1、八下语文第三单元对点训练题(一)阅读下面两个语段，完成题目。(共14分)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(节选自陶渊明桃花记)【乙】水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
2、桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。(节选自邓牧雪窦游志)【注】涩：不通畅。曳：拖，拉。不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。越：过。信宿：连住两夜。白蛇：喻指清澈而细长的水流。畦(q)、陇：园田间的长条土埂。陇，通“垄”。联络：连接。牧竖：牧童。征逐：追逐。髹(xi)书：用赤黑色的漆写。1下面各组句子中加点词语意思相同的一项是()(3分)A异渔人甚异之 奇山异水B若仿佛若有光 皆若空游无所依C才通人 卿今者才略 D交阡陌交通 与朋友交而不信乎2把语段
3、【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)其中往种作，男女衣着，悉如外人。_3语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用？(3分)_4根据语段【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花的相似之处。(6分)_(二)阅读下面两个语段，完成题目。(共13分)【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹树环合
4、，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。(选自柳宗元小石潭记)【乙】贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。而自肆于山水间。(节选自韩愈柳子厚墓志铭)【注】监察御史：御史台的属官。礼部员外郎：官名，掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。用事者：掌权者，指王叔文。例出：按规定遣出。居闲：指公事清闲。泛滥：文笔汪洋恣肆。停蓄：文笔雄厚凝练。肆：放情。5下列各组句子中，加点词语意思相同的
5、一项是()(3分)A以全石以为底 以其境过清B乐似与游者相乐 心乐之C见下见小潭 明灭可见 D居不可久居 面山而居6把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。_7语段【甲】中第二自然段采用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？(4分)_8语段【乙】说明了语段【甲】的写作背景，请简要说说。(4分)_(三)阅读下列两个语段，完成题目。(共13分)【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐，水波不兴”，石青糁之。船头坐三
6、人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。(节选自魏学洢核舟记)【乙】一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，置之
7、水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。(选自周辉刻木巧匠)【注】壶觞：酒器。饾饤(du dn)：盘碟中堆叠的食品。欹(q)：斜。9下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A语如有所语 此中人语云B绝佛印绝类弥勒 绝多生怪柏C属神情与苏、黄不属 属引凄异 D居居左者右手执蒲葵扇 居无何，上至10把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。_11语段【甲】中作者为什么要写两位舟子的动作和神情？(3分)_12语段【甲】【乙】在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧？说说你的理由。(5分)
8、_(四)阅读下面一首诗，完成题目。(共6分)关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。13说说“参差荇菜，左右采之”中“采”包含着怎样的情味。(3分)_14诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？(3分)_蒹葭诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
9、蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。15你认为兼葭的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？(3分)_16重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(3分)_1B(好像；A.惊异，诧异，这里是“对感到惊异”的意思/奇特的，与众不同的；C.仅仅、只/才干；D.交错/交往)2那里面的人们往往耕田劳作，男女的穿戴完全像外面的人。3这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境。为渔人进入桃花渲染气氛，也为桃花的美好做了铺垫。4山阻水隔，很难进入。自然环境优美，田园风光如画。人们生活安宁和乐。(意思对即可。每点2分，共6分)【乙译文】水更
10、浅，行船不通畅，拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。过了两夜，就沿着小溪，再从山的东侧出，蹚过溪水，四周被大山环绕。远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般。想要问这里所经历的地名，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。5C(看见；A.用/因为；B.逗乐/以为
11、乐；D.停留/居住)6潭中大约有鱼一百条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底石头上。7主要采用了侧面(间接)描写方式描写水，体现出水清(清澈)的特点。8语段【乙】主要介绍语段【甲】是在作者被贬的情况下，纵情于山水之间而写作的。【乙译文】贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆、雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。9B(极；A.说话/告诉；C.类似/连接；D.位于/经过，表示相
12、隔一段时间)10佛印和尚左臂挂着(一串)念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出。11给观赏者造成一个江上泛舟的实感，更有力地突出了“泛舟”的主题。渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。加上船尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界，跟船头的情景相呼应。12核舟记通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感；刻木巧匠既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。示例一：核舟精巧。桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。示例二：木舟精巧。木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。(如没谈到“活动自如”则不得分)【乙译文】一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船橹船舵等东西俱全。有两人在船里相对饮酒
13、，酒壶和盘中堆叠的食品放满了桌子，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着船橹，一个人掌舵，都是灵活能动的，将船放在水中，(它)能够随着风而行，丝毫不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。13包含着自由愉悦，天真美好，轻松悠闲的情味。14关雎这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。15中心意象：伊人；象征意义：象征了世间各种可望而不可即的人生境遇。16全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
