1、学案学案 6 议论文的分论点的议论文的分论点的 设置训练设置训练 高考要求高考要求 面对议论文面对议论文，考生多不会考生多不会“分解分解”与与“剖析剖析”，尤尤 其是不会设置分论点和安排其是不会设置分论点和安排分论点分论点，以致文章除了中以致文章除了中心心 论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并 很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰， 还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、 更深入。本训练试图教你一些分论点的设置方法及
2、安排更深入。本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排 技巧。技巧。 (2015 全国全国卷卷)阅读下面的材料阅读下面的材料， 根据要求写一篇不根据要求写一篇不 少于少于 800 字的文章。字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不家人屡劝不 改改，女大学生小陈迫于无奈女大学生小陈迫于无奈，更出于更出于生命安全的考虑生命安全的考虑，通，通 过微博私信向警方举报了自己的父亲；过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后， 依法对老陈进行了教育和处罚， 并将这警方查实后， 依法对老陈进行了教育和处罚， 并将这 起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点
3、赞， 也引发起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞， 也引发 一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的 讨论。讨论。 对于以上事情对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他你怎么看？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信相关方写一封信，表明你的态度表明你的态度，阐述你的看法。阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意要求综合材料内容及含意，选好角度选好角度，确定立意确定立意， 完成写作任务。明确收信人完成写作任务。明确收信人，统一以统一以“明华明华”为写信人为写信人， 不得泄露个人信息。不得泄露个人信息。 致质疑者们的一致质疑者们的
4、一封信封信 江西考生江西考生 亲爱的质疑者们：亲爱的质疑者们： 你们好！你们好！ 小陈举报父亲的事引起了众多网友的关注小陈举报父亲的事引起了众多网友的关注， 也引发了也引发了 一些疑问。质疑的内容无非是老陈是小陈的父亲一些疑问。质疑的内容无非是老陈是小陈的父亲， 小陈是否应该举报父亲。 我以为小陈是勇于揭发错误小陈是否应该举报父亲。 我以为小陈是勇于揭发错误 的人的人，从各角度来说从各角度来说，这种举动是正确的。这种举动是正确的。 首先首先， 举报是在各种方法尝试后的无奈之举。 父亲在举报是在各种方法尝试后的无奈之举。 父亲在 高速公路上开车不时接电话高速公路上开车不时接电话， 家人屡劝不改。
5、 而举报是在家人屡劝不改。 而举报是在 这之后最有效的方法。这之后最有效的方法。 同时同时， 举报也是对父亲安全的考虑举报也是对父亲安全的考虑， 或许举报后的处或许举报后的处 罚使他们的利益受到损害罚使他们的利益受到损害， 但保障了安全则是对以后不用但保障了安全则是对以后不用 遭受更大利益损害的遭受更大利益损害的保障。 小陈的举报通过深思熟虑保障。 小陈的举报通过深思熟虑， 是， 是 为了父亲的安全，并没有什么可质疑的。为了父亲的安全，并没有什么可质疑的。 或许还有人会说， 就算父亲做错了也不或许还有人会说， 就算父亲做错了也不应该举报， 那应该举报， 那 是不孝。请问什么是孝？是不孝。请问什
