1、（三）动一动：随健康歌做律动。 1、复习歌曲，引导学生创编动作。 （1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？ （2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷” 和“小萱萱”分组进行对唱 （3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么 样的动作更好看？ (4)动作创编。 教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪， 鼓励学生运动。 请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组 成员在创编时要有创新。 四、结束部分 师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好 听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口
2、号是：我健 康，我快乐！希望大家天天健康。 教学内容：唱歌小雪橇 教学目标： 1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌 曲小雪橇 。 2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣， 感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首 先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然 后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？ （播放 录音） 2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！ 二、歌曲学唱 1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲小雪 橇 。
3、（板书课题） 2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。 老师为大家播放小雪橇 3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？ （听后，学生交流回答。 ） 4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。 （播放录音） 5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。 （师分句教读） 6、老师读一句，同学们跟着读一句。 7、分组朗读。 8、师生齐读歌词。 9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。 10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。 11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 12、分角色演唱歌曲。 13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。 三、课堂小结 雪花用白色的身体装扮了这
4、个世界， 聪明的人们在寒冷的天气里 发明了许多有趣的游戏， 于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。 聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回 去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏 等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识， 老师相信 你们一定能表现得很棒。 教学内容：欣赏乒乓球变奏曲 教学目标： 1、通过聆听乒乓变奏曲 ，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而 深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪 银光主题旋律进行变化。 教学重点：了解
5、变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点：运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行 创编。 教学过程： 一、组织课堂 二、导入 1、谈话 师： 去年奥运会， 各国的运动健儿都聚集在北京， 展开激烈的比赛。 想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说， 你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？ （引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目） 师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家 取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成 为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师： 请同学们看大屏幕， 上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。 请大家听音乐，它表现得
6、是哪一项运动？ （教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师： 同学们真能干， 一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。 你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打 乒乓球的动作进行律动吧！ 生： （在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。 ） 师： “打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。 三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律 1、 乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球” ，乒乓健儿们为我国赢得了 一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥 作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事
7、。 师：有一首歌曲小小球儿闪银光 ，就是表现这种乒乓球精神的。 请同学们一起来欣赏一遍。 2、 学生听辨歌曲主题旋律。 师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但 作用又不同寻常的合作精神， 表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和 熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深 的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。 （生用声音模唱打乒乓。 ） 3、学唱歌曲中的主
8、题旋律 （1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象） (2) 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推 挡 小小 球儿 闪银 光。 四、聆听乒乒变奏曲 1、 完整地初听乒乓变奏曲全曲 师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？ （生回答。 师总结， 这首乐曲就是我们刚才唱过的 小小球儿闪银光 。 ） 2、 复听全曲 师：对，
9、作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把 它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ （学生仔细聆听） 3、 再次复听 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共变化了 5 次。 4、 分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？ 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托 下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。 生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。 ） 5、 学生再次完整欣赏感受乐曲
10、。 6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出 现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏” 。当一首曲 子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐 曲应该叫什么名字？ 生： （学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏 曲 。 ） 五、实践与拓展 师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行 变化。 1、 在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化 师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模 唱乐曲主题旋律， 根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并 感受一下你是如何
