1、山谷回音真好听教学设计山谷回音真好听教学设计 教学目标 1有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。 2 积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意 义，培养歌词创编的能力。 教学重、难点 1学唱歌曲山谷回音真好听，用强弱不同的声音表现回音；能 与同学合作表演“回音”游戏。 2引导学生积极参与创编歌词的活动。 教材分析 歌曲山谷回音真好听简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回 荡的自然现象。 歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第 三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐 句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以
2、及力度 的对比。 本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音 sol 的上四度跳进与下 五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、教学导入 1.学生排成小火车以歌曲，哦十分钟来走进教室。 2. 随着教师弹奏火车开了边唱边律动 1）.师：今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细 听：这首歌曲把我们带到了什么地方？ 学生自由回答：来到了美丽的大森林里，遇到许多的小动物们正在开 音乐会，让我们也一起加入他们吧，学生边唱边律动；不一会天空又 刮起了风下起了小雨， 用打节奏的方式和教师一起分别模仿声乐打节 奏 2）雨过天晴，太阳出来了，我们接着
3、又来到了美丽的山谷里。问题 1：来到这么美丽的山谷你现在最想做什么？问题二：如果在山谷里 大喊一声会发出什么有趣的自然现象？ 3）老师来呐喊一声，你们来做老师的回音好吗？ 4）这首歌曲表现了山谷里一种非常神奇的自然现象（“回音”） 师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的 游戏。 二、回音游戏 1游戏规则。 教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当 他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区 别？ 教师可以多请几个学生做 “回音” 游戏。 然后教师引导学生从 “原音” 与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。 2师生“回音”游戏。 师：老
4、师也想参加这个游戏。老师来当这个“原音”，请同学们做我 的“回音”。可是同学们人多，老师只是一个人。同学们的声音应该 是强还是弱呢？ 师（做呼喊状）：喂，同学们，快加油啊。（声音较强） 生齐：喂，同学们，快加油啊。（声音较弱） 三、歌曲教学 1通过“回音”游戏，导入歌曲教学。 师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！ 师： 1 2 3 4 5 ；生齐： 1 2 3 4 5 师： i 6 i 6 5 ；生齐： i 6 i 6 5 师：不错！现在注意听，老师的“原音”又有变化了！ 2山谷回音真好听歌曲学习。 师：我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫山谷回音 真好听！同时，老师要请
5、同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的 时候，请同学们来做我的“回音”当老师唱“啊”的时候，同学 们要唱我的“回音”。 老师完整演唱歌曲（学生做老师的“回音”，实际是师生共同完成歌 曲）。 3分析歌曲乐谱。 教师教唱歌曲的前两个乐句。并请学生思考：这两句是完全一样的 吗？引导学生注意歌曲中 “美丽山谷” 和 “唱歌讲话” 的时候不一样。 学生仔细看乐谱后回答：最后的三个音不一样。 教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句， 与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？ 学生回答：歌曲的最后一句与第二句是完全一样的 老师唱曲谱（第二句）： 师：这首歌曲的四个乐句中，第一句、第二句是变化重复，最后一句 与第二句是完全重复， 完全一样的。 中间的 “啊” 是一个扩展的乐句。 4分句教唱歌曲。 5学生随歌曲山谷回音真好听伴奏完整演唱歌曲。 6. 欣赏歌曲山谷回音真好听动画。 7.教唱二声部，把原声部和二声部一起带入到歌曲里完整演唱。 五、课堂小结 师：同学们，我们今天来到了美丽的山谷里，知道了什么是回音，什 么是合唱，希望同学们课后能够做一个小小发现者，来探索生活中更 多的奥妙，现在就让我们乘着歌声的翅膀回到美丽的校园吧。师：再 见！ 学生边唱边挥手（声音渐弱）：再见！再见！再见！
