1、举杯祝福教学设计 一、教学内容 学唱歌曲丼杯祝福 二、教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱丼杯祝福并设计表演唱的形式。 2、学会新疆乌孜别克族 等民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 三、教学重难点 三、重点：用欢快的情绪演唱歌曲丼杯祝福。 难点：练习节奏 x.x x x X X ，并参与表演歌曲。 四、教学过程 （一）、歌曲导入 1. 欣赏歌曲金孔雀，娃哈哈，唱山歌三首歌，师提问是哪个民族的？ 2. 老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？ 我们先来拍几个节奏。 1、 X XX X XX 2、x.x xx x.x xx 3、 xx xx 4、x.x xx
2、 xx 学生模仿准确后 师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配 上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。 学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。 学生看完后回答是新疆。 师：对，是新疆。我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌 孜别克族等很多民族。而且他们的音乐有一 定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌丼杯祝福。 （二）、新歌教学 1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。 播放歌曲视频丼杯祝福，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。 师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。那我们先
3、来了解一下这个民族。 2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。 3、出示歌曲图片，学 生看着歌曲图片再次欣赏歌曲， 师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 学生听完后回答， 歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。 4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。同学们看看曲谱有没有我们拍击 的节奏？ 现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。 5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点 师：歌曲中大量运用了附点音符、 切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。 4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方，教师给予示范或教唱。 师：歌词中的“别
4、比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。 歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。 6.6 6 6 5 5 5 6 6 4 4 5 6 5 4 3 - 我们 怀 着 共 同 的 理想 走 到 一 起 来 结束句： 6 6 - 6 . 6 60 0 哎 亚 夏！ 学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。 5、歌曲处理 师：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。大家想一想，这首歌曲怎样 体现这种热情奔放的情绪的。可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。 教师和学生共同分析 （1）运用了较多的附点音符。（附点音符唱得要准确） （2）速度中速稍快
5、。 （3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。 （4）节奏具有舞蹈性。 师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。刚才学 歌之前我们练习了新疆音乐的主要节奏，现在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱 歌曲，我们先来练习一下。 教师指导一组学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形 式。 学生学唱歌曲并完整演唱。 （三）、延伸与拓展 1、认识都它儿、热瓦普和手鼓 师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还有一些独特的乐器伴奏。 这些都是乌孜别克族最常见的乐器。有都它尔、热瓦普、手鼓等。 手鼓是新疆各少数民族普遍使用
6、的打击乐器。老师今天带来了一些铃鼓，请几位同学上来 敲击一下 学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击 x.x x x 节奏。 2、了解并学习新疆舞蹈动作 师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一抬和旋转为主，同学们也 来学习几个简单的动作，为我们的歌曲助兴。 教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。 （四）、表演唱，学习简单的新疆舞蹈动作 师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演的形式，将我们刚刚学习 的内容运用迚去。 设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词；第二段，一部 分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。 五、结语 师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民 和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧。
