1、 老牛和小羊老牛和小羊 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。 技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。 情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 2 学情分析学情分析 学生在第一单元的创编活动山谷回音的活动中，初次感受了轮唱形式的演唱。而这首歌 曲的第三乐句是二部合唱，学生是第一次接触。21 教育网 3 重点难点重点难点 对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，并演唱准确。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】老牛和小羊 一、组织课堂，师生问好。 学生在老牛和小
2、羊的伴奏音乐中进入教室。 师生问好。 二、谈话导入，引出课题 师： 同学们， 今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上， 它们是谁呢？ 出示老牛和小羊的头饰。 1、聆听分辨老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 师：老牛怎样叫？小羊呢？“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低呀？” 2、下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来 的又是谁？ 教师弹奏：2 2 1 |这又是谁？ 6 6 5 | 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。 师：为什么？ （引导学生用声音高、低来回答。） 3、唱一唱，体会音的高低。 我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一
3、唱它们身上的音符吧。 出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱。 4、连贯两遍唱一唱 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 5、今天我们学习的歌曲就是老牛和小羊。”（揭示课题） 活动 2【讲授】老牛和小羊 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” 2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？” 3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同的地 方吗？” （引导学生看歌谱，看
4、出合唱部分两行歌谱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋 律，这就叫合唱。”（强调合唱就是两个声部唱得不一样，要是一样了就说明有一个声部唱 错了，要在唱准自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部的声音。） 4、四听歌曲：“你能不能小声地随着唱一唱呀？”（分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。（分两个声部） 6、“你觉得哪个地方最难唱呀？”“谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？”“请跟着老师来把这 句唱一唱。” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 9、带头饰，模仿老牛
5、和小羊的动作，分组表演唱歌曲。 活动 3【活动】老牛和小羊 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” 2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？” 3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同的地 方吗？” （引导学生看歌谱，看出合唱部分两行歌谱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋 律，这就叫合唱。”（强调合唱就是两个声部唱得不一样，要是一样了就说明有一个声部唱 错了，要在唱准自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部的声音。）
6、4、四听歌曲：“你能不能小声地随着唱一唱呀？”（分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。（分两个声部） 6、“你觉得哪个地方最难唱呀？”“谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？”“请跟着老师来把这 句唱一唱。” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。（后半部分合唱） 9、带头饰，模仿老牛和小羊的动作，分组表演唱歌曲。 活动 4【作业】老牛和小羊 四、课堂小结：“今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲，知道了什么叫合唱。同学们唱 得真好，尤其是合唱的部分唱得很准，这是一个很大的进步。以后同学们还会学习更多的合 唱歌曲，相信同学们一定会唱得越来越好。21 世纪教育网版权所有 课下，同学们可以自由结组，唱一唱这首老牛和小羊。 （在老牛和小羊的歌声中快乐的走出教室。）
