1、大海啊，故乡教学设计大海啊，故乡教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 【情感态度与价值观】 通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积 极的生活的态度，产生热爱大海，热爱家乡，热爱生活的美好情感。 【过程与方法】 通过分析、比较、体验、合作等教学方式，提高音乐表现力。 【知识与技能】 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲大海啊，故乡 。 二、教学重难点：二、教学重难点： 【重点】 用自然和谐的声音有感情地演唱歌曲。 【难点】 双声部的和谐演唱。 三、教学资源：三、教学资源： 多媒体、钢琴 四、教学过程：四、教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.发声训
2、练 师：同学们，我们都是海边长大的孩子。蓝色的大海，金色的沙滩，给我们 带来了更多的快乐和幸福。同样，也吸引了很多国内外的游人。他们啊，有很多 人都从来没有见过大海。那你们想象一下，当他们第一次看到大海的时候，会发 出怎样的感叹呢？ 师：那我们就像他这样一起发出这样的感叹。 3.难点解决 师：一位作曲家呀，在看到大海之后，他用歌声发出了这样的感叹。 出示课件。 a 分声部用柯尔文手势纠正音高，并划拍子演唱。 b 双声部合唱 c 填歌词演唱。 d 声音位置校正。 师：同学们，你们看这句话都是用啊的口型来说的。那么我们在唱的时候就 要注意用高位置，上颚向上打开。接下来，让我们用刚刚说大海时激动的心
3、情来 唱一下这句话。(再次演唱) e 力度处理，再次演唱 师：那我们来看一下两个大海在力度上应该有什么样的区别？ 生:第二个大海要比第一个大海稍稍强一点。 师：你们同意吗？ 师：好，那我们一起来试一下第一个大海稍稍弱一些，第二个大海稍稍强一 些。 二、导入 1.师：刚刚这首歌是出自作曲家王立平老师，创作的歌曲大海啊，故乡 。 那么接下来，老师就把这首歌曲完整的演唱给大家。 2.教师范唱 师：这就是完整的歌曲大海啊，故乡 。那你们来说一说听了歌曲之后， 你有什么感受呢？ 3.揭示课题：那么今天我们就来学习这首歌曲大海啊，故乡好不好。 三、歌曲学唱 1.出示歌片朗读歌词 师：首先我们来浏览一下这首
4、歌的歌词。请一名同学有感情的把歌词为大家 朗读一遍。 2.划分乐段 师：接下来老师就为大家弹奏一遍歌曲的旋律，你们来听一听歌曲可以分为 几个乐段。 生：三个乐段 师：那你能说说你为什么这么划分吗？哦，它是根据旋律的特点来分的。 师：同学们说的非常好，那现在我们来看歌曲的节奏部分，有没有你觉得为 难的地方？ 3.难点解决 3.学唱第一乐段旋律。 师：好，我们一起来看旋律。既然我们把歌曲分成了三个乐段，那我们先来 看第一乐段的旋律。 a 思考:第一乐段分成几个乐句？ 生答 b 好，现在，同学们一起来视唱一下第一乐段旋律 师：嗯！同学们唱的还不错，那接下来我们来看第二乐段，请同学们按声部 自主练习。
5、 4.学唱第二乐段旋律 a 分声部视唱 c 双声部合唱 5.学唱第三乐段旋律 6.完整演唱歌曲旋律 7.加入力度变化再次演唱歌曲旋律 8.填词演唱 师：嗯，旋律同学们可以唱的这么棒，我相信歌词也一定没问题。 a 自主练习 b 演唱第一乐段 师：我们先来看一下第一乐段，及时纠正处理 c 演唱第二乐段 师：激动的心情难以平复，所以，第二乐段结尾出现了什么记号？（反复记 号）既然内心是波澜的激动的，从而反复的歌唱了第二乐段，好同学们准备，完 整演唱第二乐段。 d 演唱第三乐段 师： 一番怀念和感情的释放后， 游子的情感再一次升华， 他开始思念， 怀恋。 于是他赞颂到演唱第三乐段 9.完整演唱歌曲 师：好，接下来，让我们完整演唱歌曲。听！老师为歌曲填上了好听的前奏。 师：这一次，老师给同学们的演唱打 80 分，因为我觉得（提出努力提高的 地方）那你们想不想再努力一次，把歌曲唱得更好？ 师：嗯，这一次老师为你们的演唱打 98 分，还差 2 分，是因为老师觉得， 你们还有无线提升的空间。你们的能力不可限量。 四、课堂总结 大海是广阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们， 让我们热爱大海， 热爱生活， 愿你们都能拥有大海一般广阔的胸襟！ 同学们再见！