6、么是孝？ 敬爱、 孝顺父母长辈是孝。 父母做错事不揭开那叫愚敬爱、 孝顺父母长辈是孝。 父母做错事不揭开那叫愚 孝。时代在进步，早已不是那个孝。时代在进步，早已不是那个“三纲五常三纲五常”的时代了，的时代了， 只有将长辈的错误指出， 纠正回来， 才能让他们得到更好只有将长辈的错误指出， 纠正回来， 才能让他们得到更好 的发展， 才能使我们的社会更加和谐， 这样当我们老的发展， 才能使我们的社会更加和谐， 这样当我们老去时去时， 和谐、 信任的社会美德便会广泛传播， 而不会导致摔倒无和谐、 信任的社会美德便会广泛传播， 而不会导致摔倒无 人敢扶的事情了。人敢扶的事情了。 孝可为而愚孝不可为， 在
7、面对这种事时， 我们更要擦孝可为而愚孝不可为， 在面对这种事时， 我们更要擦 亮眼睛，明辨是非曲直，而不是让愚孝蒙蔽了双眼。亮眼睛，明辨是非曲直，而不是让愚孝蒙蔽了双眼。 再者，面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指出错误，再者，面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指出错误， 是对社会规则的尊重。 社会因规则而秩序井然， 只有人人是对社会规则的尊重。 社会因规则而秩序井然， 只有人人 都遵守规则，尊重规则，规都遵守规则，尊重规则，规则才能行使其作用，规范人们则才能行使其作用，规范人们 的行为。的行为。 苏格拉底受公民审判判处死刑， 明明可以越狱却为了苏格拉底受公民审判判处死刑， 明明可以越狱却为了 维护规
8、则而凛然赴死。 尊重遵守社会规则， 是我们每一个维护规则而凛然赴死。 尊重遵守社会规则， 是我们每一个 人都应做到的， 小陈的举报无疑是做到这一点的体现。 她人都应做到的， 小陈的举报无疑是做到这一点的体现。 她 的做法值得称赞，而不应遭到质疑。的做法值得称赞，而不应遭到质疑。 小陈举报父亲小陈举报父亲已然需要莫大的勇气已然需要莫大的勇气， 何不放下一己偏， 何不放下一己偏 见，为她的勇气、坚持原则而称赞呢？见，为她的勇气、坚持原则而称赞呢？ 当然， 仅凭一己之言无法说动所有的质疑者们。 东方当然， 仅凭一己之言无法说动所有的质疑者们。 东方 诗人从点滴之中体悟哲理， 西方诗人从一片叶一粒沙中
9、观诗人从点滴之中体悟哲理， 西方诗人从一片叶一粒沙中观 察世界，认识事物的角度不同罢了。然而是非曲直、黑白察世界，认识事物的角度不同罢了。然而是非曲直、黑白 分明， 对的与错的中仍有灰色领域， 举报父亲是对错误的分明， 对的与错的中仍有灰色领域， 举报父亲是对错误的 勇敢指正，质疑者们也无勇敢指正，质疑者们也无需再质疑。需再质疑。 祝好！祝好！ 明华明华 2015 年年 6 月月 7 日日 点评：点评：这篇作文主要有以下几点特色：这篇作文主要有以下几点特色： 一是角度新颖。 考场上多数考生选择以一是角度新颖。 考场上多数考生选择以“小陈小陈”“”“老老 陈陈”为写作对象为写作对象， 而此文能选
10、定而此文能选定“质疑者们质疑者们”作为写作对作为写作对 象象，从这个对象的角度来写从这个对象的角度来写，比较特别比较特别，也有新意也有新意，可谓可谓 独辟蹊径。独辟蹊径。 二是因巧设分论点而使文章结构清晰二是因巧设分论点而使文章结构清晰， 层次分明。 全层次分明。 全 文对文对“小陈勇于揭发错误就是正确的小陈勇于揭发错误就是正确的”作了作了“理理”“”“孝孝” “法法”几个方面的论述几个方面的论述，用三个分论点支撑中心论点：一，用三个分论点支撑中心论点：一 是是 “对父亲安全的考虑对父亲安全的考虑”“”“在各种方法尝试后的无奈之举在各种方法尝试后的无奈之举” ； 二是指出父母做的错事才是真正的
11、孝；二是指出父母做的错事才是真正的孝； 三是三是“面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指出错误，出错误， 是对社会规则的尊重是对社会规则的尊重” 。在层层递进中缘事析理，不断开。在层层递进中缘事析理，不断开 阔视野， 加强论证力量， 真正全面而有力地证明了作者的阔视野， 加强论证力量， 真正全面而有力地证明了作者的 态度和观点，真正达到了态度和观点，真正达到了“致信致信”的目的。的目的。 三是论证有三是论证有力。 写给质疑者就是要说服质疑者力。 写给质疑者就是要说服质疑者， 作者， 作者 在具体论述时， 能够运用严密的语言， 紧扣材料和写作中在具体论述时， 能够运用严
