1、第5课 南亚、东亚与美洲的文化学习目标：学习目标：通过了解世界各主要区域文化通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样性理解世界文化的多样性；认识认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。部编版高中历史教材选择性必修三部编版高中历史教材选择性必修三 第二单元第二单元目录目录一一、古代印度、古代印度文化文化二二、古代朝鲜与日本文化、古代朝鲜与日本文化三三、美洲印第安文化、美洲印第安文化【自主学习自主学习】仔细仔细观察观察古代印度形势图古代印度形势图，结合教材知识简要指出古代印度地理位置，结合教材知识简要指出古代印度地理位置及历史
2、沿革。及历史沿革。古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。约公元前2350-前 1 7 5 0 年，哈拉怕文化，印章文字为代表哈拉帕文化时期列国时代公 元 前 6 0 0-前400年，社会矛盾尖锐，佛教诞生。笈多王朝公元320-500年，印度实行中央集权制，摩诃婆罗多摩罗衍那编成。吠陀时代公元前1500-前600年，雅利安人入侵印度，婆罗门教和种姓制度形成。孔雀王朝约公元前324年约前188年，印度教开始兴起。一、古代印度文化一、古代印度文化1.1.概况概况人种人种名称名称职业职业雅雅利利安安人人婆罗门婆罗门主掌宗教祭祀主掌宗教祭祀刹帝利刹帝利主要由以国王为首的武士集团
3、构成，主要由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家负责统治和保卫国家吠舍吠舍大多数是普通劳动者，少部分是富有大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人的商人土著土著首陀罗首陀罗地位最低，需要为前三个等级服务地位最低，需要为前三个等级服务种姓之外，贱民处在社会的最底层，被认为是种姓之外，贱民处在社会的最底层，被认为是“不可接不可接触者触者回顾：种姓制度的内容一、古代印度文化一、古代印度文化2.2.文化文化成就成就自主学习：自主学习：结合教材知识简述图片结合教材知识简述图片分别代表印度文化的哪些成就？分别代表印度文化的哪些成就？宗教：婆罗门教、佛教、印度教文字：梵文文学：摩诃婆罗多、罗摩衍那艺术
4、：佛塔、石柱、石窟数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号一、古代印度文化一、古代印度文化桑奇大塔敦煌梵文经书阿育王石柱头摩诃婆罗多中的插画1.美国史学家威尔杜兰在世界文明史东方的遗产中说：“原本显然是刹帝利阶级英雄主义与战争的作品，在婆罗门的手中则变成了教诲民众关于伦理法典、道德观念以及涅槃之类的工具。”上述材料评价的作品应是（）A摩诃婆罗多B神学大全C吉尔伽美什D荷马史诗A材料一：印度材料一：印度曾先后产生并流行多种宗教，如印度教佛教和伊斯兰教等，都在印度曾先后产生并流行多种宗教，如印度教佛教和伊斯兰教等，都在印度创造了辉煌灿烂的宗教文化。多种宗教在印度的长期共存和印度人民对宗教的虔诚创造
5、了辉煌灿烂的宗教文化。多种宗教在印度的长期共存和印度人民对宗教的虔诚信仰，形成了印度文化浓郁的宗教性信仰，形成了印度文化浓郁的宗教性,宗教生活和宗教文化成为人们精神生活的中心。宗教生活和宗教文化成为人们精神生活的中心。材料二：印度材料二：印度在历史的大部分时间内处于四分五裂状态，各政权之间，长期征战不在历史的大部分时间内处于四分五裂状态，各政权之间，长期征战不已，相互吞并。所以，已，相互吞并。所以，印度文明印度文明呈现出罕见的多样性。印度还是一个多语言的国家，呈现出罕见的多样性。印度还是一个多语言的国家，操不同操不同语言并信仰不同宗教的不同民族产生了不同的文化。语言并信仰不同宗教的不同民族产生
6、了不同的文化。材料三：印度材料三：印度文化从来就不是凝固的、一成不变的，而是在不断吸收异族文化的过文化从来就不是凝固的、一成不变的，而是在不断吸收异族文化的过程中发展和丰富起来的程中发展和丰富起来的。印度。印度历史上屡遭外族人侵历史上屡遭外族人侵,可以说是部不断为外族征服的可以说是部不断为外族征服的历史，印度的文明史可以说是一部不断地接受异质文明挑战不断与异质文明交流的历史，印度的文明史可以说是一部不断地接受异质文明挑战不断与异质文明交流的历史。历史。自主探究：根据材料总结古代印度文化的特点宗教性多样性 包容性一、古代印度文化一、古代印度文化3.3.特点特点 材料材料2 2 （公元前（公元前1
7、19119年）骞年）骞因分遣副使。使因分遣副使。使身毒（古印度身毒（古印度的别称的别称）及诸及诸旁国。旁国。摘编自摘编自史记史记4.4.影响影响材料材料1 1 印度文化在世界文化中的地位是很突出的，它的印度文化在世界文化中的地位是很突出的，它的影响很大影响很大中国的佛教就中国的佛教就是从印度传来的，然后又通过朝鲜传是从印度传来的，然后又通过朝鲜传到了日本到了日本，影响了日本文化。印度文化的影响向，影响了日本文化。印度文化的影响向南，包括越南南，包括越南、柬埔寨、柬埔寨、老挝。所有的东南亚，泰国、缅甸不言而喻，、老挝。所有的东南亚，泰国、缅甸不言而喻，受影响的受影响的还有还有印度尼西亚。我说的影
