1、统编版六年级语文下册古诗词诵读专项复习测试卷一 采 薇（节选）1.补充诗句，完成练习。昔我_矣，杨柳依依。今我_思，雨雪霏霏。_迟迟，载渴载饥。我心_，莫知我哀！(1)这首诗选自_。诗的主人公是一位_。(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“”。雨 ： A.y（ ） B.y（ ）迟迟： A.迟到（ ） B.迟缓的样子（ ）载: A.zi（ ） B.zi（ ）莫： A.不要（ ） B.没有人（ ）(3)诗中与“昔”相对的字是“_”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：_；_。(4)从诗中可知，主人公现在所处的地点是_，处境是_。一个“_”字体现了此时主人公内心无限的_之情。二 送元二
2、使安西1.读题目，完成练习。(1)“送元二使安西中的“使”的意思是( )。A.让，致使 B.奉使命办事的人C.出使 D.使用(2)结合地域特点和唐代的交通特点可知，“使安西”必定是一段( )的行程。A.风光无限 B.通畅无阻C.繁荣热闹 D.充满艰辛2.读诗句，完成练习。(1)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。解释字词。浥：_ 客舍:_从诗中可知，诗人送别的时间是_，地点是_，景物是_和_。“柳”往往让人想起古人的“折柳相送”，诗句中的“柳”是_的象征。(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。下列哪一项不是诗句所表现出的画面?( )A.设宴饯别 B.把酒话别C.对酒当歌 D.殷殷相送请你用自己的话
3、替诗人向元二说说这两句诗表达的意思。_这两句诗表达了诗人对好友的_之情。三 春夜喜雨1.品读诗句，完成练习。(1)随风潜入夜，润物细无声。诗句中“潜”字运用_的修辞手法写出了春雨_、_、_的特点，饱含诗人_的心情。用自己的话写写这两句诗的意思:_(2)野径云俱黑，江船火独明。这两句诗写出了_的美丽景象，“_”与“_”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。诗人是从哪个角度来写的?（ ）A.触觉 B.听觉C.视觉 D.嗅觉2.对这首诗理解有误的一项是( )。A.“喜”是这首诗的情感主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。B.全诗在层层写实中突出春
4、雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收的希望，给全城带来万紫千红的美景。C.诗的最后两句是想象雨后清晨的景色：红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。D.作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。四 早春呈水部张十八员外1.补全古诗，完成练习。早春呈水部张十八员外天街小雨_，草色遥看近却无。最是一年_，_满皇都。(1)这首诗的作者是_代诗人_，他是唐宋八大家之一。(2)这首诗的题目点出这是_(时节)的小雨，诗的第一句以“_”来形容它的细滑润泽。(3)“草色遥看近却无”描写的是草沾雨水后的景色，写出了早春的草_、_的特点。(4)对这首诗理解有
5、误的一项是( )A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称“张十八”。B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。D.这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。(5)将诗词补充完整，感受诗词中的雨。自在飞花轻似梦，无边_细如愁。沾衣欲湿_，吹面不寒杨柳风。五 江 上 渔 者1.解释下列字词。爱:_ 出没:_风波:_2.品读诗句，完成练习。(1)江上往来人，但爱鲈鱼美。“往来”的意思是_，这个词写出了江岸上_的景象。下列加点的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是（ ）。A.小明说再也不会撒谎了，但愿如此B.戍守边防的工
6、作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的(2)君看一叶舟，出没风波里。展开想象，描绘诗句所表现的画面。_诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_的道理，表达了诗人对“_”的规劝。3.课文综合回顾江上渔者是_代诗人_所写，这首诗通过反映_，表现了诗人_之情，这正如岳阳楼记里所写的“_，_”一样。六 泊 船 瓜 洲1.品读诗句，完成练习。(1)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。“间”在这里的读音是_，意思是_，它和诗句中的“_”字的意思相同。从诗句可知，诗人此时是站在_的渡口眺望_。下列说法错误的一项是( )。A.一水间”说明距离近，舟在其中行驶迅疾，顷刻就到。B.“只隔”两字是说钟山近在咫尺
7、。C.“数重山”说明虽然阻隔重重，但在诗人看来却很平常。D.“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因。(2)春风又绿江南岸，明月何时照我还。“_”与“_”这两个词都写出了诗人浓浓的乡愁。请你用自己的话替诗人完成这两句内心独白：_传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，诗稿从“到”“过”“人”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿”字好在哪里。_七 游 园 不 值1.阅读游园不值，完成练习。(1)这首诗的作者是_代诗人_。题目中的“值”的意思是_，整个题目的意思是_。(2)应怜屐齿印苍苔，小和柴扉久不开。“怜”的意思是_。诗人猜想“小扣柴扉久不开的原因是( )。A.主人没
