1、 山谷回音真好听山谷回音真好听 教学目标：1、学唱歌曲山谷回音真好听 。 2、认识强弱力度记号，感受并能准确的表现出强弱。 3、简单改编歌词。 一、 导入新课 （一）认识力度记号 1、激趣导入，认识强弱。 （播放课件） 师：小朋友们，你们喜欢红果果和绿泡泡吗？ 生：喜欢 师：今天，我把他们也请到这里来了，他们给大家带来了一个小礼物， （出示小军鼓， ） 师：谁愿意来敲一敲。 （请若干名学生敲鼓） 师：下面红果果有个问题要考考你们了，你们觉得刚才几个小朋友的 敲鼓声有什么不同吗？ 生 1：有的小朋友敲得声音大些，有的声音小些。 生 2：有的敲得重，有的敲得轻。 师：不只是敲鼓有轻有重，有强有弱，
2、音乐中更是要有强和弱，才能 表达出更丰富的感情，那么，你们知道，在音乐中，我们用什么记号 来表示强和弱呢？这就是今天绿泡泡要告诉大家的音乐新知识力度记 号：f 和 P，我们一起来认识一下强和弱这对好兄弟吧！ （播放课件） 2、引导掌握，感悟强弱。 师： 现在， 红果果要考考大家了， 谁能用鼓声来表现这些强弱记号呢？ （请学生敲鼓） 。 （播放课件） 3、亲身体验，掌握强弱。 师：接下来老师要看看哪位小朋友的小脑袋瓜转得最快了，不用鼓声， 用自己的方式来表现这些强弱记号，快，开动脑筋想想吧！ 生 1：老师，我可以用拍手表示强弱，就象这样。 （示范） 师：呣，你的方法真好，能带着大家一起来一下吗？
3、（全班拍手表现 强弱） 生 2：老师，我还可以跺脚来表示这些强弱符号，你们看。 （示范） 师：你的办法也非常的棒！ 生 3：老师，我还可以用拍桌子的办法。 （示范） （二）回音游戏 1、联系生活，了解回音。 师：大家很聪明，红果果和绿泡泡很高兴，所以决定带你们去一个非 常神奇的地方美丽的山谷去游玩， （播放课件）这个美丽的山谷啊 有个有趣的自然现象，你们知道是什么吗？ 生：回音。 师：回音是什么？谁来帮帮我，告诉我？（生解释） 师：噢！我明白了回音就是小朋友们在山谷说话时声音的波纹碰到山 谷的石壁又返回来形成的。我们说话的声音就是原音，而回音就要比 原音弱一些。 师：那你们谁还能告诉我除了在山
4、谷有回音，还有那些地方也能听到 回音？ 师：小朋友们真了不起，知道这么多地方有回音，老师也知道有些地 方有回音，我们一起去看看吧！ （播放课件） 2、创设情境，乐做游戏 师：好了，说了这么多，不如让我们一起来感受一下吧！我们来做个 回音游戏吧！现在我们这间教室就是个大大的山谷，我来当原音对山 谷爷爷说话，你们当回音好吗？ 师：小朋友们好！ （声音强） 生：小朋友们好！ （声音弱） 师：山谷爷爷你好！ （声音强） 生：山谷爷爷你好！ （声音弱） 师：太棒了，注意老师的原音有变化了。 师： 12 34 | 5 | 生齐： 12 34 | 5 | 师： 16 16 | 5 | 生齐： 16 16 |
5、 5 | (三)学唱歌曲 1、歌曲范唱，初步感知 师：小朋友们，山谷爷爷听到你们对它说的话，可高兴了，所以给你 们带来了一首动听的歌曲 山谷回音真好听 ， 我们一起来欣赏一下吧！ （播放歌曲） 师：好听吗？ 生：真好听。 师：那现在，我们就来学习这首歌曲。 2、形式多样，学唱歌曲。 （1）播放歌曲范唱。 （2）教师弹琴，学生随琴模唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎 样改进。 （3）采用生齐唱、分组唱、分男女生唱、个人表演唱等熟悉歌曲。 3、个性张扬、创编歌曲 （1）利用叫声，创编歌曲。 师：小朋友们，一群小动物听到你们在山谷里唱歌，它们也想来参加 你们的活动，你们瞧！它们来了！ （播放课件）
6、 生 1：有小猫、小狗。 生 2：还有小鸭子、小青蛙 （2）分组讨论，自主创编。 师：你们知道小动物们来到山谷唱的是什么歌吗？把你们创编的歌词 唱给同学们听，好不好？（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨 论） 例：美丽山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喵喵喵喵 喵，喵喵喵喵喵，山谷回音真好听，真好听。 师：小朋友们创编的歌词非常有新意，最后，让我们跟着音乐来演唱 一遍吧！ 三、小结 今天，我们和红果果，绿泡泡一起认识和掌握了力度记号 f 和 p，还 学唱了一首好听的歌曲山谷回音真好听 ，最后还和小动物们一起唱 歌，做游戏。大家很高兴，是不是？希望以后还有机会和红果果绿泡 泡一起学习！这节课就上到这里，小朋友们，再见！ 课后反思：本课中，我们利用小朋友们所喜欢的红果果和绿泡泡来导 入，创设情境，用这两个人物来贯穿整个课，激发学生的学习兴趣， 同时加上了丰富的视频资源， 让学生在听的过程中得到了视觉的效果。 在学习强弱记号的时候，让学生亲自感受并体验强弱，自己动手去敲， 去想，让他们充分的明白声音的强弱，同时能准确的表现出来。最后 我们又设计了编创歌词的环节，让学生在巩固歌曲旋律的同时，培养 创新能力，锻炼他们的想像能力，表达能力和表演能力。