11、挥拍打球的？ 生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞 来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长 球；唱得轻时，仿佛在中场休息。 2、 在音色上对乐曲进行变化 师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色 上对乐曲再一次进行了变化， 4、 总结拓展 师：我们今天学习了“变奏曲” ，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变 奏曲 ， 知道了什么是变奏曲， 也自己实践了变化音乐。闪烁的小星 这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏小星星变 奏曲也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小 小音乐家。 生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。 教
12、学内容：集体舞哦，十分钟 教学目标与分析： （一）知识目标： 1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲 哦，十分钟 。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。 3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。 （二）过程与方法 学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好 的融入课堂，参与到课中来。 （三）情感态度目标 1、通过学唱歌曲哦，十分钟 ，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情 绪。 2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的 快乐。 教学过程： （一）组织教学 1、 听音乐进教室课间十分钟 2、 师生问好 （二）导入
13、新课 1、出示课题：哦，十分钟 师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-（课间十分钟） 大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。 （设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极 性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。 ） 师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？ 2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。 （设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加 真切地感受到课间十分钟的快乐， 还使学生接触了他们没有接触到的 活动， 贴近了
14、学生的生活， 既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。 ） 师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？ （三） 歌曲教学 师：上课的 40 分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的 10 分钟 也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才 会更好。 欢乐的十分钟， 热闹的十分钟， 作曲家为同学们写了一首歌， 唱的就是这课间的十分钟。 1、 （播放哦，十分钟音乐） 师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？ 2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。 （1、注意反复 记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。 学生模仿 3、师：看着歌词再来听一听
15、，请同学们听着音乐对口型演唱。 4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起 跟着音乐唱唱看吧。 （学生第一遍演唱，出现的错误需听出来） 5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在， 老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有 不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。 （设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味 的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音 乐的习惯。 ） 6、师示范唱，学生提出难点（课件出示） 前八后十六节奏以及两句的音高。 7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。 （巩
16、固难点，加入第二段歌词。 ） 8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快 乐的情绪用歌声来传达给老师呢？ 9、 再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱， 第二段对换） （设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每 个学生都经历过这个十分钟， 在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦， 然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来 唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。 ） （四）为歌曲伴奏 1、 师： 大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器， 你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。 （设计意图：引导学生，利
17、用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲 伴奏，培养学生的创造性。 ） （五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学 这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐 起舞。 ） （六）拓展： 师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了 很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦，十分 钟 。 （七）小结： 师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分 钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律 伴着你们去享受愉快的十分钟吧。 （学生边听边唱哦，十分钟离开教室。 ） 第三
18、单元 音乐中的动物 教学内容：1、歌表演请来看看我们的村庄 2、知识：换气记号 教学目标： 1、情感与价值： （1）在学唱歌曲请来看看我们美丽的村庄的过程中，感受活泼 欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。 （2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保 意识。 2、知识与技能： （1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲请来 看看我们美丽的村庄 ，并能运用多种音乐形式进行歌表演。 （2)学会模仿各种动物的叫声。 （3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。 （4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。 3、过程与方法： 在歌曲演唱、情感处理等过程中，
19、通过师生、生生互动及自主探究等 方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。 教学重难点： 1、教学重点： 学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄 。 2、教学难点： （1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。 （2）衬词的咬字吐字要清晰。 教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰 教学过程: 一、导入： 师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？ 师： （多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看音乐小 火车来了，让我们一起开动小火车。 跟着小火车我们到了哪里呢？ （多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图） 师： 在今天音乐课的一开始， 老师先请同学们来听赏这首歌， 仔细听，