8、有在家B.叩击柴门的声音太小，主人没听见C.主人担心自己的本屐踩坏他那爱惜的青苔(3)_关不住，_出墙来。补充诗句。用自己的话说说这两句诗的意思。_对这两句诗的理解，错误的一项是（ ）。A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华。B.因为没有受到主人的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰。C.作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的。D.诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行。八 卜算子 送鲍浩然之浙东1.阅读这首词，完成练习。(1)品读题目。这首词的作者是_代词人_。这首词的词牌名是_，题目是_。题目中的鲍浩然是作者的_，鲍浩然要去的地方是_。这是
9、一首( )(填序号)。A.写景词 B.言志词 C.思乡词 D.送别词(2)水是眼波横，山是眉峰聚。这两句运用比喻的修辞手法，把水比作_；把山比作_。词人运用这样的比喻意在凸显（ ）。A.山水的柔美多姿 B.山水像人一样有情有义C.作者内心的明朗欢喜 D.作者内心的郁闷愁苦(3)若到江南赶上春，千万和春住。句子中的“春”有两层含义，既指_，也喻指_。用自己的话说说词句的意思。_九 浣 溪 沙1.阅读这首词，完成练习(1)游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。这是浣溪沙这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是_，其中的主要景物是_，景物的最大特点是_。这个小序为词中的“_”这一句作了铺垫。(2)山下兰
10、芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子规啼。请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。A._图 B._图 C._图请你想象描述其中的一幅画面。_(3)谁道人生无再少?门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。解释词语。无再少：_唱黄鸡：_下阕表达了作者_的性格。与下阕所表达的思想相近的一项是( )。A.一年之计在于春，一日之计在于晨B.老当益壮，宁移白首之心C.花有重开日，人无再少年D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时十 清 平 乐1.阅读这首词，完成练习。(1)整首词以“_”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。(2)作者寻春不见，内心充满了_,正如词中所写的“_”。(3)春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处
11、，唤取归来同住。解释词语。无行路：_。诗人要与( )“同住”。A.能找到春天的人 B.家人C.朋友 D.春天(4)春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。写出下列字的意思。啭：_ 因:_用自己的话说说前两句词的意思。_黄鹂有没有告诉作者答案?下列说法错误的是( )。A.黄鹂和春天一同出现，有黄鹂的飞掠就有春天的存在B.黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇C.寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情十 根据语境填写诗句1.妈妈对我的爱就像那绵绵春雨，“_，_”。2.春光明媚，我们饱览着美丽的春光，不禁赞叹：“_，一枝红杏出墙来。”春天
12、的山是美的，水也是美的，正如首词中所说：“_，_”。3.张老师布置了一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“_”时，爸爸过来助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，这真是“_”，于是，我迅速解出了这道难题。4.中秋佳节，皓月当空。望着那一轮圆月，内心酸楚的我不禁潸然泪下。“_，_”，亲人啊，你们可知道海外游子的心！5.湖边那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石。柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓“_，_”。6.深秋，校园里的梧桐叶枯黄了，一阵风吹来，飘然落下。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：“_,_”。这落叶
13、虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的奉献精神，这不正像我们的老师吗?7.生命是什么?生命就是李清照“生当作人杰，_”的豪迈气概，生命就是文天祥“人生自古谁无死，_。”的浩然正气8.诗人常常把自己的感情寄托在诗句中，如诗经中“_，莫知我哀”表现了诗人的满腔伤感和悲痛之情。9.古诗中描写春天的诗句很多，“_，当春乃发生”是对春雨的赞美；“天街小雨润如酥，_”描绘了初春小草沾雨后的朦胧景象；而游园不值中的“春色满园关不住,_”则描写了红杏出墙的动人春景。10.我们常用春夜喜雨中的诗句“随风潜入夜，_”来形容老师对学生潜移默化的影响和熏陶。11.送别，是古诗词中一个永恒的主题。像王勃在送杜少府之任蜀
