1、第六章 幼儿园讲述活动 一、案例分析一、案例分析光阴的故事光阴的故事 二、讲述活动的作用二、讲述活动的作用 1、培养幼儿讲述能力2、锻炼幼儿独白语言的能力3、交给幼儿认识事物的方法4、发展幼儿思维和想象能力三、讲述活动的特点三、讲述活动的特点 1、拥有一定的凭借物讲述需要教师提供一定的材料，划定讲述的中心内容或范围，让幼儿借助这个材料，按照一定的顺序，有目的，有条理地进行讲述，使讲述具有明显的指向性。三、讲述活动的特点三、讲述活动的特点 2、有相对正式的语境所谓正式的语境，就是要求幼儿根据一定的讲述物和情境，在头脑中经过比较完善的构思，有头有尾地说出一段完整的话来。要求幼儿需要经过严密的组织，
2、使用比较正规的语言表达个人对某物，某人的认识。三、讲述活动的特点三、讲述活动的特点 3、旨在锻炼一种独白语言幼儿凭借提供的材料和相关的语境，经过自己大脑的独立构思，按照自己的理解将所见所闻加工，整理，然后选用恰当的语句连贯而有条理的叙述出来，即以独白的方式表现出来。四、讲述活动的语言教育目标四、讲述活动的语言教育目标 1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力2、培养幼儿独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力。（1）在集体场合自然大方地讲话（2）使用正确的语言内容和形式进行讲述四、讲述活动的语言教育目标四、讲述活动的语言教育目标 3、有中心、有顺序、有重点地讲述有中心：讲述不跑题有顺序：按逻辑
3、规律组织表达自己的口语语言有重点：要求幼儿抓住事件或物体的主要特征，传递重要的信息四、讲述活动的语言教育目标四、讲述活动的语言教育目标 4、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能增强对听者特征的敏感性增强对语境变化的敏感性增强对听者反馈的敏感性五、讲述活动的类型五、讲述活动的类型 按编码特点，可分为1、叙事性讲述2、描述性讲述3、说明性讲述4、议论性讲述讲述活动：铅笔盒上的故事（大班）活动目标：1、能根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。2、发展想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。3、养成爱护文具的良好习惯。活动准备：1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场
4、。2、幼儿课前设计制作购物券若干。3、投影仪与电视机。活动过程：一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。二、教师引入课题。师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编故事，教师巡回指导。2.
5、鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事，教师进行简单小结。四、推销铅笔盒。师：“展销活动开始啦！把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。五、结束活动。师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。五、讲述活动的类型五、讲述活动的类型 按凭借物特点1、看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述2、实物讲述包括真实的物品、玩具、教具和自然景物3、情境表演讲述包括真人表演的情境、用木偶表演的的情景、真人与木偶共同表演的情景、录像或多媒体展示的情景。看图讲述活动看图讲述活动:懒惰的小蜗
6、牛（大班）懒惰的小蜗牛（大班）活动目标：1、运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、能对图片进行创造性排列并讲述。4、培养幼儿的逻辑思维和求异思维。活动准备：大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。活动过程：1、律动春天在哪里稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。2、观察图片，进行讲述。教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。3、发散思维。通过观察图片，提问：（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀
7、，看风景，很舒服）（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友）4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。5、教师小结：通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，
8、它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。活动延伸：搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。六、讲述活动的设计与组织步骤六、讲述活动的设计与组织步骤 （一）创设情境，引起兴趣方式：1、以教具引入情境2、以表演描述情境3、以设问引出情境4、开门见山引入情境 课堂练习：为大班讲述活动老鼠找房子设计导入 六、讲述活动的设计与组织步骤六、讲述活动的设计与组织步骤（二）感知、理解讲述对象1、依据讲述对象的特点感知、理解讲述对象2、依据凭借物的特点感知、理解讲述对象3、依据具体
9、活动要求的特点感知、理解讲述对象六、讲述活动的设计与组织步骤六、讲述活动的设计与组织步骤（三）运用已有经验讲述方式：集体讲述小组讲述个别交流讲述六、讲述活动的设计与组织步骤六、讲述活动的设计与组织步骤（四）引进新的讲述经验方式：1、教师示范新的讲述经验2、教师通过提示引进新的讲述经验3、教师与幼儿一起讨论新的讲述思路 课堂练习：尝试在大班经验讲述夸夸我的好妈妈中引进新的讲述经验六、讲述活动的设计与组织步骤六、讲述活动的设计与组织步骤（五）巩固和迁移新的讲述经验在幼儿获得新的经验的基础上，还应有进一步培养幼儿思维的创造性，给幼儿提供实际运用新经验的机会，以利于幼儿讲述水平进一步提高。具体做法1、以更换角色的方式迁移2、以添加角色或更换场景的方式迁移3、以补充情节的方式迁移 作业：根据幼儿园讲述活动的设计与组织要求，对猴子学样进行活动设计并分组试教
