1、幼儿养成教育就是培养幼儿良好的生活卫生习惯、生活自理能力、社会交往习惯、良好的学习习惯。幼儿期是生活卫生习惯养成的关键期。幼儿依赖性强、自控能力弱、自我保护意识差再加上家长的溺爱。如果这期间教育方式不妥，幼儿不良习惯就会随之养成。而人的习惯养成是漫长的，习惯一旦养成，就会根深蒂固。在幼儿园不是要求幼儿要学到很多知识，而是要让幼儿德智体美劳全面得以发展。养成良好的生活卫生习惯和良好的学习习惯才是最重要的。如果对幼儿良好的行为给于正强化，幼儿将获得积极的、愉悦的体验。正如陶行知先生所说养成良好的习惯，是我们独立于社会的基础！养成教育是没有大小之分的，其实养成教育就是一种习惯的培养，养成良好的习惯是
2、行为的最高层次。习惯是在后天的生活环境中逐渐形成的，并非先天遗传。离开了人为环境的教育和有意识的教育，任何所谓的习惯都可能只是一种*。从生理机制上讲，习惯是后天获得的条件反射。这种反射示爱重复出现而有规律的刺激下形成的，所以习惯需长期积累、反复强化。所以说，对幼儿良好的行为给与了正强化，幼儿就会获得积极的、愉悦的体验。为了再次获得愉悦的体验，他们会重复出现这种良好的行为。而一旦幼儿的不良行为给与了正强化，后果将不堪设想。因此，不管是家长还是教师，在幼儿习惯的养成中，一定要重视幼儿受到第一次强化时所获得的体验。有道是：“小洞不补，大洞吃苦”。因为幼儿的习惯养成关系到他们生命的发展，生活的品质。习
3、惯具有稳定性，不需要别人的监督、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们常说的“习惯成自然”。形成习惯就意味着提供了一个稳定和可预测性的生活环境。然而家长在培养孩子方面最关心的是学习，其次才是健康、品德。大多数家长重视对孩子的智力开发、艺术熏陶、体能锻炼，对孩子的习惯养成却抱着无所谓的态度。以至对孩子的成长造成负面影响。因此，作为幼教工作者的我们及家长，应该注重幼儿良好习惯的培养。1、培养幼儿良好的生活习惯，使其形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能做到自己的事情自己做；2、培养幼儿良好的卫生习惯，帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识及技能，逐步提高幼儿的生活自理
4、能力，帮助幼儿获得预防疾病的简单知识。培养幼儿不怕疼、乐于接种；3、培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿学习兴趣，好问乐学，培养幼儿注意力，培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；4、培养幼儿社会交往习惯，使其与人交谈合乎情理，讲话礼貌。能积极主动参加各项游戏活动，有信心，乐于与人交往。学习互助、合作与分享。理解遵守日常生活中基本的社会行为规则。5、培养幼儿运动习惯，首先培养幼儿对体育的兴趣，积极参加体育锻炼，培养幼儿活泼、开朗、勇敢、克服困难等良好的心理品质。发展幼儿基本动作，促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强其体质。6、对幼儿安全行为的培养，培养幼儿自我保护意识和能力，了解生活中的安全标识，了解身体主要功能及重要性等的自我保护意识。了解户外活动中的保护方法。7、对幼儿进行品的行为的培养，培养幼儿爱父母长辈、老师和同学，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国，能主动参加各项活动，能努力做好力所能及的事。不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。在养成教育培养中，我们教师只要努力做到坚持性、一致性、协调性、示范性、暗示性、预见性，就能把握好对幼儿的养成教育。
