1、幸福拍手歌 教 学 目 标： 1.能流畅、欢快的演唱歌曲。 2.用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 学习重点：感受音乐作品欢快的情绪。 学习难点：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编 歌曲。 学习过程： 一、板书课题 这节课我们来学习幸福拍手歌。（板书课题） 二、出示目标 师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家 读一下。 1.能流畅、欢快的演唱歌曲。 2.用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。 三、出示自学指导（第一次） 要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按 着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导： 1.自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四 句） 2
2、.能按照节奏读这首歌的歌词。 （四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、 流畅。 ） 四、先学（第一次） 1.播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。 2.踏着节奏练习读歌词。 五、后教（第一次） （一）打节奏 1.齐打节奏。 2.抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问 题。 3.分组展示打节奏。 （二）读歌词 1.抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。 2.按照节奏齐读歌词。 【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有 了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻 的体验。 六、出示自学指导（第二次） 请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、 流畅的演唱歌曲。 七、
3、先学（第二次） 老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不 会之处。 八、后教（第二次） 1.展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组 比） 2.集体演唱。 【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深 入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的 气氛中，自己完成整首歌的学习。 九、当堂训练 （一）创编歌曲 “同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来 表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作 词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情 绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。 如果感到幸福你就（ ）， 如果感到幸福你就（ ）， 如果幸福就用行动把
4、它表现出来吧， 让我们大家一起（ ）。 （二）自我展示 1.自由展示。（形式可以是：独唱、合唱等） 2.各组推选出最优秀的队员进行 PK，选出最优秀的作词 家。 【设计理念】 这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况， 进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作 中获得自信、获得满足。 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束 我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧， 那么我们都一起说再见。 教学反思： 在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓， 课堂活跃。由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八 分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。所以，本课的教 学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在表演环 节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但 是课堂显得有点乱，当时是怕如果教师带领学生表演会导致 学生表演动作单一，所以放手让学生自己表演，课堂显得有 点乱。在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创 编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。
