥姥端着小花簸箕，递给美溪：“我教你做虎头鞋吧。” 看着姥姥期待的神情，美溪只好咬着牙，笑着接过来。 姥姥开心地给美溪讲着，怎么选花布，怎么绣虎头，怎么纳鞋底。 美溪灵机一动，想到一个主意。 美溪将姥姥做的虎头鞋晒在微信朋友圈，标注：“预订款。九十岁老人亲手缝制，环保，吉祥。每双售价99元。” 别说，不少人来询问，都想预订。 美溪拿着手机，把大家想预订的消息告诉姥姥：“您现在算国宝级的大师了，这么多人想买。” 姥姥两眼放光：“99元，会不会太贵呀？要我说，20元钱就行。” 美溪
14、笑着解释：“贵有贵的道理吧。我特意给您买了最好的布料，我再帮您设计新的款式，一分价钱一分货。” 姥姥开心了：“今天晚上，咱们就开工。” 美溪一脸坏笑：“姥姥，人家是冲着您才买的，都想沾沾您高寿的福气。如果是别人做的，咱可就算欺骗消费者。” 姥姥点点头：“你说得对，咱做人得讲诚信。” 美溪从针线活儿中彻底解脱出来，满心欢喜。妈妈有点儿怀疑：“能行吗？” 美溪悄声告诉她：“老小孩嘛，除了孝顺她，还得让她多接触新鲜事物。孝顺的方式，也有很多种，不是吗？” 没多久，美溪又发愁了。姥姥做得太投入，每天低头做鞋，劝都功不住。姥姥一边缝，一边跟美溪唠叨：“我知道你们现在工作忙，花钱的地方多，得节省着点儿。我
15、活了这么久，不能拖累你们，别看姥姥年纪大了，可还有点儿用。多做几双，卖了钱，给妞妞买花裙子，给你妈买点儿好吃的。她呀，小时候就爱吃油炸糕，两毛钱一块，咱买不起呀” 唠叨声中，美溪起身去了洗手间，关上门，让泪水安静地流淌下来。 晚上，美溪帮姥姥洗好脚，铺好床，回到自己房间，便看见妞妞费力地端着一盆洗脚水过来：“妈妈，轮到我给你洗了。” 美溪愣在那里，不知说什么好。 妈妈悄声问美溪：“还要把姥姥送走吗？” 美溪笑了：“我怎么舍得把老太太送走呢？还有，若有一天，你变得跟姥姥一样，我也要把你当成宝贝。” 妞妞看着妈妈和姥姥：“你们怎么哭了？妈妈，等你变成姥姥，我也宝贝你。” 美溪一把搂过女儿，心里除了
16、幸福，还是幸福。（有删改）（1）结合文章，说说美溪给姥姥派了什么活儿，分别产生了怎样的结果。请将相关内容填写在下面表格中。 所派的活儿结果_不出两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱让姥姥做虎头鞋卖_（2）文中的姥姥是个什么样的形象？请简要分析。 （3）第段写妞妞端水给美溪洗脚这一情节有什么作用？ （4）本文给你带来了哪些启示？请简要作答。 四、默写（共1题；共10分）13.补全下列句子。 （1）日中不至，_；对子骂父，_。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。_，_，_？ （3）杨花落尽子规啼，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （4）观沧海中特写大海之景，突出惊涛拍岸景象的句子是：_，_。 （
17、5）_，小桥流水人家，_。（马致远天净沙秋思） 五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）14.阅读杜甫的江南逢李龟年，完成下列小题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（1）前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？ （2）有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义一语“三”关，你认为有哪“三”层意思？ 六、综合题（共1题；共15分）15.某校九年级开展以“弘扬传统孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 （1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。 （2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。 材料一：下面
18、是中央电视台一则公益广告的截图等你长大了，妈妈就享福了。等你工作了，妈妈就享福了。等你结婚生子，妈妈就享福了。等我长大了，我让奶奶享福。材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？ 七、写作题（共1题；共5分）16.“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人
19、们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！请以“和谐之美，美在 ”为题，写一篇文章。要求：请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。文体自选，不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。答案解析部分一、单选题1.【解析】【分析】D项，“不”读音应为“fu”。 故答案为：D【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。2.【解析】【分析】C项的朗读停顿应为：左将军王凝之/妻也。 故答案为：C【点评】此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理
20、解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。3.【解析】【分析】A：没有语病； B：有语病，用词不当，将“无时无刻”改为“每时每刻”； C：有语病，句子成分残缺，缺少主语，去掉“由于”； D：有语病，滥用否定词，去掉“切忌”或“不要”均可。 故答案为：A。 【点评】解答本类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4.【解析】【分析】ACD：正确； B：有误，“委屈”是指不按照儿子意愿选择，使他受到委屈的意思。
21、 故答案为：B。 【点评】本题考查的是对常见词汇意思的理解，学生可以结合句子的语境来分析，同时也需识记词汇的意思。5.【解析】【分析】根据分析，人物为：史铁生；动作为：发现；发现对象为：断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林；对对象的补充：散发出生命的气息。所以答案为：史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息 故答案为：B。 【点评】提取句子的主干，就是语句的主要信息。可以按照寻找主谓宾的模式，删除其余成分。6.【解析】【分析】A：有误，“喊着”在引语前，加冒号。 B：正确。 C：有误，“挡在窗前”在引语前后面加冒号。 D：有误，“跑”“踩”表示强调，应加引号。 故选：B。 故答案为：
