1、 - 1 - 课題：课題：乒乓变奏曲乒乓变奏曲 课时：课时：一课时一课时 课课 前前 精精 彩彩 教学目标：教学目标： 1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏 曲”这一音乐体裁， 教案乒乓变奏曲 2、学生能够哼唱音乐主题旋律， 感受打乒乓球 时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听， 尝试音乐要素 对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。 教学重点：教学重点： 了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特 点。 。 精彩二次备课精彩二次备课 - 2 - 教学教学难难点：点： 运用音乐要素对歌曲 小小球儿闪银光 的主题旋律进行创编。 教学准备：教学准备：课件；钢琴 课课 中中
2、精精 彩彩 教学过程：教学过程： 一、组织课堂： 老师引领学生随哦，十分钟表演律动。 师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的 课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们 互相问声好吧！ - 3 - 二、导入 1、谈话 师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北 京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会 错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中 的哪个比赛项目？ （引导学生自由谈论自己最喜欢的运 动项目） 师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团 结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学 习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之 才 2、听辨音乐
3、师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学 们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项 运动？ （教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒 乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着 音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！ 生： （在教师的 - 4 - 带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。） 师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。 三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律 1、乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们 为我国赢得了一次又一次的胜利
4、，它不仅能够愉悦身心 还能够在国际外交中发挥作用呢！ 这里有一个真实的 “乒 乓外交”的故事。 故事起源于 1971 年 3-4 月在日本名 古屋举行的第 31 届世界乒乓球锦标赛上。 当比赛开始第 一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科 恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒 喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念这个细节被在场 记者抓住，成为爆炸性新闻。4 月 3 日中国外交部以及 国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请 示。1979 年月 10 日，美国乒乓球代表团和一小批美国 新闻记者抵达北京， 成为自 1949 年以来第一批获准进入 中国境内的美国人。14 日
5、，周恩来在人民大会堂接见美 国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开 了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新开端必 将受到我们两国多数人民的支持。”1972 年 4 月 11 日， 中国乒乓球队回访美国。 中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目 的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中 - 5 - 美两国 20 多年来人员交往隔绝的局面， 使中美和解随即 取得历史性突破。 这就是毛主席的以小球影响大球的乒 乓外交。） 师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种乒 乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。 2、学生听辨歌曲主题旋律。 师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，
6、 歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精 神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练 的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲 中给你印象最深的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐 句。 （生用声音模唱打乒乓。） 3、学唱歌曲中的主题旋律 师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形 象） - 6 - 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：
7、3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。 四、聆听乒乒变奏曲 1、完整地初听乒乓变奏曲全曲 师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这 首乐曲？ （生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的小 小球儿闪银光。） 2、复听全曲 师：对，作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主 题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐 主题的不断变化吗？ （学生仔细聆听） 3、再次复听 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共
8、变化了 5 次。 - 7 - 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师： 听老师分别弹奏不同的段落。 说说音乐有什么变化？ 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五 在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成 的旋律。 生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形 式的不断变化。） 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐 句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们 称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若
9、干次的变奏组 成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么 名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出 示乒乓变奏曲。） 五、实践与拓展 师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以 - 8 - 及音色上进行变化。 1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化 师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓 乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度 和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球 的？ 生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时， 犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得 慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休 息。 2、在音
10、色上对乐曲进行变化 3、师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐 曲有了更进一步的认识。请同学们拿出口风琴与老师进 行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。 （生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的 快乐。） 师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又 在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化， 4、总结拓展 师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独 奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实 践了变化音乐。闪烁的小星这首歌相信大家一定也 很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏小星星变奏曲也 - 9 - 可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成 为小小音乐家。 生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。 板书设计：板书设计： - 10 - 作业设计：把听后感与家人分享作业设计：把听后感与家人分享 课课 中中 精精 彩彩 总结拓展 师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独 - 11 - 奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实 践了变化音乐。闪烁的小星这首歌相信大家一定也 很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏小星星变奏曲也 可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成 为小小音乐家。 课课 后后 精精 彩彩 教学反思（手写）教学反思（手写） - 12 -
