1、【 精品教育资源文库 】 课时提升作业 三十七 唯物辩证法的联系观 (建议用时 45 分钟 ) 考点一 世界是普遍联系的 1.(2018烟台模拟 )鼠兔是典型的植食性动物 ,在青海三江源地区有广泛分布。在鼠兔最为猖獗的时期 ,鼠害面积占三江源生态保护区的 17%。后来该区进行了一场大规模的“人鼠战” ,虽然消灭了很多鼠兔 ,但由此也带来了负面影响 生物链的断裂。而今 ,我们对鼠兔不再“赶尽杀绝” ,而是有了科学的控制 ,以保证三江源地区生物链的完整性。这表明 ( ) 人为事物的联系在一定条件下随着人的意志而转移 主体活动的目的性和能动性不能改变 事物的规律性 尊重和服从规律是正确利用和创造规
2、律的基本前提 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A. B. C. D. 【解析】 选 B。联系是客观的 ,无论是自在事物的联系还是人为事物的联系 ,都是客观的 ,都不以人的意志为转移 , 说法错误 ;规律是客观的 ,不以人的意志为转移 ,人们可以认识和利用规律 ,但不能改变、创造或消灭规律 , 说法错误 ; 说法正确且符合题意。 2.下列古语与下图漫画人与自然所蕴含的哲理相同的是 ( ) A.金无足赤 ,人无完人 B.千里之行 ,始于足下 C.唇齿相依 ,唇亡齿寒 D.艰难困苦 ,玉汝于成 【解析】 选 C。漫画人与自然所蕴含的哲理是要用联系的观点看问题 ,揭示了人、动物与众多相邻
3、的木板之间的关系 ,而“唇齿相依 ,唇亡齿寒”也体现了联系的观点 ,故只有 C 符合题意。 3.漫画中“头彩”意在讽刺某些人 ( ) 【 精品教育资源文库 】 A.否认了事物是普遍联系的 B.把主观联系当成客观联系 C.根据事物固有的联系 ,建立新的具体联系 D.把人为事物的联系当成自在事物的联系 【解析】 选 B。漫画讽刺了买彩票者 ,此人头上起包自称为中“头彩” ,想当然地认为买彩票肯定 也会中头彩 ,这是一种主观臆造的联系 ,不是客观联系 ,违背了联系的客观性 ,故 B 正确 ;A、 C 不符合题意 ;特别注意 D 项 ,自在事物与人为事物的联系的区分标准是看其与实践的关系。人为事物的
4、联系是人类实践的产物 ,自在事物在人类产生以前就存在了。 4.(2018赣州模拟 )在当今“互联网 +”时代 ,万众创新把千千万万个“个脑”联接成创造力强大的“群脑” ,在智慧碰撞中催生奇妙创意 ,能更好满足多样化需求的供给 ,这正是中国发展巨大动力所在。这表明 ( ) 整体统率部分 ,整体功能大于部分功能之和 人为事物的联系是在主客观条件相 互作用下形成的 人们能够根据自己的主观愿望建立事物之间的联系 发挥主观能动性 ,人们可以创造有利于实践的具体联系 A. B. C. D. 【解析】 选 D。人为事物的联系是通过实践才能够形成的 ,而实践是连接主客观条件的桥梁 , 正确 ;联系是客观的 ,
5、不能凭人的主观愿望建立事物之间的联系 , 错误 ;尽管联系具有客观性 ,但人们可以发挥主观能动性创造有利于实践的具体联系 , 正确。 5.科学家在研究中发现 ,寂寞可能部分是由于基因遗传造成的 ,但如果你能够与其他人接触向外扩展 ,参加团体并且避免独 自隔绝 ,可能你就可以建立一个丰富的人际网络。这说明( ) 事物的联系是普遍的和多种多样的 人为事物联系的形成离不开实践这一客观物质活动 【 精品教育资源文库 】 人为事物的联系具有主观随意性 ,不是客观的 世界上的任何事物之间都可以建立起联系 A. B. C. D. 【解析】 选 A。从材料中寂寞的形成以及丰富人际网络的建立 ,都说明事物的联
6、系是普遍的和多种多样的 ,人为事物联系的形成离不开实践这一客观物质活动 ,故 符合题意 ;人为事物的联系也是客观的 ,不具有主观随意性 , 错误 ;联系是有条件的 ,并非 任何事物之间都可以建立起联系 , 错误。 6.(2018西安模拟 )“胜日寻芳泗水滨 ,无边光景一时新。等闲识得东风面 ,万紫千红总是春。”据考 ,春秋时孔子曾在泗水弦歌讲学 ,而朱熹写此诗时泗水已被金人占领 ,不可能去游春 ,是虚构想象之作。从辩证唯物主义角度看 ,对此诗理解正确的是 ( ) “万紫千红”皆着“我 (诗人 )”之特点 ,是想象产生的 诗人之想象与泗水之春风因孔学而产生了某种联系 某种联系因诗人不渝的追求而不
7、受外在条件变化的影响 即使时间、地点的转换“我 (诗人 )”也期盼“万紫千红” A. B. C. D. 【解析】 选 D。作者虚构想象的是诗作 ,“万紫千红”是客观事物 花朵本身固有的特点 ,不是想象产生的 , 错误 ;一切事物的存在和发展都是有条件的 ,事物之间的联系也是有条件的 ,孔学就是诗人之想象与泗水之春风之间联系的条件 , 正确 ; 否认了事物之间的联系是有条件的 ,错误 ;诗人对“万紫千红”的期盼体现了意识活动的自觉选择性 , 正确。 7.根据下述材料 ,运用生活和哲学知识回答问题。 地球孕育了生命 ,地球是人类的摇篮 ,但 21 世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利
