人教部编版八年级下山语文第三单元文言文对比阅读训练试题.docx

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1、八下语文第三单元对点训练题(一)阅读下面两个语段,完成题目。(共14分)【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。(节选自陶渊明桃花记)【乙】水益涩,曳舟不得进,陆行六七里,止药师寺。寺负紫芝山,僧多读书,不类城府。越信宿,遂缘小溪,益出山左,涉溪水,四山回环,遥望白蛇蜿蜒下赴大壑,盖涧水尔。

2、桑畦麦陇,高下联络,田家隐翳竹树,樵童牧竖相征逐,真行画图中!欲问地所历名,则舆夫朴野,不深解吴语,或强然诺,或不应所问,率十问仅得二三。越二岭,首有亭当道,髹书“雪窦山”字。(节选自邓牧雪窦游志)【注】涩:不通畅。曳:拖,拉。不类城府:意谓不像那些出入城市官府的和尚。越:过。信宿:连住两夜。白蛇:喻指清澈而细长的水流。畦(q)、陇:园田间的长条土埂。陇,通“垄”。联络:连接。牧竖:牧童。征逐:追逐。髹(xi)书:用赤黑色的漆写。1下面各组句子中加点词语意思相同的一项是()(3分)A异渔人甚异之 奇山异水B若仿佛若有光 皆若空游无所依C才通人 卿今者才略 D交阡陌交通 与朋友交而不信乎2把语段

3、【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)其中往种作,男女衣着,悉如外人。_3语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用?(3分)_4根据语段【甲】【乙】的内容,分条概括雪窦山与桃花的相似之处。(6分)_(二)阅读下面两个语段,完成题目。(共13分)【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其。坐潭上,四面竹树环合

4、,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。(选自柳宗元小石潭记)【乙】贞元十九年,由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位,拜礼部员外郎。遇用事者得罪,例出为刺史。未至,又例贬永州司马。居闲,益自刻苦,务记览,为词章,泛滥停蓄,为深博无涯涘。而自肆于山水间。(节选自韩愈柳子厚墓志铭)【注】监察御史:御史台的属官。礼部员外郎:官名,掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。用事者:掌权者,指王叔文。例出:按规定遣出。居闲:指公事清闲。泛滥:文笔汪洋恣肆。停蓄:文笔雄厚凝练。肆:放情。5下列各组句子中,加点词语意思相同的

5、一项是()(3分)A以全石以为底 以其境过清B乐似与游者相乐 心乐之C见下见小潭 明灭可见 D居不可久居 面山而居6把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。_7语段【甲】中第二自然段采用了怎样的描写方式描写水?体现出怎样的特点?(4分)_8语段【乙】说明了语段【甲】的写作背景,请简要说说。(4分)_(三)阅读下列两个语段,完成题目。(共13分)【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐,水波不兴”,石青糁之。船头坐三

6、人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。(节选自魏学洢核舟记)【乙】一乐工能刻木为舟。大可二寸,篷桅橹舵咸具。二人对酌于中,壶觞饾饤满案,一人挽篷索,一人握橹,一人运舵,皆有机能动,置之

7、水中,能随风而行,略无欹侧。一舟必需白金一两,好事者竞趋焉。(选自周辉刻木巧匠)【注】壶觞:酒器。饾饤(du dn):盘碟中堆叠的食品。欹(q):斜。9下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)A语如有所语 此中人语云B绝佛印绝类弥勒 绝多生怪柏C属神情与苏、黄不属 属引凄异 D居居左者右手执蒲葵扇 居无何,上至10把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。_11语段【甲】中作者为什么要写两位舟子的动作和神情?(3分)_12语段【甲】【乙】在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同?从技艺的角度比较,你觉得是木舟精巧,还是核舟精巧?说说你的理由。(5分)

8、_(四)阅读下面一首诗,完成题目。(共6分)关雎诗经关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。13说说“参差荇菜,左右采之”中“采”包含着怎样的情味。(3分)_14诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?(3分)_蒹葭诗经蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

9、蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。15你认为兼葭的中心意象是什么?这一意象有何象征意义?(3分)_16重章叠唱是诗经典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(3分)_1B(好像;A.惊异,诧异,这里是“对感到惊异”的意思/奇特的,与众不同的;C.仅仅、只/才干;D.交错/交往)2那里面的人们往往耕田劳作,男女的穿戴完全像外面的人。3这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境。为渔人进入桃花渲染气氛,也为桃花的美好做了铺垫。4山阻水隔,很难进入。自然环境优美,田园风光如画。人们生活安宁和乐。(意思对即可。每点2分,共6分)【乙译文】水更

10、浅,行船不通畅,拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路,在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山,僧人大多喜欢读书,不像出入于城市官府里的(僧人)。过了两夜,就沿着小溪,再从山的东侧出,蹚过溪水,四周被大山环绕。远远望去,如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中,大概是山涧中的水流。桑田麦垄,上下连接,农家隐藏在竹树之间,打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏,真的如同在图画里行走一般。想要问这里所经历的地名,可是轿夫质朴土气,不大懂得吴地的方言,有的勉强回答,有的答非所问,大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭,起初有一座亭子面对着道路,上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。5C(看见;A.用/因为;B.逗乐/以为

11、乐;D.停留/居住)6潭中大约有鱼一百条,都好像在空中游动,什么依靠也没有,阳光照到水底,鱼的影子映在水底石头上。7主要采用了侧面(间接)描写方式描写水,体现出水清(清澈)的特点。8语段【乙】主要介绍语段【甲】是在作者被贬的情况下,纵情于山水之间而写作的。【乙译文】贞元十九年,子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位,又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪,他也被按例贬出京城当刺史,还未到任,又被依例贬为永州司马。身处清闲之地,自己更加刻苦为学,专心诵读,写作诗文,文笔汪洋恣肆、雄厚凝练,像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。9B(极;A.说话/告诉;C.类似/连接;D.位于/经过,表示相

12、隔一段时间)10佛印和尚左臂挂着(一串)念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出。11给观赏者造成一个江上泛舟的实感,更有力地突出了“泛舟”的主题。渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。加上船尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界,跟船头的情景相呼应。12核舟记通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感;刻木巧匠既有正面描写,又有侧面描写,但描写较概括、简略。示例一:核舟精巧。桃核体积小,所刻事物繁多,刻物情态毕备。示例二:木舟精巧。木料体积较小,所刻事物较多,且活动自如。(如没谈到“活动自如”则不得分)【乙译文】一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸,船篷桅杆船橹船舵等东西俱全。有两人在船里相对饮酒

13、,酒壶和盘中堆叠的食品放满了桌子,一个人挽着船篷的绳索,一个人拿着船橹,一个人掌舵,都是灵活能动的,将船放在水中,(它)能够随着风而行,丝毫不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金,喜欢这个的人都争着抢购。13包含着自由愉悦,天真美好,轻松悠闲的情味。14关雎这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。15中心意象:伊人;象征意义:象征了世间各种可望而不可即的人生境遇。16全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。

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