1、中考试题研究之沁园春 雪知识点梳理与对应练习一.关于文题 “沁园春”是词牌名。“雪”是这首词的题目,也是本词吟咏的主要内容。二.关于作者毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣,一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔,描绘出中国革命的壮丽画卷,表现了伟大革命家的情怀。三.写作背景这首词写于1936年2月。1936年2月,毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,挥笔写下了这首气吞山河的沁园春雪。四、文句理解北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 “北国
2、”点明了所写的地域。总领上片内容。 “千里”“万里”是互文,总写北国雪景,突出了开阔的意境、宏大的气魄。这三句概括描写北国的壮丽雪景，写出了北国的冬天是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。望长城内外,惟余莽莽;“惟余”二字强化了白茫茫的景色,用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,气象奇伟雄浑。“望”字统领下文至“欲与天公试比高”。这里的“望”有登高远眺的意思,并且有很大的想象成分,显示了词人高大、顶天立地的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。大河上下,顿失滔滔。写出了变化之速,寒威之烈,照应第一层中“千里冰封”一句,又使人自然想到昔日这条母亲河波涛滚滚的气势。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与
3、天公试比高。“山舞银蛇,原驰蜡象”,这两句是动态描写,化静为动。说“山”在“舞”、“原”在“驰”,传神地将冰封雪盖的群山高原写得生机勃勃,生动活泼。一个“欲”字把“山”“原”人格化（拟人）, 生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概,表达了对雪后“山”“原”的喜爱之情。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。由“须”字可以看出这是作者想象雪后初晴的美景。把江山美景比作少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。上片:描写北方壮丽的雪景,展现祖国大好河山。表达了词人对祖国山河的热爱之情。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。这两句在上文的写景与下文的议论之间起承上启下的作用。“江山如此多娇”承上,总
4、括上片的写景,对“北国风光”做总评;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论，抒发词人的远大抱负。这一过渡使得全词浑然一体。惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚。“略”“稍”都指“稍微”的意思,用词高明、既表现出对古代帝王评论的委婉,又不失客观。“惜”字总领下面评论历代英雄的句子。一个 “惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情,又有批判之意。“风骚”这里用来概指广义的文化。一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕。先称“一代天骄”,是欲抑先扬的写法。用“只”批评语气比较严厉。“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的情况。俱往矣，数风流人物,还看今朝。“风流人
5、物”“今朝”指的是当代的无产阶级革命英雄。“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过,转向词人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩。这是词人坚定的信念和远大抱负的体现。【考点:词的主旨句】五、主旨理解：这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景,纵论历代英雄,并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物,表达了词人的伟大抱负和坚定信念。六、写作特色：1.写景、议论、抒情三者有机结合。上片写景,意境开阔,意象鲜明,下片评论古代帝王与抒写革命抱负相结合。“情”由“景”
6、生,“议” 由“情”发,情景交融,产生了强烈的艺术效果。2.动静结合,虚实相映。“千里冰封,万里雪飘”两句,“封”字写静,“飘”字写动,一静一动,动静结合,相映成趣。而“山舞银蛇,原驰蜡象”两句,则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是词人的想象,是虚景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽的雪景,赞美之情溢于言表。3.手法多样,生动形象。“山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻修辞手法,想象十分奇特,使本来沉静的景物充满动态;“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化,生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概;此外,文中多用对偶,句式整齐,节奏明快,韵味十