12、密的语言， 紧扣材料和写作中 心，集中而有力地进行分析论证。道理论证、对比论证、心，集中而有力地进行分析论证。道理论证、对比论证、 事例论证等多种论证方法的使用，使说服力大增。事例论证等多种论证方法的使用，使说服力大增。 一、设置分论点的一、设置分论点的 3 种方式种方式 (一一)并列式设置并列式设置 1概念分类法概念分类法是什么是什么 一般而言一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念一个论点往往有一个最核心的概念，而而 且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因 此此，在写作过程中如能从在写作过程中如能从“是什么是什么”的角度切入的角度切
13、入，进而进而 对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘， 并用并用“A 是什么是什么”或或“什么是什么是 A”的句式进行分类的句式进行分类 列举列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。点来。 【典例【典例 1】 谈骨气的中心论点：中国人是有骨谈骨气的中心论点：中国人是有骨 气的。气的。(“骨气骨气”为核心概念为核心概念) 分论点分论点：骨气是富贵不能淫的品质。：骨气是富贵不能淫的品质。 分论点分论点：骨气是贫贱不能移的人格。：骨气是贫贱不能移的人格。 分论点分论点：骨气是威武不能屈的气节。：骨气是威
14、武不能屈的气节。 【典例【典例 2】 2014 年江苏卷优秀作文青春永不朽年江苏卷优秀作文青春永不朽 的中心论点：青春永不朽。的中心论点：青春永不朽。(“青春青春”为核为核心概念心概念) 分论点分论点：叛逆而求索的青春不朽。：叛逆而求索的青春不朽。 分论点分论点：智慧激发智慧的青春不朽。：智慧激发智慧的青春不朽。 分论点分论点：审美有创新的青春：审美有创新的青春不朽。不朽。 2因果分析法因果分析法为什么为什么 因果分析法既是一种论证方法因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论也是一种设置分论 点的具体方法。作为设置分论点的方法点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原主要是回答原 因
15、和目的方面的问题。这里的因和目的方面的问题。这里的“因因”是分论点是分论点， “果果”是是 中心论点中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原是在中心论点后再来分析达成这个结果的原 因。日常生活中因。日常生活中，凡条件凡条件，就必有主客观之分；凡原因就必有主客观之分；凡原因， 就必有内外主次之别就必有内外主次之别； 凡凡影响影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的更必有大小正反之异。如果能根据这样的 思路去辨析、思考思路去辨析、思考，那么那么，即便是再简单的即便是再简单的“为什么为什么”， 我们也能寻出丰富多我们也能寻出丰富多彩的答案来。彩的答案来。 【典例】【典例】 2014 年年江
16、西卷作文探究江西卷作文探究，路漫漫其修，路漫漫其修 远兮的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远兮的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道 远。远。 分论点分论点：探究之路漫漫：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。是因为硬件缺乏。 分论点分论点： 探究之路漫漫： 探究之路漫漫， 是因为教育方式是因为教育方式“穿新鞋穿新鞋 走老路走老路”。 分论点分论点： 探究之路漫漫： 探究之路漫漫， 是因为唯分数至上的高考是因为唯分数至上的高考 指挥棒在作祟。指挥棒在作祟。 (二二)递进式设置递进式设置 这种方法这种方法， 是按是按“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的的 思路安排结构思路安排结构，
17、即围绕中心论点回答三个问题：即围绕中心论点回答三个问题：是什是什 么；么；为什么；为什么；怎么样。是前面三种方法的复式怎么样。是前面三种方法的复式组合。组合。 当然，也可选择当然，也可选择“是什么是什么怎么样怎么样”或或“为什么为什么 怎么样怎么样”的思路进行。这的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜种方法可以使文章显得思路缜 密，内容丰富，但同时也会使文章招来密，内容丰富，但同时也会使文章招来“面面俱到、面面俱到、 泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因的责难。因 此，运用这种此，运用这种“复式组合法复式组合法”架构文章时，必须严格遵架构文章时，必须严
