1、 山谷回声真好听教学设计 教学目标 知识目标: 初步感受声音的强弱 会唱山谷回声真好听,并唱出歌曲的强弱。 能力目标: 能区别生活中声音的强弱; 形成初步的音乐感受能力; 培养初步改编歌词的能力。 情感目标: 培养对音乐的浓厚兴趣; 培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。 教学重点、难点 重点:掌握并表现声音的强弱。 难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学过程 一、创设情境,激趣导入。一、创设情境,激趣导入。 1听音乐(课件播放郊游歌曲)学生律动进教室。 2师生问好。 3导入。 孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,你们能模仿出他们的叫声吗? 试一试(课件出示动物形象:狗、青蛙、小
2、鸡、羊、蜜蜂、虎)。 学生逐一模仿动物的叫声。 二、联系生活,自主感受二、联系生活,自主感受 1辨析叫声,感觉强弱。 师:谁能告诉老师,蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样? 2打击乐器,感觉强弱。 节奏型 x xx xxx xxxx xxx x x- f pf p ff ffpp ppf x f- 师:动物朋友们给你们带来了两种礼物,瞧,一个是大鼓,一个是双响筒。 你们喜欢这两样礼物吗?谁想上来敲一敲?(点两名同学),其他的同学闭上眼 睛,仔细听声音,分辨是哪一个礼物发出的响声。 师:你们是怎么分辨出来的? 3联想生活,辨别强弱。 师:嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强
3、音, 用字母 f 表示; 把小的、 轻的声音虽弱音, 用字母 p 表示。 小朋友们想一想, 在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的? 学生讨论后回答。 4.敲击节奏,辨别强弱。 小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛,大家想不想参加? A课件出示比赛规则:每组推选一位选手,这两位选手分别敲大鼓和双响 筒, 选手听从老师的指挥, 奏出一段强弱分明的节奏, 看哪一组选手敲得最准确。 B课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏。 C引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。 师:大家这么高兴,是不是都想亲自参加比赛呀(是),可是,老师没有这 么多大鼓和双响筒呀, 怎么办呢? (引导学生利用嘴或身体
4、发出强音或弱音。 如: 考虑叫强、密蜂叫弱、拍肩弱、跺脚强, 用拍手、拍肩表示 一。 三、巧设情境,探究学习三、巧设情境,探究学习 1听回声、析强弱 师:同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能和老师一块 儿去效游吗? (课件出示美丽景色,老师解说画面:你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑 脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云 雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊,我们终于登上了山顶,多状 观啊, 一座座拔地而起的高山连绵起伏, 一道道山谷深不见底。 我真想大喊一声。 ) 教师示范大喊:“啊-”。 课件出示回声,师作聆听状:咦,孩子们,这是什么
5、声音? 生答:回声。 师:老师的喊声和回声有什么不同? 2练回声,感强弱。 师:小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?(同时进行唱歌的 发声练习) 师:(强)你们好?- 生:(弱)你好吗?- 12 3 4 5- 12 3 4 5- 、 啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 啊 啊 (小组讨论)师:你们想对山谷说些什么呢?好好想一想,想好了和同组的 同学说一说(小组讨论,为创编歌词的五一节教学打下基础) 讨论结束,师:想对山谷说什么呢?谁先说,对着山谷大声喊出来吧!老师 表演你们的回声。 学生轮流说。 3.唱歌曲,练强弱。 初步感受歌曲旋律。 师:同学们这么热爱山谷,山
6、谷可高兴了。听,它唱起歌来了(课件播放歌 曲) 示范唱,让学生找出喊声部分和回声部分。 师:你怎么知道这两句是喊声,这两句是回声呢?喊声和回声分别该怎么 唱呢? 学生自由回答,师点评:喊声强,回声弱。 多种形式教学歌曲。 A按节奏跟读歌词。 B跟琴模唱。(用 la 唱) C齐唱。 师:瞧,山谷邀请我们一起唱呢? D学生分两组轮流练唱回声。 E表演合唱。 师:同学们喜欢这美丽的山谷吗?那我们把这首好听的歌献给它好吗?(教 师指导学生站好合唱表演队伍,程序完整地表演合唱。) 四、拓展延伸,创编歌词四、拓展延伸,创编歌词 1.激发创作兴趣。 师:当同学们看到美丽神奇的山谷时,有好多好多的话想对山谷说,那么大 家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢?好,让我们都来做小小词作家吧! 2.合作创编歌词。 3.小组汇报演唱。(老师也想做一做,能不能让老师先写一写,出示“你好 吗?”发动小歌手,小小作词家开始工作了。 个人展示:学生表演时话筒没响:可以即兴说一句:可以集体表演) 五、课后总结,激情延伸五、课后总结,激情延伸 今天,小朋友们真能干,不但学会了听辨强音、弱音,模仿强音、弱音,还 学会了一首好听的歌,会新编歌词,希望同学们每次学习都有很多的收获,将来 成为一名真正的音乐家。 哦, 时候不早了, 看, 小火车来接我们回去啦! 孩子们, 跟山谷说再见。 (课件:火车开啦)学生律动出教室。