8、益破坏性地利用自然 :乱砍乱伐导致森林破坏 ,水土流失 ;过度耕种放牧导致土地沙化 ,沙尘肆虐 ;过度消费加剧空气污染 ,物种退化。 结合材料运用联系的观点分析生态问题。 【解析】 本题要求用联系的观点分析 ,跟联系有关的知识点有 :联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性 ,整体和部分的辩证关系 ,系统和要素的关系。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然 ,这违背了联系的客观性、普遍性和多样性。 答案 : 从联系的普遍性看 ,人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然 ,导致生态环境恶化 ,与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 【 精品教育资源文库 】 从联 系的客观
9、性看 ,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系 ,就必须从事物客观联系中把握事物 ,不能肆意掠夺、破坏自然。 从联系的多样性看 ,生态环境问题的表现千差万别 ,人们往往从短期利益出发 ,只看到直接的、表面的、眼前的联系 ,忽视了间接的、本质的和长远的联系 ,这加剧了地球生态环境的危机。 考点二 用联系的观点看问题 8.习近平总书记在党的十九大报告中明确指出 ,以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展。建设长江经济带有利于发挥长江三角洲城市群的龙头作用 ,通过产业、资本、技术向中西 部转移 ,推进中部崛起和西部大开发 ,从而构建东、中、西联动发展的经济增长新格
10、局。从哲学上看 ,这说明了 ( ) 整体离不开部分 ,部分的发展对整体起决定作用 应树立全局观念 ,使部分功能之和大于整体的功能 部分离不开整体 ,要注意系统内部结构的优化组合 整体由部分构成 ,要重视用部分的发展推动整体的发展 A. B. C. D. 【解析】 选 C。整体离不开部分 ,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 ,错误 ;整体功能不是各部分功能的简单相加 ,部分有序合理优化组合才可以使部分功能之和大于 整体的功能 , 错误 ; 符合题意。 9.面对雾霾天气 ,人们有两种心理倾向 ,一种是这种雾霾天气是全国性的。一些地方认为 ,如此大范围的污染天气 ,仅靠自己这里一个地
11、区的治理是没有用的。另一种倾向是“谁都有话说 ,谁都有理”。企业说 ,几万职工要吃饭 ,停掉生产只能靠政府来补贴生活 ;工地说要赶进度 ,必须在时限内完成 ;车主说我们不愿意换车?以下对这两种心理倾向分析正确的是( ) 第一种心理倾向没有看到部分发展对推动整体发展的意义 第一种心理倾向没有看到整体的功能、状态影响着部分 第二种心理倾向没有立足整体 ,树立 全局观念 第二种心理倾向没有搞好局部 ,重视部分的作用 A. B. C. D. 【解析】 选 A。根据题意 ,第一种心理倾向没有看到部分对整体的影响 ,第二种心理倾向没有【 精品教育资源文库 】 树立全局观念 ,故 符合题意。 10.假定一
12、条鳄鱼咬住你的脚 ,如果你试图用手去帮助你的脚 ,鳄鱼便会同时咬住你的手脚 ,你越挣扎就被咬得越厉害 ,所以万一鳄鱼咬住了你的脚 ,你的最佳选择就是牺牲这只脚。这个经济学上的鳄鱼法则告诉我们 ( ) A.部分依赖于整体并服务于整体 B.要注意把握前进性与曲折性的统一 C.要着眼整体 ,寻求最优目 标 D.关键时候要勇敢放弃次要矛盾 【解析】 选 C。这个经济学上的鳄鱼法则启示我们想问题办事情要着眼整体 ,寻求最优目标 ,C 正确 ,A、 B 不符合题意 ;要恰当地处理主次矛盾的关系 ,关键时候要勇敢放弃次要矛盾的做法错误 ,D 不选。 【加固训练】 “不谋全局者 ,不足以谋一域 ,不谋万世者
13、,不足以谋一时。”古人的这段话说明( ) A.事物的联系具有客观性 B.事物的联系是具体的有条件的 C.处理问题必须重视部分的作用 D.认识事物必须树立全局观念 ,立足整体 【解析】 选 D。本题考查学生对整体与部分关系的理解。题干不涉 及联系的客观性、 有条件性 ,A、 B 不符合题意 ;C 强调了部分的重要性 ,也不符合题意 ;从题干中可以看出 ,古人对谋全局与谋一域 ,谋万世与谋一时的关系认识深刻 ,谋全局才能谋一域 ,谋万世才能谋一时 ,这里都是强调树立全局观念 ,D 正确。 11.(2018衡水模拟 )“故举者难起 ,众行者易趋。”规划建设雄安新区 ,要树立一盘棋思想 ,加强对新区与周边区域的统一规划管控 ,避免城市规模过度扩张 ,促进与周边城市融合发展。材料蕴含的哲理有 ( ) 从整体着眼是正确认识事物的关键 善于抓住机遇才能促进事物飞跃 整体和部分是辩证统 一的 尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件 【 精品教育资源文库 】 A. B. C. D. 【解析】 选 D。具体问题具体分析是正确认识事物的关键 , 错误 ;材料没有体现量变与质变的关系 , 不符合题意 ;树立一盘棋思想 ,加强对新
