浅谈如何激发幼儿英语的学习兴趣?.doc

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资源描述

1、浅谈如何激发幼儿英语的学习兴趣?幼儿学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,产生强烈的逆反心理,最终使英语学习呈恶性循环状态。因此学习兴趣的培养就显得十分重要。 一、创设一个轻松、愉快的学习环境 眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;公

2、寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需要教师去引导、去营造环境、去创造机会。首先,在英语课堂上老师尽量多用英语,少用母语。有的幼儿听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境;二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,如大家在路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。每月举行一次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了学生的学习兴趣。 幼儿是在游戏中、人与人的交往中,在对

3、客观世界和人类社会的认识中无意识学习语言的,所以在学习英语时。老师应该不让幼儿感觉到是在学习一门语言,而是在从事人生中的各种活动。那么老师设计的教学活动应该贴近幼儿的生活,使那些生活片断、生活场景再现而吸引他们,唤起他们的感受,让他们在一个轻松愉快的教学氛围中充分发挥主体作用。例如,在学习英语单词eyes、ears、nose、month时,教师可组织幼儿玩游戏我的(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里。在游戏中教师用英语说幼儿则用小手指出来游戏可以多次重复、变换角色,这样幼儿会轻松地记住单词。对大班的幼儿教师可以说:“I can see with my two little”然后让幼儿把英语的单词说

4、出来。在学习家庭成员的称呼时,教师可先将教室布置成my family(我的家),而家里的成员,可让幼儿扮演,然后再进行角色游戏表演。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿在做做玩玩中学到father、mother、grandfather、grandmother,同时也巩固了一些问候语:Good morning、How are you等。幼儿通过角色扮演,练习不同的角色的用语,从而促进了幼儿英语口语的发展。教师可以根据教学内容的需要采用音乐游戏、智力游戏、体育游戏、戏剧游戏以及歌谣游戏,展开教学活动。每一个活动都把游戏作为主要方式,让幼儿以动作、表情和口语等形式参与活动,使他们在动身体、动手、动口

5、的过程中感受英语,运用英语。这样既满足了幼儿玩的愿望。又使他们在玩的过程中学到英语。 二、尊重幼儿,把微笑带进课堂微笑是创建愉快教学的基本条件之一,微笑代表着老师良好的心态,可构建师生融洽和谐的人际关系。如果老师对幼儿都是板着冷峻的面孔,学生就会感到可怕,心理产生压力,和老师就会疏远。在课堂上就不敢说,不愿说,这样的课堂气氛就活跃不起来。因此,教师应面带着微笑向幼儿致以亲切的问候。如:How are you?幼儿感到老师和善可亲,才会“亲其师,而信其道”,会高兴地回答道:“Im fine!”反之,如果同样的一句问候,但老师却是板着面孔说,那幼儿敢回答吗?所以说微笑创造快乐,老师的微笑,对幼儿的

6、尊重会使英语语言的交际活动变得亲密无间。幼儿敢想敢说,课堂的气氛活跃了,幼儿以轻松、愉快、亲切自然的心态接受教师传授的知识,教育效果也会取得事半功倍的效果。 三、拓宽英语使用的环境,使幼儿能有更多的机会运用英语在幼儿一日活动中自然渗透英语。幼儿的一日生活丰富多彩,每一项活动都可以引导幼儿运用英语交流,例如:早上幼儿来园见到老师,用英语向老师问候:“Good morning”放学了和老师说:“Good bye!”在活动中幼儿之间可以说一些简单的口语:“What is your mane?”等。在教室的英语区域内,贴上附有英语单词的小图片,也可将书本、铅笔、尺子等学习用具放在区域里,教师利用休息时

7、间和幼儿玩游戏,要求幼儿回答时尽量用英语说出该物品的名称。 四、用引人入胜的故事激发幼儿学习英语的兴趣 听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。讲故事可以激发幼儿的学习兴趣,促进听力训练和口语实践,可以使许多基本词汇和语法结构得到复习。教师选择的故事内容要有趣,语言深浅得当,叙述部分不能太长。有适当的重复的句子。教师选择的故事大致有两类。第一类是复习类故事。选择这类故事的目的在于复习和巩固基本词汇和语法结构。第二类是活动故事。选这类故事的目的是教师期望围绕故事展开活动,在老师的帮助下,使幼儿听懂超过自己原有语言水平的故事内容。而且还可以根据故事的内容展开一系列的游戏活动。 总的来说,激发幼儿学习英语的兴趣是幼儿园开展英语教育的最根本目标。所以,老师要根据幼儿的年龄特点,创设一个轻松愉快的氛围。让幼儿在学中玩,玩中学,沉浸其中,从而达到激发幼儿学习英语兴趣的目

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