1、青蛙过河青蛙过河 【教材分析】【教材分析】 本课的主要学习任务是用设定 X、Y 坐标的方式控制青蛙的运动，其涉及的 知识点有：了解 X、Y 坐标概念、舞台的大小范围、坐标相关控件，用位移、旋 转控件来控制对象运动。其中让学生感知坐标的含义，对小学生来讲不易理解， 因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一 部分是感知 Scratch 中坐标的概念及特点， 第二部分是学习通过坐标来控制对象 运动的方法，第三部分是能运用重复旋转实现控制对象旋转运动的效果。 【学情分析】【学情分析】 本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教 学。建议在让青蛙完成第
2、一跳跃动作后，可以让学生根据教材自主学习、自主尝 试，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解坐标 与侦测的含义，建议让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。 同时本课坐标内容相对简单，在教学中可适当安排些探究环节，让学生根据青蛙 特质自行设计运动，既充分体现学生的自主性，又起到强化应用的目的。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 了解 Scratch 的舞台大小及 X、 Y 坐标概念， 初步掌握与坐标相关的控件。 2. 初步学会旋转控件的使用方法。 3. 在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜 测、实践与总结。 4. 通过具体
3、的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成 功与喜悦的情感，从而增加对 Scratch 的学习兴趣。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点：Scratch 中 X、Y 坐标的概念及相关控件。 难点：难点：掌握 Scratch 的侦测控件及概念。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 以教师引导、学生自主探究为主，教师演示讲解为辅。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 计算机网络教室，教学广播系统。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入 师：请同学试玩并观察青蛙过河动画的青蛙是如何过河的？在看的过程 中请同学们仔细观察青蛙的运动方式？一
4、旦发现就举手说出你的发现。比一比， 我们班的同学谁的眼力最厉害，最先找到答案。 学生抢答（跳到对应的荷叶再到下一个荷叶） 。 师：对了，青蛙的运动是根据荷叶的位置来进行的，那今天我们就一起来学 习如何用位置来精确控制青蛙的运动。 【设计意图【设计意图】创设情境，激发兴趣。一是让学生通过观察，多维感知发现规 律；二是猜测导入激发学生的学习兴趣。 二、知识新授 1. 认识坐标 师：在计算机里，物体是如何定位的呢，打开坐标图示，添加青蛙角色。 师：对了，是坐标。在 Scratch 中每个物体都有坐标，它由横向 X 和纵向 Y 两个方向的数值组合构成，同时我们的 Scratch 舞台也有坐标范围，X
5、坐标是 -240240，Y 坐标是-180180。 教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围。 【设计意图【设计意图】 坐标对学生来讲是个全新的知识，在教学中教师借助于坐标图 让学生感知角色在舞台不同位置时坐标的变化，实现初步认识坐标的知识目标。 2. 认识坐标控件 师：我们可以通过坐标设定来控制 Scratch 中的物体运动。那么在 Scratch 中哪些控件能设定呢？添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。 教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。 师总结方法： （1）控件中的 X、Y 作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。 （2）移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。 （
6、3）请同学们比较“移到”“在 1 秒内滑行到”两个控件效果。 生交流。 师： 要让青蛙开始时就在岸边应该使用哪个？要让青蛙从岸边跳到荷叶上应 该使用哪个？ 师生交流总结：一个有移动效果，一个瞬间到达。 【设计意图【设计意图】 引导学生通过观察探索未知软件中的控件选择， 引导培养学生 学会会发现问题，分析问题，解决问题的能力。 3. 巩固练习 学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。 【设计意图】【设计意图】通过任务巩固实现对于同类迁移任务的解决能力的巩固提升。 4. 比较总结 请同学们比较前面两种移动控件方法的优劣， 并尝试修改脚本实现调整青蛙 跳动的快慢。 学生尝试研究并各自交流实践结果
7、。 【设计意图】【设计意图】通过总结比较实现对于多样解决方案的加深理解与掌握。 5. 优化运动效果 师：青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？如不清 楚我们可以借助于课本，边学习边尝试。 学生尝试，并总结使用“等待 1 秒”控件。 【设计意图【设计意图】 引导学生通过观察效果结合自己的脚本提出完善建议， 让学生 经历了学生观察、假设、验证的过程。 6. 实现翻跟头效果 （1）师：观看老师的动画和同学的有什么差别？ 生：青蛙到终点后会原地打转的翻跟头。 （2）师：这是利用“运动”模块中的“旋转”控件实现的。猜猜我们如何 用他们？请找到“旋转”控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头”效
8、果。 学生尝试。 师总结：旋转只能实现翻动一次一定角度的效果，如果要出现一步步旋转一 圈的效果，那我们要怎么做呢？对，是要用到“重复”控件了。请同学尝试给青 蛙的旋转添加“重复”控件。 学生尝试。 师总结：不断重复青蛙没法停下来。那我们再看看控制模块中还有其他什么 重复控件。 学生回答： “重复执行次” 师： 你们知道这个控件的意思吗？请同学们将原来的 “重复执行” 替换用 “重 复执行次”这个控件试试。 学生对比尝试。 师：你们知道这个控件的意思了吗？ 学生回答。 师总结：对，其实就是重复有限的次数。而这个脚本其实就是让青蛙重复执 行旋转 36 度 10 次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果
9、。 学生尝试，教师展示学生脚本，并让学生用自己语言描述一下。 【设计意图【设计意图】通过师生间的互动交流，以及操作实践，感知按次重复执行语 句的结构，初步感知有限重复控件的含义，并结合案例进行实践应用。 7. 迁移拓展 （1）师：除了用重复旋转一定角度还可以重复做什么？ 学生尝试交流。 （2）师总结还有重复叫声、变色、变大小等，那怎么使用？ 可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。 【设计意图【设计意图】 通过启发式的提问，让学生畅想更多的重复变化来实现更丰富 的效果。同时也是让学生加深对于有限重复的深入理解。 三、课堂小结 今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动， 并且通过有限循环控制青蛙到 达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运 用这个原理我们还能做些什么？ 下节课我们一起来实践一下吧。 【设计意图【设计意图】 坐标控制是学生第一次学习脚本设计的位置变化的关键， 通过 简单的游戏式活动设计，可以更加轻松地让学生自主探究掌握。