8、响，不仅是指宗教的影响印度尼西亚。我说的影响，不仅是指宗教的影响，还包括，还包括印度文学、艺术和哲学。印度文学、艺术和哲学。张光璘、李铮编张光璘、李铮编季羡林论印度文化季羡林论印度文化（1 1）对东南亚的影响：）对东南亚的影响：印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等在东南印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等在东南亚产生广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面，巴利文对东南亚国亚产生广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面，巴利文对东南亚国家的文字发展也产生重要影响。家的文字发展也产生重要影响。（2 2）对中国的影响：）对中国的影响：汉代佛教传入中国；宋
9、朝，佛儒道相互渗透，形成理学，丰富了汉代佛教传入中国；宋朝，佛儒道相互渗透，形成理学，丰富了中国的传统哲学体系；一定程度上改变了人们的思维方式；丰富了中国人的日常生活中国的传统哲学体系；一定程度上改变了人们的思维方式；丰富了中国人的日常生活。一、古代印度文化一、古代印度文化史料实证：史料实证：根据材料并结合教材根据材料并结合教材，概述，概述古印度文化对周边国家的影响。古印度文化对周边国家的影响。自主学习：自主学习：阅读教材概括古代朝鲜所取得文化成就。阅读教材概括古代朝鲜所取得文化成就。（一）朝鲜二、古代朝鲜与日本文化二、古代朝鲜与日本文化1.文化成就领域领域表现表现经济经济 天文天文 史学史学
10、 文字文字 其他其他 公元前5世纪前后，出现青铜器，稍后铁器出现7世纪，修建瞻星台12世纪三国史记是朝鲜半岛现存最早史书;15世纪高丽史模仿中国史书体例在汉字基础上创造谚文世宗大王训民正音音乐舞蹈源远流长，特色鲜明朝鲜王朝朝鲜王朝1392-19101392-1910918-1392918-1392高丽王朝高丽王朝1122BC-194BC1122BC-194BC箕子朝鲜箕子朝鲜194BC-107BC194BC-107BC卫满朝鲜卫满朝鲜57BC-68857BC-688三国三国时代新时代新罗统一罗统一 材料材料1 1：（朝鲜）衣冠制度，悉同乎中国，故曰诗书礼乐之邦、仁义之国也，而箕：（朝鲜）衣冠制
11、度，悉同乎中国，故曰诗书礼乐之邦、仁义之国也，而箕子始之，岂不信哉？子始之，岂不信哉？东国通鉴东国通鉴 史料实证：史料实证：阅读教材并搜集资料，实证阅读教材并搜集资料，实证“古代朝鲜在吸收中华文化的基础上发展古代朝鲜在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化了独具特色的民族文化”这一观点。这一观点。材料材料2 2：高句丽在小兽林王二年（：高句丽在小兽林王二年（372372年）已建立儒学机关年）已建立儒学机关“太学太学”和和“扃堂扃堂”。“太学太学”是高句丽的最高学府，传授是高句丽的最高学府，传授“四书五经四书五经”等儒家经典等儒家经典和史书。和史书。旧唐书旧唐书.东夷列传东夷列传 朝鲜和中
12、国隔江相望，自古交流频繁。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝朝鲜和中国隔江相望，自古交流频繁。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受中国影响。鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受中国影响。汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。朝鲜人学习汉字汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。朝鲜人学习汉字创造了本民族文字。创造了本民族文字。2.中朝交流二、古代朝鲜与日本文化二、古代朝鲜与日本文化领域领域 表现表现精神精神文化文化 建筑建筑 文学文学 绘画绘画 3.日本文化成就二、古代朝鲜与日本文化二、古代朝鲜与日本文化古代日本人
13、崇拜太阳、海、河、树、山、龟、蛇等神等神灵，神道逐渐发展起来7世纪，天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称太阳神的后裔12世纪以后，随着武士阶层的崛起,神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道诗歌集万叶集和小说源氏物语享誉世界文坛法隆寺是日本古代建筑的代表大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术小组小组合作合作：分析日本文化发展的原因和特点。分析日本文化发展的原因和特点。二、古代朝鲜与日本文化二、古代朝鲜与日本文化原因:中国移民的传播；汉字的传播；日本政府文化制度的建立；专业文化人才的培养特点：吸收和融合中国文化材料 汉朝在朝鲜半岛设置四郡，大批汉人从朝鲜移民（包括岛津家的第一代祖弓月君）日本，