7、足。七、疑难探究1.本词旨在赞颂无产阶级英雄,抒发词人的远大抱负,为什么还要描绘雪景、评点历代帝王？(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 (2)评点历代帝王,是为衬托当代无产阶级英雄人物。2.这首词中,写景、议论和抒情是怎样有机结合的?上片是写景与抒情的结合。写景是为了抒情。下片是议论兼抒情。由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评论。全词熔写景、议论与抒情为一炉,使主题非常鲜明突出,从而收到强烈而感人的艺术效果。针对性训练：一、背诵默写题1、化静为动的句子（运用比喻、对偶、拟人修辞方法的句子） ， ，欲与天公试比高。2、写作者想象雪后美景的句子： ， ，分外妖娆。3、承
8、上启下的过渡句（由描写景物转入评论历史人物的句子）： ， 。4、点明全词主旨的句子：俱往矣， ， 。二、赏析选择题1、选出对沁园春 雪赏析有误的一项( B )A、“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。” 概括描写北国的壮丽雪景，写出了北国的冬天是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。B、 “望长城内外,惟余莽莽”“望”字统领下文至“分外妖娆”。这里的“望”有登高远眺的意思,并且有很大的想象成分,显示了词人高大、顶天立地的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。C、“大河上下,顿失滔滔。”写出了变化之速,寒威之烈,照应第一层中“千里冰封”一句,又使人自然想到昔日这条母亲河波涛滚滚的气势。D、 “山舞银蛇,原驰
9、蜡象”,这两句是动态描写,化静为动。说“山”在“舞”、“原”在“驰”,传神地将冰封雪盖的群山高原写得生机勃勃,生动活泼。2、选出对沁园春 雪赏析有误的一项(D )A、“千里”“万里”是互文,总写北国雪景,突出了开阔的意境、宏大的气魄。B、“惟余”二字强化了白茫茫的景色,用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,气象奇伟雄浑。C、“欲与天公试比高”一个“欲”字把“山”“原”人格化（拟人）, 生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概,表达了对雪后“山”“原”的喜爱之情。D、“看红装素裹,分外妖娆”这是作者实写雪后初晴的美景，把江山美景比作少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的艳
10、丽景象。3、选出对沁园春 雪赏析有误的一项(B)A、江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。这两句在上文的写景与下文的议论之间起承上启下的作用。“江山如此多娇”承上,总括上片的写景;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论，抒发词人的远大抱负。B、“一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕”先称“一代天骄”,是欲扬先抑的写法。用“只”批评语气比较严厉。“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的情况。C、“风流人物”“今朝”指的是当代的无产阶级革命英雄。 “俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过,转向词人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。D、“数风流人物,还看今朝”
11、点明了全词主旨，也是作者坚定的信念和远大抱负的体现。4、选出对“惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚”一句赏析有误的一项(A )A、“惜”字总领下面评论历代英雄的句子。一个 “惜”字,定下对历代帝王的评论基调,对他们重武功轻文治的做法予以全面否定。B、“略”“稍”都指“稍微”的意思,用词高明、既表现出对古代帝王评论的委婉,又不失客观。“风骚”这里用来概指广义的文化。C、词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物加以批判,从而肯定了今天的无产阶级和人民大众是推动历史前进的真正动力。D、评点历代帝王的不足,是为了更好地衬托出当代无产阶级英雄人物的抱负和气概。4、选出对沁园春 雪赏析有误的一项(B)
12、A、“惜”字总领下面评论历代英雄的句子。一个 “惜”字,定下对历代帝王的评论基调,对他们重武功轻文治的做法予以全面否定。B、“略”“稍”都指“稍微”的意思,用词高明、既表现出对古代帝王评论的委婉,又不失客观。C、“风骚”这里用来概指广义的文化。D、对历代帝王的客观评价是为了抒发作者自己的远大抱负。5、选出对沁园春 雪赏析有误的一项( D )A、“千里冰封,万里雪飘”两句,“封”字写静,“飘”字写动,一静一动,动静结合,相映成趣。B、“山舞银蛇,原驰蜡象”两句,则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是词人的想象,是虚景。C、“山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻修辞手法,想象十分奇特,使本来沉静的景物充满动态;“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化,生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。D、上片写景,意境开阔,意象鲜明,下片评论，“情”由“景”生,“议” 由“情”发,情景交融,产生了强烈的艺术效果。上下片都将写景、议论、抒情结合在一起。
