1、“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”如何让幼儿对学习产生兴趣，这是教育孩子的一个根本观点。孩子就像是一张白纸，需要我们用手中的画笔来描绘，来指导，在教学过程当中，从生活的点点滴滴当中给予孩子启迪和帮助。我们还应该从各个角度来启发孩子的兴趣。 一、好奇心的呵护 好奇心是每个孩子的天性，也是每个孩子学习的源泉和动力。好奇是每个孩子们打开外面五彩世界的窗口，我们要小心的呵护，给孩子创造条件，给他们指引方向，而不是按照我们大人的思路和设想去思考问题，让他们在兴趣当中创新。例如：当孩子走在马路上看着穿梭不停的汽车轮子发呆时，也许他在想汽车轮子怎么滚的；当孩子走在青青的草地上看着窝牛慢慢移动时，也许他会
2、想他们走路怎么那么慢，为什么还得背着重重的房子呢;当孩子看着因不停的拍打而跳动的皮球时，也许他会想，怎么我拍它就会跳而我不拍它就停呢，这些普普通通地现象都是新鲜的，值得孩子们去探索，这一切都是新鲜的，陌生的，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索能力，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光观察这个世界跟孩子一起去惊异去提问，去讨论，去共同作出结论。 “没有兴趣，就没有记忆”歌德曾经这样说过，当孩子对某一事物不知道向父母老师提问，我们不能够敷衍了事，应当耐心细致地讲解，并尽可能地使问题回答圆满，因为这样孩子对问题就更加新奇，充满好奇心，从而激发孩子的兴趣，例如当幼儿问红色加白色混合会是什么颜
3、色，不要直截了当地回答而且应当要说：“我们一起来看它们会变成什么颜色好吗？”以此，调动孩子的味口，让他们能够亲身体验这其中的奥妙，这样印象也就更加深刻了。 二、给孩子提供良好的学习环境。 环境能使幼儿在潜移默化当中受到感染与教育，例如我们给孩子创设一个图书角，让孩子自己去寻找图书中的生字，在课堂中上过的在课外得到实践，又比如，我们在墙壁上挂上闹钟，在旁边写上闹钟两个字，让幼儿在形象的图画前又能认识生字，而不是在枯燥乏味的教学当中所学习到的。孩子在听教师与家长讲故事时，都会专心致志听讲，特别是给孩子们绘声绘色地讲故事，更能吸引他们，你会发现孩子们会一边听故事，一边找书上的生字。让幼儿在一个宽松愉悦的学习环境中，可以时时受启迪，逐步养成主动学习，主动探索知识的兴趣与习惯。