18、格遵 守守“内容有主次之别，处理有详略之异内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽的原则，并尽 量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。 【典例【典例 1】 中心论点：生活应该是丰富多彩的。中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点分论点：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么是什么)(次次) 分论点分论点：符合人的本性：符合人的本性(人有多方面的精神需要人有多方面的精神需要)， 有利于人的全面发展， 有利于身心健康， 有利于充分调动有利于人的全面发展， 有利于身心健康， 有利于充分调动 人的积极性。人的积
19、极性。( (为什么为什么)( )(主主) ) 分论点分论点：要会工作：要会工作，也会休息；培养多方面的也会休息；培养多方面的生活生活 情趣；社会要为人的全面发展创造条件。情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样怎么样)(次次) 【典例【典例 2】 中心论点：争先当奋勇。中心论点：争先当奋勇。 分论点分论点： 争先是在通往高远目标的道路上永远先人： 争先是在通往高远目标的道路上永远先人 一步。一步。(是什么是什么)(次次) 分论点分论点： 奋而有为： 奋而有为， 争先才有可能。争先才有可能。 (怎么办一怎么办一)(主主) 分论点分论点： 勇而无畏： 勇而无畏， 争先才有保证。争先才有保证。
20、(怎么办二怎么办二)(主主) (三三)对比式设置对比式设置 这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论 述。述。 【典例】【典例】 中心论点：进和退之间中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国往往涵盖着中国 人处世的尺度。人处世的尺度。 分论点分论点：进勇：进勇，退智。退智。 a进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b退是一种深退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点分论点：然而进和退是有度的。：然而进和退是有度的。 c进无度进无度，是愚蠢。是愚蠢。 d退无度
21、退无度，是懦弱。是懦弱。 二、设置分论点应注意的二、设置分论点应注意的 3 个问题个问题 1扣得住扣得住(扣住中心扣住中心，扣住题目扣住题目)分而不离。分而不离。 2分得开分得开(多角度、多方面多角度、多方面)分而分而“多彩多彩”。 3排得顺排得顺(要有一定的顺序要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深如由小到大、由浅入深 等等)分而有序。分而有序。 三、分论点在文中的安排技巧三、分论点在文中的安排技巧 4 法法 1分论点一般放在每一段的开头。分论点一般放在每一段的开头。 2分论点语言要精练分论点语言要精练，一般控制在一般控制在 15 字内。字内。 3分论点句子的结构要一致分论点句子的结构要一致，
22、使中间几段构成排比使中间几段构成排比 或准排比段或准排比段(多指并列式分解多指并列式分解)。 4分论点的表述要分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关把中心论点或标题或材料中的关 键词嵌入其中键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。以保证每一段都扣题。 即学即练即学即练 一、针对训练一、针对训练 1请在横线处填上分论点。请在横线处填上分论点。 中心论点：人生需要阅读。中心论点：人生需要阅读。 分论点分论点：人生需要阅读：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明它犹如东方缓升的启明 星星，启蒙我们愚昧的思想。启蒙我们愚昧的思想。 分论点分论点： 人生需要阅读： 人生需要阅读， _ 分论点分论点： 人生需要