22、B。 【点评】本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。7.【解析】【分析】“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客，而不是陈太丘。 故答案为：B【点评】本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要求考生在理解文章时要全面理解，结合文章的内容进行分析判断。8.【解析】【分析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。 故答案为：B【点评】此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格、心情，塑造人物形象有关。
23、二、文言文阅读9.【解析】【分析】（1） 世说新语是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 （2） 根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“拟”“期行”“委”都是古今异义词，不要以今释古。“不”是通假字。 （3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译
24、准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。何所似:即所似何，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么;似，像。故此句可以翻译为：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？舍，放弃。去，离开。故此句可以翻译为：过丁正午时分（朋友）仍没有到，太丘就丢下（他）而离开了。 （4）【甲】文中谢道韫把纷纷扬扬的大雪比作是“柳絮因风起”它写出了雪花飘摇的轻盈姿。说明她非常有才气。【乙】中的陈元方懂得“信”的重要、懂得“礼”的重要。答题时能结合文章内容简要分析言之有理即可。 故答案为：1、世说新语；2、东晋；3、刘义庆 1、急；2、相比；3、相约同行；4、同“否”；5、舍弃 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？过丁正午时分（朋友）仍没有到，太丘
25、就丢下（他）而离开了。 略【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略
26、的成分补充完整。 本题考查学生的个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，任选一个人物进行分析，言之有理即可。10.【解析】【分析】解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，此题要注意古今异义，称：称赞、赞许；法：词类活用，效法。本题考查对语句意思的理解。解答时需要在把握全文的基础上抓住关键语句进行具体的分析，用自己的话转述即可。 第一次问陈元方的父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方的父亲究竟谁效法谁 本题考查对语句的理解和分析。回答的巧妙在于 借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁
27、效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。 故答案为： 称赞，赞许；效法 第一次问陈元方的父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方的父亲究竟谁效法谁。 陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。 本题考查考生对语句
28、意思的理解，解答此题要求考生仔细阅读文章，疏通文意，注意对语句的意思用自己的话进行转述，转述时要切合原句。 本题考查对语句的理解。解答此题要求考生结合上下文的内容进行分析理解。三、现代文阅读11.【解析】【分析】（1）原文中有词语的，首选原文中的词语。先写妈妈讨要鳝骨，接着写妈妈熬煮鳝骨，然后写妈妈油炸鳝骨。最后写“我”由鳝骨汤而怀念母亲。 （2）本题考查赏析句子。联系上下文可知“为什么洗也不洗？”是设问句，此处运用设问句，且单独成段的形式，引起读者的注意与思考，引出下文，使前后衔接顺畅。 （3）本题考查重点句子的理解。文章记叙了妈妈熬煮鳝鱼骨，因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚
29、爱，所以说那鱼骨里有妈妈的味道。 （4）本题属口语交际题，注意突出主题，注意运用排比修辞，注意语句通顺。 故答案为：熬煮鳝骨；油炸鳝骨； 设问。运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅； 因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱； 母亲是船，日夜操劳送儿女到岸；母亲是树，帮儿女避风遮阳；母亲是光，给儿女温暖的陪伴！母亲是世上最爱我和最值得我爱的人，母亲节祝福母亲开心幸福每一天！您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。亲爱的妈妈，感谢您给予我的一切，祝福您节日快乐！ 【点评】本题考查梳理文
30、章故事情节。首先要整体感知文章内容，从前向后精读各部分文章； 本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合修辞特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可； 句子的赏析答题方法：可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 （4）解答本题，主要是不偏离”母爱“这一主题，精心组织语言，根据各题目要求辨析作答。12.【解析】【分析】（1）本文主要写了美溪给姥姥派的两件活儿。第段主要写美溪让姥姥在阳台上种蔬菜，结果家里的小阳台上一片郁郁葱
