1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 这是一首优秀的儿童抒情歌曲， 旋律流畅、 优美。 歌曲表现小朋友留恋冬天的美景， 留恋冬天的气息。全曲由四个规整的乐句组成，一段体结构，四三拍，大调式。歌曲前 三句前两小节节奏、歌词完全相同，旋律递增，情绪层层推进，表现出小朋友们对冬天 恋恋不舍得心情，第四句略有变化。 2.学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的建立的具体目标具体目标 1在生动活泼的音乐中，体验声
2、音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产 生对音乐课的兴趣。 2. 初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。 3.能用优美的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词进行演唱。 三、三、教学重点和难点：教学重点和难点： 初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。 四、教学准备：四、教学准备： 小音符图片、钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 3跳集体舞小苹果 。 学生边唱边找到自己 的位置。 唱一年级主题曲 跳集
3、体舞小苹果 。 激发兴趣，活跃气氛。 同时也了解寒假作业情 况。 情境导入 1.师：小朋友们，刚过完 寒假， 相信你们都过得特 别开心， 而且今年的寒 假里下了一场雪， 把这个 使学生乐于参与音乐 活动。 冬天点缀的更加美丽了。 你们在雪天都做了些什 么啊？ 学生回答：堆雪人，打雪 仗 2让我们跟着歌声一起 来回忆堆雪人的快乐情 景吧。 （老师带领学生在 堆雪人 的音乐声中边 唱边律动。 ） 边复习唱,随旋律表演 堆雪人，滚雪球，打雪 仗。 感 受 探 索、自主 学习 1初听范唱 师：寒冬腊月，大雪纷飞 的冬天已经过去了。 百花 齐放， 生机盎然的春天就 要来临， 让我们一起来跟 冬天说一声再
4、见吧。 （播 放 再见吧， 冬天 录音） 2师范唱 师： 老师想在音乐声中跟 冬天说一声再见， 请你们 听听！ 3复听范唱 说一说唱歌的小朋友的 冬 天 告 别 时 候 心 情 如 何 ?( 依 依 不 舍 、 难 过) 师： 能用你的肢体语言表 现这首歌曲吗? 在音乐 声中跟着老师做三拍子 学生闭目聆听。 请 生 说 说 歌 曲 的 情 绪？ 学生展示自己的肢体 语言（拍手、拍腿、拍 肩等）感受三拍子带来 播放歌曲录音，指导学 生听辨歌曲旋律在节奏 变化以后产生的不同情 绪，感悟音的高低、长 短在音乐表现中的作 用。让学生反复听赏、 感受、体验，通过自主 学习，学会歌曲。 引导学生自我感受，
5、在 音乐实践活动中探索音 乐元素。 通过声势，让学生寻找 到三拍子的韵律，并掌 握歌曲节拍的时值。 律动， 感受三拍子的起伏 感。 4师：我们试着读一读 对冬天的留恋。 5跟伴奏练唱 师：我们能试着唱一唱 吗？引导学生划旋律线 唱。 6歌曲处理： （1）连起来完整唱。 （2）师生接口唱。 （3）表演唱 （4）师：在唱的过程中 有困难的地方吗？ 的韵律。 学生有感情的读歌词。 学生轻声跟唱。 师生、生生解决难点。 通过划旋律线帮助掌握 歌曲的音准。 开拓小脑筋，积极创编 歌词，培养创新思维能 力。 拓展延伸 小结， 下课 1创编歌词 师： 冬姑娘将和我们说再 见， 春姑娘的脚步已轻轻 走来。 你们最想对谁说话 呢？ 2跟着伴奏唱再见 吧，？ 3师对学生的创作与表 演给予适当评价与鼓励。 4唱师生再见歌 。 分小组创编，各组自行 选择主题创编歌词。 请学生唱一唱，演一 演，比一比。 学生随音乐声有序走 出教室。 把评价的主动权还给学 生，积极引导学生开展 互评、自评，能促进学 生正视自己、尊重他人， 提高了学生的鉴别、分 析和表达能力。
