1、歌曲小雪撬教学设计歌曲小雪撬教学设计 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。 2、能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。 3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点： 学生用连贯、跳跃的声音及不同的力度表现歌曲。 教学难点：教学难点： 附点音符和切分音的正确演唱 教学准备：教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程：教学过程： 弹钢琴，师生问好。 一、聆听歌曲、导入课题一、聆听歌曲、导入课题 教师：同学们，在冬天的下雪后，你们最喜欢玩儿什么？（打雪仗、堆雪人、滑雪） 。 教师：我和你们一样也特别喜欢这些。今天，我这里就有几位小朋友在玩儿小雪橇，让 我们一起去
2、感受一下他们的心情好吗？ 学生：好。 1、播放歌曲小雪撬 ，感受歌曲的情绪。、播放歌曲小雪撬 ，感受歌曲的情绪。 教师：谁来说一说，他们的心情怎么样？ 学生： （高兴、快乐等） 教师：你们感受的都非常的正确。原来玩儿雪橇时的心情这么高兴、快乐、喜悦。那你们 了解雪橇吗？（同学们说）其实雪橇最早起源于瑞士山地，是用木头或者金属制作的，最先 是用来在雪地里运送物资，后来发展成为旅游者娱乐的设施。雪橇现在在很多国家流行。今 天我们就一起来学习这首歌曲小雪撬吧！ 二、二、新授课学习小雪撬新授课学习小雪撬 1、初听歌曲初听歌曲 教师：同学们你们会滑雪橇吗？让我们听着歌曲来滑一滑好吗？ 2、复听复听歌曲歌
3、曲 教师：你们滑的技术真不错，高兴吗？老师也非常的高兴，那就让我们安静的来聆听这首 歌曲，说一说你们从歌曲中感受到了什么？或者听到了什么？ 3、跟着歌曲演奏打击乐器、跟着歌曲演奏打击乐器 教师：谁来说一说，你都听到了什么？ 学生：滑雪的声音 学生 2：雪橇滑的特别快 学生 3：我听到了打击乐器的声音 教师：你们的小耳朵真的太灵敏了，原来这里面有打击乐器的声音，那我们一起来敲一敲 吧！ 4、再听歌曲、再听歌曲 教师：虽然我们打的不是很整齐，不过你们已经打的非常不错了，为你们自己鼓掌。你们 想不想唱一唱？ 学生：想 教师：下面就让我们小声的跟着歌曲来唱一唱吧！ 5、学生有节奏的朗读歌词、学生有节奏
4、的朗读歌词 教师：刚刚老师特别认真的在听你们唱歌，很多地方唱的都很不错，不过有些地方的节奏 唱的就不是很准确了，所以我们一起有感情的来读一读歌曲的节奏好不好？ 学生：好。 6、老师范唱歌曲、老师范唱歌曲,学生聆听学生聆听 教师：咱们班同学节奏感都非常的不错，这么快就掌握了这首歌曲的节奏，老师为你们点 赞。你们想不想听老师唱这首歌曲？ 学生：想 教师：好，那老师唱给大家。请你们注意听老师唱这首歌曲的强弱对比和情绪的处理 。 7、跟琴模唱歌曲跟琴模唱歌曲 教师：老师什么地方唱的弱？哪些地方唱的强？ 学生：前面弱，后边强 教师：你们想不想唱成老师这样？ 生：想 教师：那我们跟着钢琴赶紧来唱一唱（解决难点） 8、有感情的演唱歌曲。、有感情的演唱歌曲。 教师：你们学的很认真，音准和节奏把握都非常的不错，让我们一起跟着音乐来唱一唱行 不行？ 9、小组演唱、小组演唱 教师：老师被你们的歌声都迷倒了，有没有想上来展示给大家的？ 三、小结 教师：同学们，时间过的总是这么快，在不知不觉中，我们的音乐结束了。让我们一起 滑着我们的小雪撬说再见吧！ （学生排着队伍出教室）