20、 你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物， （有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。 师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感 受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件） 师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深 刻的印象。 2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。 （多媒体出示课题：请来 看看我们美丽的村庄） 二、学习本歌曲的节奏 1 、体会心情 师：同学们你们现在的的心情是怎样的？ 生：高兴 师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？ 2、学习衬词，解决歌曲难点 师：让我们一起来看一下大屏幕： 师范唱课件学习
21、难点节奏： “奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥， 巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。 教师总结： “奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候 应该更热情欢快一点。 （1） 而在西班牙的音乐中， 我们还会发现有一个节奏特别有代表性： （引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声） （2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生 读出歌曲热烈、兴奋“味”来。 （3）生：学唱 师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。 （互唱衬词） （4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如： “奥”在弱拍上，要唱得轻。 “巴”在强拍上，唱时力度要
22、强一些。 整句衬词要唱得轻巧有弹性 三、学唱歌曲 （一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。 1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底 有些什么有趣又好玩的东西呢？， 下面就请同学们听听他们的歌声吧！ 4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌 词，有动物歌唱的地方请你来学一下。 （二）学习主歌部分（自学前段旋律） （1）歌曲的情绪是怎么样的？ （2）引导学生练主歌部分节奏 （5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆 （6）全唱整首歌曲。 （7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。 四、创编歌词 1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱
23、到歌曲 里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个） 2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。 （提示把快乐的感觉唱出来）学生每 组说一个动物进行编唱. 五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解） 1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。 2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的 恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动 物，因为动物是我们的好朋友。 六、小结 共 1 学时 1 教学目标评论（0） 1、能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。 2、在模仿、体验、表现中学会歌曲，能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、积极参与到音乐活动中能够逐渐养成看、听、
24、唱的音乐习惯，学会用清晰有弹性的声音 演唱歌曲小雪橇 。 2 学情分析评论（0） 小雪橇选自人教版二年级下册健康歌一单元中的一首唱歌曲目。B 大调歌曲，2/4 拍。 歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉 戏的场景。 本人认为从内容上适合放在二年级上册冬天的故事这一单元。 歌曲为六个乐句组 成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。六处附点 音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。 3 重点难点评论（0） 能准确有感情的演唱歌曲小雪橇 。 演唱时高音的音准，符点四分音符的气息以及演唱声音
25、的弹性。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】小雪橇完整教学设计评论（0） 【教学过程】 一、情境导入： 1、今天的音乐课老师给大家带来两首歌曲，让我们一起来感受他们在情绪上有什么不同？ 律动聆听冬天的故事 小雪橇 。 2、第一首歌是我们学过的歌曲冬天的故事 ，第二首首歌曲就是我们今天音乐课要学习的 歌曲小雪橇 。 3、你们见过雪橇吗？雪橇起源与瑞士，在古代史它只是一种交通工具，比如圣诞老爷爷就 是乘着雪橇给我们送礼物的。现在啊随着社会的进步它已经演变成游戏和体育比赛的工具。 （设计意图：对比欣赏，感受两手音乐情绪的不同。谈话中了解雪橇。 ） 二、聆听模仿：
26、1、接下来老师将带领大家一起去滑雪场参加雪橇比赛。让我们边看边听， 小雪橇给你带 来什么样的感受呢？我的感受和大家一样快乐兴奋，还特别想去模仿小雪橇的动作，不 如你们也一起来吧？谁想试试？让我们把这几个动作串起来一起随音乐模仿小雪橇吧。 2、动起来围绕一圈再来一遍吧。 3、刚才模仿小雪橇的表演大家都很兴奋，接下来让我们静静聆听音乐，歌曲的伴奏中出现 了什么声音？马蹄声、铃铛声、风声雪橇在雪地上滑行会发出很多声音，老师呢给大家准备 了一些模仿雪橇声音的打击乐器， 请拿出你们的打击乐器， 双响筒模仿的是什么声音？我们 一起来试试？沙锤呢？串铃和碰铃呢？让我们一起用打击乐器为歌曲伴奏吧。 看老师的手
27、势 我们进行一次合作吧。 （由远到近、分作合作）请注意看老师的指挥。 4、雪地上太热闹了，围观的小朋友越来越多，他们情不自禁随音乐喊起了口号，听，他们 喊的什么？我们也一起加入其中吧。指导学生有弹性、气息连贯地进行口号练习。 （设计意图： 设计学生喜欢的动静结合的表现形式参与到音乐的聆听表现中。 因为聆听是学 习音乐最好的方法，所以我设计了随音乐律动、利用打击乐器伴奏、为滑雪橇的小伙伴喊口 号这些形式让学生在动静结合的活动中充分聆听音乐， 逐渐熟悉歌曲的旋律， 游戏中进行情 感和声音气息的训练，还体现了先学后教的理念。 ） 三、演唱表现 1、滑雪橇的小朋友们还要和我们进行歌唱比赛，让我们赶快来
28、学习歌曲吧。首先让我们看 歌词，请一名同学当“小指挥” 。你们呢和老师进行歌词接龙，注意声音位置和表情。 2、我们一起随音乐默唱歌曲，用你的小手指数一数，歌曲一共有几个月句？你认为哪个乐 句最难？请同学在大屏幕上圈画出难点乐句。 为什么难？我们一起试着来唱唱吧。 注意啦啦 啦的声音训练。 3、随琴分句慢唱歌曲，小老师指黑板培养学生的注意力。歌曲中的难点反复练习。 4、歌曲啦啦啦处的演唱指导。 5、 下一环节将进入曲谱视唱， 我们只是试着演唱最简单的乐句， 他们是那两个？1、 3 乐句， 随老师的琴视唱曲谱。加入柯达伊手势，强弱处理歌曲。 6、随音乐完整演唱歌曲。 7、分组加入打击乐器表现歌曲。
29、用动作表现歌曲。 （设计意图： 首先接龙读歌词让学生在读歌词的含义中体会小雪橇的活泼可爱同时对学生的 声音进行一个规范练习。其次在聆听中仔细观察曲谱和歌词的变化，自主找出难点，主要是 培养学生对曲谱的认知能力的培养。 再从难点开始突破， 老师适当的引领让学生观察中模仿， 模仿中体验， 慢慢教给学生正确的演唱方法， 在学会歌曲的同时慢慢培养学生的一个模仿习 惯和控制习惯。 ） 四、小结：今天的音乐课我们一起学习了一首关于冬天游戏运动的歌曲小雪橇 ，他给我 们带来了非常快乐的心情。让我们带着对冬天的眷恋，乘着小雪橇来结束我们的音乐课吧。 活动 2【活动】教学反思评论（0） 小雪橇反思 学校：甘井子
30、区营城子中心小学小学 姓名：王军 一、创设情境，激发兴趣 采用对比欣赏的形式把学生引入滑雪橇的情境中， 让学生在欣赏动画的基础上了解滑雪橇的 场面。创设一个情境，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣。 二、动静聆听，感受体验 因为聆听是学习音乐最好的方法，所以我设计了随音乐律动、利用打击乐器伴奏、为滑雪橇 的小伙伴喊口号这些形式让学生在动静结合的活动中充分聆听音乐，逐渐熟悉歌曲的旋律， 并在活动中表现“小雪橇”带来的情感体验。学生参与的积极性高，为歌曲的演唱学习降低 了难度，还能够体现了音乐学科“先学后教”的理念。 三、观察模仿，理解表现 歌曲演唱是这节课的重点，演唱中气息、声音技巧又是本课的难点。我首先让学生在听中观 察曲谱的特点，自主找出难点，从难点开始突破，老师适当的引领让学生观察中模仿，模仿 中体验，慢慢教给学生正确的演唱方法。主要就是培养学生的一个模仿习惯和控制习惯。虽 然孩子们的声音控制力还有一定的差距，但那种学习的劲头值得表扬。 不足：学生在表演和打击乐器的运用上，老师还是没敢放手让学生自主表现。伴奏节奏型单 一化，需今后多进行此类练习。不管怎么说音乐习惯的培养很重要，必须在习惯培养上还要 多下功夫，才能深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