31、葱；第段写美溪让姥姥做虎头鞋卖，姥姥乐此不疲，美溪被姥姥的爱感动。 （2）本文中，不出两个月，姥姥种在阳台上的蔬菜郁郁葱葱，而且她“每天低头做鞋”，这些都表现了她勤劳能干；为了不欺骗消费者，姥姥自己做虎头鞋，从中可以看出她的诚实守信；“我活了这么久，不能拖累你们给你妈买点儿好吃的”则表现了姥姥对晚辈的疼爱。 （3）该段是中间段，结合中间段的一般作用从结构和内容两方面分析即可。联系上下文内客可知，该段承接上文美溪对姥姥的照顾，引出下文妈妈、美溪和妞妞之间的对话，内容上表现了父母是孩子的榜样和孝会在爱中传递的主题。 （4）作答时，可以从以下内容入手：从美溪由不理解姥姥到理解她并感受到了幸福，可得出
32、“要学会理解老人”的启示；从在美溪和妈妈的影响下，妞妞给美溪端洗脚水，可得出“父母（长辈）是孩子的榜样”的启示；从妈妈孝顺姥姥，美溪孝顺妈妈，妞妞要孝顺美溪中，可得出“孝会在爱中传递”的启示；等等。 故答案为：1、让姥姥在家里的阳台上种蔬菜；2、美溪从针线活儿中解脱出来，姥姥很投入地做鞋，美溪被姥姥感动 勤劳能干；诚实守信；疼爱晚辈。 承上启下，承接上文。美溪对姥姥的照顾，引出下文妈妈、美溪和妞妞之间的对话。内容上：表现了父母是孩子的榜样和孝会在爱中传递的主题。 要学会理解老人；父母（长辈）是孩子的榜样；孝会在爱中传递。【点评】本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，
33、然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。 此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。 本题考查理解分析文段作用的能力。文章中间段落的作用是：承上启下；照应开头 ；做铺垫； 埋伏笔； 对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。 本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一
34、两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。四、默写13.【解析】【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“荫蔽”“萧瑟”“藤”“鸦”等字词的书写。故答案为：（1）则是无信；则是无礼；（2）心中的雨点来了；除了你；谁是我在无遮拦天空下的荫蔽；（3）闻道龙标过五溪；（4）秋风萧瑟；洪波涌起；（5）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。【点评】复习诗文名句，首先要熟练背诵诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默
35、写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。五、诗歌鉴赏14.【解析】【分析】（1）考查对诗句的理解。一问，当年在岐王宅里常常见你演出，在崔九堂多次欣赏你的艺术。二问，实际上是杜甫在回忆当年与李龟年曾经相遇的情景，以此来寄寓杜甫对开元初年鼎盛的眷怀。（2）考查对诗句多种内涵的把握。“落花时节又逢君”既是说明两人相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，而作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，更可悲的是两个人还过着颠沛流离的生活。故答案为：（1）追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀念；（
36、2）自然的景色；国家的衰败；作者和李龟年的颠沛流离。【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。六、综合题15.【解析】【分析】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可。示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。任选其一即可。 （2）做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小
37、到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。 （3）对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通。 故答案为：慈母手中线，游子身上衣； 父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚； 在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。 【点评】本题考查学生对诗句的理解和积累，根据题
38、干找出相关诗句是答题关键； 对于此材料题，做题时一定要明确题目要求，审查好材料中隐含的信息，注意调查数据从而按要求作答。 本题主要考查归纳内容要点和概括中心意思的能力，解答关键是学生要在“弘扬传统孝敬父母”的主题下答题，并能够看出材料一和材料二告诉我们的道理。七、写作题16.【解析】【分析】此题是半命题的作文，这中形式的作文题目越来越受到命题者的青睐。考了半命题，且还是带有限定性质的半命题。正常情况下，半命题作文是最容易发挥的作文，总的来说，这道作文题也不难写，但入题容易出彩难。想要文章出彩，要学会选用自己生活中熟悉的内容，并能抓住一些别人没注意到的细节，重点从“怎么做”入手，增加适当的描写，
39、夹叙夹议，有自己的反思与感悟。写好此题，建议要注意以下几个方面：1.补题上，要注意，横线提供给考生填写的词语只有“诚信”“友善”“互助”等三个词，要注意的是，不能抛开这三个词填写其他的任何一个词。2.立意时，必须认真推敲文题中的两个关键词，即用心推敲“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系。行文时，紧紧一定要扣住“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系来写。3.选材上，由于有“诚信”“友善”“互助”这三个限制词，可以说，考题给考生提供的写作空间是较有限的。考生想要写好这道作文题，必须选写自已最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容，有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。
