1、数的顺序数的顺序 比比 较大小较大小 第三第三 课时课时 人教版 一年级下 导入新知 75里边有（ ）个十和（ ）个一。 6个一和3个十组成的数是（ ）。 5个十和5个一组成的数是（ ） 9个十组成的数是（ ）。 填一填，看谁填的又快又好。 7 5 36 55 90 导入新知 小朋友们填的真棒，你们是怎样来 填这些数的呢？ 根据数的规律： 1个1个的数； 10个10个的数。 导入新知 我有58个珠子，10个穿一串， 能穿几串？ 新知讲解 知道了什么？ 要解决的问题是什么呢？ 有 个珠子， 个穿一串。 58 10 能穿几串呢？ 新知讲解 怎样解决呢？ 10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”
2、 新知讲解 穿一穿，圈一圈 穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？ ？ 1 2 3 4 5 能穿 串。 5 新知讲解 还可以怎样快速的数出几串呢？ 根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。 新知讲解 58由几个十和几个一组成的呢？ 所以，58个珠子能穿5串，还剩8个。 个十 个一 5 8 新知讲解 怎样来看自己算的对丌对呢？ 5串是50个，再加上剩下的8个，正 好是58个，所以穿5串是正确的。 串 个一 5 8 归纳总结 解决问题中，10个穿一串， 也就是十个十的数；能穿几 串也就是说里边有几个十。 新知讲解 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？ 5个穿一串也就是5个5个的数，有几
3、个5就可以穿几串。 新知讲解 数一数，看有几串？ 能穿 串。 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 剩3个珠子 新知讲解 还可以怎样数呢？ 2个5是一个十，可以在前边 十个十的数的基础上数。 能穿 串。 2 4 6 8 10 ？ 新知讲解 剩下8个怎样数呢？ 8里面有1个五，还剩3个，所 以5个穿一串能穿11串。 能穿 串。 11 2 4 6 8 10 11 归纳总结 按几个分成一组也就是 按几个几个的数。 新知讲解 秋天到了，爷爷收了66根萝卜，爷爷想10 根萝卜装到一个袋里，能装几袋呢？ 解决问题 有66根萝卜；10根装一袋。 典例解析1 题中给了几个条件呢？ 新知讲解 分
4、一分，数一数。 解决问题 能装6袋。 1 2 3 4 5 6 剩6根 新知讲解 还可以怎样做呢？ 解决问题 所以，66根萝卜能装6袋。 66里边有几个十和几个一。 66里边有6个十和6个一。 新知讲解 老师手里有21个苹果，要分给5个小朋友， 每个小朋友最多分几个？ 解决问题 有21个苹果；分给5个小朋友。 典例解析2 题中给了几个条件呢？ 新知讲解 分给5个小朋友。 解决问题 应该怎么分呢？ 1 2 3 4 5 先每个人分一个 新知讲解 一次分5个苹果，可以分几次？ 解决问题 4次， 还剩1个。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 新知讲解 解决问题 1 2 3 4 5 1 2 3 4 21
5、个苹果分了4次给5个小朋友，还剩1个苹果丌 够分了，所以每个小朋友最多可以分4个苹果。 巩固提升 1.想一想，填一填。 （1）36往前数两个数是（ ）。 （2）80里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）3个一和5个十组成的数是（ ）。 （4）50 60 70 （ ） （ ） （ ）。 （5）45 50 55 （ ） （ ） （ ）。 34 8 0 53 80 90 100 60 65 70 巩固提升 2.分一分，想一想。 春天到了，老师组织学生们去春游，一共有78名学生， 缆车每次只能带10个人，那么这些学生一共多少次才能 全部通过？ 问题里有几个条件？ 一共有78名学生，每次带10人。 巩固
6、提升 解决问题 问题是问”几次可以全部通过？” 可以分一分，看78里边有几个十和几个一。 78里边有（ ）个10和（ ）个1。 7 8 巩固提升 1 解决问题 2 3 4 5 6 7 剩8人 几次才能全部通过呢？ 8次 注：因为每次通过10人，7次 可以通过70人，还剩下8人， 还得过一次才能全部通过。 巩固提升 3.按要求回答问题。 小红和小丽在跳绳，小红5个5个数，跳了6次；小 丽7个7个数，跳了5次。谁跳的多呢？ 【解析】找知道的条件： 小红：（1）5个5个的数； （2）6次。 小丽：（1）7个7个的数； （2）5次。 解决问题 巩固提升 再根据两个条件分别数出来小红和小丽跳的次数： 小
7、红：5 10 15 20 25 30 6次，所以小红跳了30下； 小丽：7 14 21 28 35 5次，所以小丽跳了35下。 比较：30和35的大小得出： 3035， 所以小丽比小红跳的多。 解决问题 课堂小结 数的顺序 比较大小（3） （1）按几个分一份也就是按几个几个的数。 （2）会应用所学数学知识解决实际问题。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文
8、、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
