1、请来看看我们的村庄教学设计请来看看我们的村庄教学设计 （歌表演） 一、教材分析一、教材分析 请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4 拍，大调式。衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌 曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童 演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙 儿童的热情与好客。 歌表演请来看看我们的村庄 。通过学唱歌曲、模仿动物的叫 声、 选用打击乐器为歌曲伴奏等活动， 体验歌曲带给人们的欢快情绪， 培养学生团结协作学习的能力。 二、二、教学目标教学目标 1.情感态度价值观：通过聆听，积极参与模仿体验活动，感受音 乐所表现的
2、动物形象，感受人与动物友好相处的氛围。 2.知识与技能： 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音 来演唱歌曲，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 3.过程与方法： 通过模仿小动物叫声，激发学生学习兴趣，再 完整学唱歌曲，采用多种形式表现歌曲。 三、教学重、难点三、教学重、难点 （一）教学重点 能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。 （二）教学难点 1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。 四、教学过程四、教学过程 （一一）组织教学组织教学 随歌曲一起做律动。 （二）（二）创设情景创设情景 1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲幸福拍手歌 。
3、 同学们高兴吗？今天老师要带领大家领略一下其他国家的风采？我 们到西班牙去看一看！ 观赏图片（简单介绍）西班牙美不美啊，在西班牙有一个美丽的 村庄，这个村庄里有许多可爱的小动物，同学们想不想知道都有谁呢？ 今天我们学习的歌曲叫做请来看看我们的村庄 2. 下面请同学们仔细聆听，看看村庄里都有谁出来欢迎我们了 呢？原来有这么多可爱的小动物呀，不过它们可是有秩序的。接下来 就让我们再来听一听，小动物们是什么顺序出场的吧？ （三）新授歌曲（三）新授歌曲 1. 初次聆听歌曲请来看看我们的村庄。请同学上台为小动 物排序 2. 模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？谁能模仿它们的叫 声并表演。 （1）学生活动
4、：请八位同学模仿小狗（汪汪汪）、大马（诙）、 小鸭（嘎嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽叽）、小牛（哞哞）、 小驴（嗯啊、嗯啊）、小羊（咩咩）叫声，教师指导（在学生模仿时 教师在黑板上贴动物叫声的时值，每两个动物一行）其他学生跟着一 块表演。 （2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢 迎队伍中。请同学们再次聆听歌曲，在歌曲规定的地方模仿这种动物 的叫声，并加入表演。老师扮演村庄的主人，男女生各一组，女生第 一种，男生第二种依次类推。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的 小动物们要立即站起表演打招呼，看男生还是女生的反应最快，模仿 的声音最像，表演得最好？ 3.总结启发、讲解衬词：同
5、学们表演得好极了。同时我们也听出 这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的， 那么在四段歌词中有没有你听不 懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示 高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些。 4. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。 （1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个 十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点， 更利于学生理解。 （2）按节奏读歌词。指导学生先用马蹄声读节奏。 （3）再换成歌曲的衬词连读两遍。最后加入弱起小节的“奥” 连读两遍。 （4）学习换气记号，讲解其用法。 要做到正确换气， 必须学会正确呼吸， 呼吸的时候要向 “闻花香”
6、一样，呼气的时候发“嘶”的声音。随琴再次演唱衬词部分。 5. 学唱歌曲 教师：同学们真聪明，听了这么多遍，有没有信心完整演唱一遍？ （1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。 （2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童 热情好客的品格。 （四）歌曲表演（四）歌曲表演 教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道 而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？ 现在我们就一起来设计精彩的表演吧！ 1. 以男女生为小组。 2.2. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。 拓展：除了这八种小动物，村庄里还有其他的小动物，我们现在 再来邀请四种小动物参与到我们的演唱中好不好，你想邀请谁来 参与演唱呢？ （五）打击乐器伴奏（五）打击乐器伴奏 教师：大家表演得真好，接下来就让我们用打击乐器为歌曲伴奏 吧。学生分乐句利用打击乐器为歌曲伴奏。同学们真是各有所长。最 后老师想请（找 8 名同学戴头饰上台）表演，让我们和村庄里所有的 小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。教师放音乐，学 生表演。 （六）（六）课堂小结课堂小结 同学们可真棒，小动物们这么可爱，同学们是不是应该保护他们 呀， 因为动物是我们人类的朋友， 对不对， 好， 今天的课就上到这里， 下课。