14、州中，用“_，天涯若比邻”表现了诗人广阔的胸襟和豪迈的气势；而王观的卜算子送鲍浩然之浙东用“若到江南赶上春，_”表达了诗人对鲍浩然的美好祝愿：希望他生活在“春”里。12.关于思乡的古诗很多，如王安石的泊船瓜洲中的“春风又绿江南岸,_”表达了诗人对家乡的强烈思念之情。13.江上渔者中，用朴实的诗句“_，出没风波里”反映了渔民劳作的艰辛。14.杜甫春夜喜雨中的名句“_,_”虽是写雨，用来说“教育”，道理也是一样的。15.当游子远离故土，感受到春风的暖意时，诗句“_,_”最能表达其内心的思乡之情。16.“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。韩愈早春呈水部张十八员外中的“_,_”表
15、现了早春时节雨的细柔与草的若有若无，诗人的喜爱之情流淌其中；而李商隐夜雨寄北中的“_,_”则表达了诗人思亲难归的忧愁。17.浣溪沙一诗中，“_，松间沙路净无泥”描绘的是幽雅、宁静的山间景色；“_！休将白发唱黄鸡”表现了词人苏轼乐观奋进的精神。18.采薇一诗中，“_，_”包含着依依难舍的眷恋之情；“_，雨雪霏霏”烘托出人物悲凉抑郁的心情。19.韩愈在早春呈水部张十八员外中有两句描写早春春雨和春草的经典诗句,这两句诗是：“_，_”。附答案：一 采薇(节选)一、1.往 来 行道 伤悲(1)诗经小雅 解甲退役的征夫(2)B()B()B()B()(3)今 当初出征时，杨柳依依随风吹 如今回来路途中，大雪
16、纷纷满天飞(4)返乡途中 行路艰难，又渴又饥 哀 悲伤二 送元二使安西1.(1)C (2)D2.(1)湿润，沾湿。 旅馆。 春天的早晨 渭城清晨的细雨 青青柳树 离别(2)C 朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。 依依不舍三 春夜喜雨1.(1)拟人 轻 细 密 无比喜悦 春雨伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。(2)夜雨 黑(俱黑) 明(独明) C2.B四 早春呈水部张十八员外1.润如酥 春好处 绝胜烟柳(1)唐 韩愈 (2)早春 润如酥 (3)稀疏 矮小(4)B (5)丝雨 杏花雨五 江上渔者1.喜欢。 若隐若现，指一会儿看得见，一会儿看不见。 波浪
17、。2.(1)来来往往 热闹非凡 A(2)起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，一会儿露出水面，一会儿被风浪隐没示例：吃鱼容易捕鱼难 江上往来人3.宋 范仲淹 渔民劳作的艰苦 对劳动人民的同情先天下之忧而忧 后天下之乐而乐六 泊船瓜洲1.(1)jin 间隔 隔 瓜洲 钟山 D2.又 何时 和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家乡。示例：“绿”在这里是一个动态的过程，意思是“吹绿”，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，显现出江南岸一派生机勃勃的景象。七 游园不值1.(1)宋 叶绍翁 遇到 我在游园时没有遇到主人(2)怜惜 C(3)春色满
18、园 一枝红杏 可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝红色的杏花伸出墙头来。 B八 卜算子送鲍浩然之浙东1.(1)宋 王观 卜算子 送鲍浩然之浙东 朋友 浙东 D（2)美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B（3)春天 幸福生活 假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。九 浣溪沙1.(1)蕲水清泉寺 兰溪 溪水西流 门前流水尚能西(2)示例：兰芽浸溪 沙路无泥 暮雨子规 兰芽浸溪：山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中。（沙路无泥：松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。或暮雨子规：傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。）(3)不能再回到少年时代。比喻时光流逝。豁达乐观 B十 清平乐1.(1)春
19、归何处 (2)寂寞 寂寞无行路(3)没有留下春去的行踪 D(4)鸟婉转地鸣叫 凭借 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。 A十 根据语境填写诗句1.随风潜入夜 润物细无声2.春色满园关不住 水是眼波横 山是眉峰聚3.山重水复疑无路 柳暗花明又一村4.示例：举头望明月 低头思故乡5.碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦6.落红不是无情物 化作春泥更护花7.死亦为鬼雄 留取丹心照汗青8.我心伤悲9.好雨知时节 草色遥看近却无 一枝红杏出墙来10.润物细无声11.海内存知己 千万和春住12.明月何时照我还13.君看一叶舟14.随风潜入夜 润物细无声15.春风又绿江南岸 明月何时照我还16.天街小雨润如酥 草色遥看近却无 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池17.山下兰芽短浸溪 门前流水尚能西18.昔我往矣 杨柳依依 今我来思19.天街小雨润如酥 草色遥看近却无