23、阅读： 人生需要阅读， 它犹如它犹如“百味瓶百味瓶”， _ _ 答案：答案：(示例示例)分论点分论点：(人生需要阅读人生需要阅读，)它犹如打它犹如打 开房门的钥匙开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。打开我们丰富的知识宝库。 分论点分论点：(人生需要阅读人生需要阅读，它犹如它犹如“百味瓶百味瓶”，) 培养我们丰富的情感。培养我们丰富的情感。 2请在横线处填上分论点。请在横线处填上分论点。 中心论点：一个人要中心论点：一个人要“慎独慎独”。 分论点分论点：“慎独慎独”是指一个人在没有外在监是指一个人在没有外在监督而督而 独处的情况下严于律己，遵道守德。独处的情况下严于律己，遵道守德。(是什么是什
24、么) 分论点分论点：_(为什么一为什么一) _(为什么二为什么二) _ (为什么三为什么三) 分论点分论点： 那么： 那么， 怎么样才能做怎么样才能做到到“慎独慎独”呢？呢？_ _(怎么办怎么办) 答案：答案：(示例示例)分论点分论点：“慎独慎独”是自我完善的必修是自我完善的必修 课课， “慎独慎独”是道德品质的试金石是道德品质的试金石， “慎独慎独”是社会生活是社会生活 的净化器。的净化器。 分论点分论点：关键要在：关键要在“隐隐” “” “微微”上下功夫。上下功夫。 3请以请以“自知者明自知者明”为中心论点为中心论点，采用对比式设采用对比式设置置 的方法写出其分论点。的方法写出其分论点。
25、答案：答案：(示例示例)分论点分论点：(反面反面)过高估价自己过高估价自己，妄自妄自 尊大尊大，刚愎自用刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己就会停滞不前；过低估价自己，妄自妄自 菲薄菲薄，畏首畏尾畏首畏尾，就会故步自封。就会故步自封。 分论点分论点：(正面正面)正确估价自己正确估价自己，见己之长见己之长，明己之明己之 短短，才能找准位置才能找准位置，成就人生。成就人生。 二、整篇训练二、整篇训练 阅读下面的材料阅读下面的材料， 根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于 800 字的文字的文 章。章。 人生就是一局棋。有的人生就是一局棋。有的人下棋人下棋，落子如飞，但是常忙，落子如飞，但是常忙
26、中出错；有的人下棋，因最初顾虑太多，弄得后来捉襟见中出错；有的人下棋，因最初顾虑太多，弄得后来捉襟见 肘；有的人下棋，不走到最后关头，绝不认输；肘；有的人下棋，不走到最后关头，绝不认输； 有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。如果你不有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。如果你不 懂得计划未来，必定是个很差的懂得计划未来，必定是个很差的棋手；如果你没有参谋，棋手；如果你没有参谋， 必定是个孤单的棋手；如果你因为输不起，不敢入局，必必定是个孤单的棋手；如果你因为输不起，不敢入局，必 定是个最傻的棋手。定是个最傻的棋手。 要求：选好角度要求：选好角度，确定立意确定立意，明确文体明确文体，自拟标题；
27、自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作不要套作，不得不得 抄袭。抄袭。 写作指导写作指导 这则以棋喻人生的材料这则以棋喻人生的材料，意在引导我们思考人生问意在引导我们思考人生问 题题，立意角度很多：立意角度很多： 从从“忙中出错忙中出错”看看：深思熟虑很重要，效率不光看：深思熟虑很重要，效率不光看 速度。速度。 从从“顾虑太多顾虑太多”看：时间分配要科学，通盘考虑才看：时间分配要科学，通盘考虑才 是真。是真。 从从“认输态度认输态度”看：态度决定高度，坚持才能成功。看：态度决定高度，坚持才能成功。 从从“计划未来计划未来”看：目光需长远，步骤需清晰。看：目光需长远，步骤需清晰。 从从“参谋参谋”看：一个好汉三个帮，人多力量大。看：一个好汉三个帮，人多力量大。 从从“不敢入局不敢入局”看：无勇者无功，参与才有希望。看：无勇者无功，参与才有希望。
