1、1 人教版二年级下册第三单元 口哨与小狗 授课教师： 【指导思想】 音乐课程标准中指出， 音乐教学的总目标是学生通过音乐课 程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐 的艺术魅力， 培养学生对音乐的持久兴趣， 涵养美感， 和谐身心， 陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技 能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造 能力，形成基本的音乐素养。丰富情感的体验，培养良好的审美 情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。本节课结合新 课标具体的学段目标，和对学生欣赏的要求，设计了教学目标、 教学重难点、教学方法和教学过程。 【教学内容】 欣赏口哨与小狗
2、 【教材分析】 口哨与小狗又译吹口哨的少年与小狗 ，是美国作曲 家普莱亚于 1905 年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人 吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活 泼，音乐形象鲜明。 2 乐曲曲式结构为AABACCA， 四二拍， 具有进行曲的风格特点。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性 强。可是，由于年龄偏小，有意注意的时间较短，所以应注重营 造愉悦、欢快的学习氛围。运用多种活动增强学生参与的广度和 深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲 望和兴趣，从而提高学习效果，实现教学目标。 【教学目标】 1、知识与技能：通过音乐
3、活动，记忆乐曲的第一主题、第 二主题，通过演唱，记忆乐曲的第三主题；能够听辨三个主题； 知道二拍子乐曲的强弱规律。 2、过程与方法：通过听、唱、动相结合的综合教学方法进 行直观教学;通过以音乐为主线的实践活动,在体验、模仿、合作 中感受、表现音乐形象。 3、情感、态度与价值观：在聆听管弦乐曲口哨与小狗 的音乐活动中,感受不同乐段呈现出的音乐形象、 故事情节,激发、 培养学生对音乐的喜爱和感知、想象和创造，同时也增进学生对 动物的关注，对快乐的追求。 【教学重点】 在音乐活动中,学生能感受并表演少年和小狗的不同音乐形 象。 【教学难点】 3 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化,区分乐段;能准确地
4、说出乐曲二拍子的特点。 【教学用具】 充分的运用现代多媒体技术，PPT、Word、cooledite 等软 件，钢琴、卡祖笛、卡片等教具。 【教学方法】 本节课采用了讲授法、演示法、练习法、谈话法、律动法、 游戏法等教学方法。在讲授知识点时为了便于学生的理解，运用 了奥尔夫教学法中的图谱和声势，通过独特的方式，让学生体验 音乐、感受音乐。 【教学过程】 一、新课导入 1、卡祖笛吹奏导入 2、介绍课题 口哨与小狗又名吹口哨的少年与小狗 ，是美国作曲 家普莱亚于 1905 年创作的一首通俗管弦乐曲。 二、完整聆听 1、完整聆听，并回答 思考问题： 在音乐中，你听到了什么特别的声音呢？ 乐曲的情绪如
5、何？速度如何？ 节拍有什么特点呢？ 4 2、强调节拍 这首口哨与小狗是四二拍，有明显的强弱规律，旋律欢 快、活泼，有一点进行曲的风格。 （设计意图：通过聆听，让学生感受音乐的律动，引导学生自己 说出四二拍，可以加深学生对节拍的印象，对音乐感知力。 ） 三、聆听第一主题 1、聆听 A 段，确定主题 “吹口哨的男孩” （板书） 2、看图谱、做声势 根据图谱，学习老师设计的动作。 四、聆听第二主题 1、聆听 B 段，确定主题 “爱玩耍的小狗” （板书） 2、看图谱、做声势 根据图谱，请学生设计动作。 五、聆听第三主题 1、聆听 C 段，确定主题 “感情深的朋友” （板书） 2、填词演唱 学唱老师填词
6、的歌曲。 3、综合分析 乐曲中使用了附点、三连音，这两种节奏型起到了让乐曲活 5 泼、跳跃的作用。 六、感受全曲 1、分段播放，听辨乐段 分别播放欣赏过的乐段，请学生连线。 2、播放全曲，听辨乐段 将男孩与小狗散步时走的林荫小路比作音乐之路、友谊之路， 完整播放乐曲，引导学生听辨各个主题出现的顺序，共同把小路 补充完整。 3、完整表现 （设计意图：通过丰富的音乐活动，让学生熟悉每个乐段， 关注音乐中的各种元素，尝试抓住被欣赏音乐的特点，提高学生 的音乐素养。 ） 七、课堂小结 在音乐中，我们感受到了人类和动物一起相处时的快乐和幸 福。希望大家平时也能多走进大自然里，感受生命的魅力，走进 音乐的世界，感受音乐的力量。 【板书设计】 口哨与小狗 6 轻快、活泼地 美普莱亚 管弦乐合奏 吹口哨的男孩 爱玩耍的小狗 感情深的朋友 顺序：_ _ _ _ _ _ _