14、雄略天皇（457479年）时期，在日本的大陆移民达18000人之多。他们是大陆文化的传播者。3世纪末，百济博士王仁把中国儒学经典论语十卷和千字文一卷传至日本。5世纪，日本贵族已经能够较好地运用汉字了。继体天皇七年，建立五经博士交待制度，要求百济定期向日本派遣谙熟儒家经典的汉学家，以后又增加医博士、历博士、天文、地理和阴阳五行等各方面的专业人才。朱慧莹中国文化对日本文化的影响中国中国制度和文化对古代周边国家的影响制度和文化对古代周边国家的影响 （1）政治：日本、朝鲜模仿中国制度，建立中央集权国家。（2）文化：日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字。（3）思想：在政治生活、社会生活乃至家
15、庭和个人生活等多方面，均把儒家思想奉为正统思想，贯彻和恪守儒家思想，尊奉孔子为圣人，在日常生活中遵守孔子的教导，建立孔庙，按时祭祀孔子。（4）宗教：中国佛教、道教等传入深刻影响了当地文化的发展。小结小结1.1.区域分布区域分布区域文明时间国家形态中美玛雅文明前2500年至16世纪城邦中美阿兹特克文明14世纪至16世纪结构松散王国南美印加文明13世纪至16世纪统一大帝国三、美洲印第安文化三、美洲印第安文化崇拜自然神，多神崇拜建筑金字塔，用于祭祀神灵和观察天象创造了独特的文字，发明了“玛雅历”创造出20进制三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化2 2、具体内容、具体内容（1 1）玛雅文化）玛雅文化建
16、造长达数千米的驿道和宏达的太阳庙会使用麻醉剂，能进行人体解剖制定太阳历和太阴历2 2、具体内容、具体内容（2 2）印加文化）印加文化三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化锻造铜器使用图画文字制作陶器、石雕、木刻和金银首饰（3 3）阿兹特克文化）阿兹特克文化2 2、具体内容、具体内容三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化2 2、具体内容、具体内容三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化角度角度玛雅文化玛雅文化印加文化印加文化阿兹特克文化阿兹特克文化宗教宗教(多神多神崇拜崇拜)崇拜的大多是自然神 太阳神占有特别重要的地位建造了规模宏大的金字塔,在塔顶建起祭祀神灵的神庙,祭司也在塔上观察天象文字文字创造了独
17、特的文字历法历法玛雅历其他其他知道知道“零零”的概念的概念创造创造2020进制进制无文字，结绳记事无文字，结绳记事太阳历与太阴历太阳历与太阴历修筑驿道，使用麻醉剂，修筑驿道，使用麻醉剂，进行人体解剖进行人体解剖图画文字图画文字阿兹特克历法阿兹特克历法锻造铜器，制作陶器、锻造铜器，制作陶器、石雕、木雕和金银首饰石雕、木雕和金银首饰3 3、美洲文化的特点、美洲文化的特点三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化 材料一：欧洲材料一：欧洲殖民者到来之前殖民者到来之前,美洲的美洲的印第安人就印第安人就已创造出自己独特的已创造出自己独特的文化。文化。材料二：农业材料二：农业、宗教、自、宗教、自 然然 科学、艺
18、术等方面都有重要科学、艺术等方面都有重要成就。成就。材料材料三三：玉米、马铃薯：玉米、马铃薯等重要农作物佳文明传播到世界各个等重要农作物佳文明传播到世界各个地方。地方。材料四：玛雅材料四：玛雅文化、阿兹特克文化文化、阿兹特克文化、加、加文化等覆盖了北美洲和拉丁美洲地区。文化等覆盖了北美洲和拉丁美洲地区。历史悠久涉及众多领域影响世界分布范围广泛4 4、文化消失文化消失 材料材料1 1：在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人：在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以已经拥有几
19、乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。美伯恩斯、拉尔夫著，罗经国等译美伯恩斯、拉尔夫著，罗经国等译世界文明史世界文明史第第3 3卷卷 材料材料2 2：虽然，由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联：虽然，由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系系 李春辉李春辉拉丁美洲史稿（上）拉丁美洲史稿（上）历史解释：历史解释：结合材料和分析，说明美洲文化消失的原因及启示。结合材料和分析，说明美洲文化消失的原因及启
20、示。（1 1）原因：）原因：西方殖民者的侵略疾病、瘟疫等灾害缺少与外界的沟通和交往美洲内部三大文明之间几乎很少有交流，无法相互借鉴进步。（2 2）启示：）启示：当今世界，文化交流依然是促进文明发展的重要因素，我国在现代化建设中，应该主动开放，学习其他民族和国家 的先进文化与技术，适应世界历史发展的潮流三、三、美洲印第安文化美洲印第安文化 南亚、东亚和美洲文化都是人类创造的文化成果，都有着令人惊叹的文化成就，都经历过波澜壮阔的发展历程。独立发展出的美洲文化和在交流融汇中不断丰富的南亚和东亚文化，共同展现了世界文化的多元，也证明了文化只有地域分布之别，没有高低优劣之分，文化在交流互鉴、取长补短中能够获得更强大的生命力和源源不断的前进动力。课堂小结课堂小结素养提升素养提升知识拓展知识拓展：认识世界文化的多样性及其原因：认识世界文化的多样性及其原因
