1、第第 2222 课课设计花瓶设计花瓶 一、一、教材分析教材分析 本课是 3D 建模单元第 4 课，通过前面课程的学习，学生已经掌握了绘制一 个图形再直接拉动的方法建一个立体的模型。本课重点介绍了拉动中的“旋转” 操作，绘制一个图形的半剖面再使用拉动中的“旋转”操作建一个模型。相对于 直接拉动，通过“旋转”操作可以建出更多的造型。本课通过建一个花瓶的模型 先绘制花瓶的半剖面，再使用拉动中的“旋转”工具进行完全拉动，最后使 用“壳体”工具进行去壳，学习使用拉动旋转的方法。再使用“表面曲线”工具 在花瓶的表面上绘制花朵形状进行拉动，装饰花瓶的表面。 二、二、学情分析学情分析 通过前面课程的学习，学生
2、已经体验了 3D 建模，能够通过直接拉升得到三 维模型，感受到了建模软件的“神奇”，也产生了更多的学习需求。本节课将通 过拉升旋转的方式设计更多的造型，激发学生的学习热情。 三、三、教学目教学目标标与要求与要求 1. 学会拉动旋转和表面曲线工具的使用方法。 2. 在设计花瓶模型的过程中，通过让学生切身感受 3D 建模的神奇之处，激 发探究学习的兴趣。 3. 能够运用拉动中的旋转工具建立更多其他造型的花瓶模型，培养学生的 创新意识。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 运用拉动中的旋转工具建模。 五、五、教学准备教学准备 学生机房、教学课件。 六、六、教学方法和手段教学方法和手段 采用演示法、
3、任务驱动法，让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。 七、七、课时安排课时安排 安排 1 课时。 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）导入导入 出示花瓶的图片。 教师： 这是什么？同学们知道花瓶模型是怎么制作出来的吗？能够使用直接 拉动的方法制作出来吗？ 师生互动讨论。 教师：今天，我们一起学习使用拉动中的旋转工具建花瓶的模型。 （板书：设计花瓶） 【设计意图】【设计意图】提出问题，引发学生的思考，从而揭示课题。 （二）（二）新授新授 1. 绘制花瓶的半剖面 请学生参照教材， 使用直线和样条曲线绘制花瓶的半剖面。 要求： 上底 50mm， 高 180 mm，下底 30 mm。 学生操作。
4、【设计意图【设计意图】学生通过看书按照要求完成半剖面的绘制，锻炼自主学习的能 力。 2. 旋转出花瓶 演示旋转出花瓶。 总结板书旋转操作的步骤： （1）单击选中旋转轴。 （2）单击选中旋转面。 （3）完全拉动。 提示学生在教教师演示的过程中仔细观察，思考选中操作后，轴、面分别发 生了什么变化。 学生操作。 教师：如何能让花瓶的剖面旋转 60 度、100 度、270 度？请小组开展合作探 究。 小组进行汇报。 【设计意图【设计意图】拉动中旋转工具的使用是一个组合操作，在演示的过程中适时 地提醒学生操作要点和注意事项，帮助学生提高学习效率。 3. 绘制立体花朵 教师：如何装饰花瓶呢？可以在花瓶表面
5、进行绘画。 教师演示使用样条曲线工具画出花朵。 提示学生绘制花朵时线条不能相交或者重合。 学生操作。 教师：请学生尝试拉动花朵图形。 学生尝试操作，师生互动讨论。 教师适时提示学生图形上出现点阵时，会与周围其他的面形成关联，不能单 独操作。需要将该图形选项设置为“无”。 学生操作。 教师展示并评价学生作品。 布置学生完成“实践园”作业。 【设计意图【设计意图】通过绘制立体花朵，学生了解在立体模型上绘制图形并拉动的 方法。 （三）（三）总结总结 1. 总结 思考：用旋转中的拉伸工具还可以建出什么模型呢？ 2. 拓展 小小设计师竞赛：设计创意花瓶。 教师展示并进行评价。 【教案设计： 徐婷 （南京市秦淮区教教师发展中心） 】
