1、 记叙文阅读复习记叙文阅读复习记叙文定义记叙文定义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文体。体。记叙文总体感知记叙文总体感知 记叙文的记叙文的“六要素六要素”“六要素六要素”作用作用：有助于分析文章结构，理清事件脉络：有助于分析文章结构，理清事件脉络时间时间地点地点人物人物事情的起因事情的起因事情的经过事情的经过事情的结果事情的结果记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展的按照事情发生、发展的过程和结局先后顺序写。过程和结局先后顺序写。后发生的事写在前面，然后发生的事写在前面，
2、然后再按顺序进行叙述。后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。节，然后再继续原来的叙述。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：作用作用脉络清楚脉络清楚自然流畅自然流畅造成悬念造成悬念吸引读者吸引读者对情节起补充、对情节起补充、衬托作用，丰衬托作用，丰富形象，突出富形象，突出中心中心 记叙文总体感知记叙文总体感知三、记叙文的人称及其作用：三、记叙文的人称及其作用：第一人称：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离距离.第二人称：第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多但用得不
3、多.第三人称：第三人称：是以是以“他他”叙事。运用第三人称叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活。间的束缚，叙述的角度比较灵活。v考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？本文的线索是什么？”贯穿全文的线索贯穿全文的线索“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络,是文是文章的纲。章的纲。分类：人线、物线、事线、时线、地线、情分类：人线、物线、事线、时线、地线、情线等。线等。记叙文知识要点记叙文知识要点贯穿全文的线索贯穿全文的线索“线索线索”
4、是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络,是文是文章的纲。章的纲。文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 线索线索：人物线索：人物的见闻感受或者事迹人物线索：人物的见闻感受或者事迹 物品线索：某一有特殊意义的物品。物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。情变化。事件线索：中心事件事件线索：中心事件 时间线索时间线索 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和作用：是贯穿全文的脉络，把文中
5、的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰清晰v考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？本文的线索是什么？”v考点之二：表达方式的考查考点之二：表达方式的考查类型类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个
6、清晰的了解。（介绍人物或事件（介绍人物或事件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画的刻画。议论议论：指作者因人或事发表自己的看法和见解。指作者因人或事发表自己的看法和见解。抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文的表达方
7、式记叙文的表达方式 我走过村公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。我走过村公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗败仗他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。我永无改正我的过失的机会
8、了！我永无改正我的过失的机会了！记叙记叙议论议论 描写描写抒情抒情类型类型 2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？这些描写的作用？、对策：对策：了解描写的几种形式了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法）人物描写的多种方法 人物描写的方法有人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节正面描写、侧面描写、细节描写描写。侧面描写（间接描写）侧面
9、描写（间接描写），概括地说，就是通过其他概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写细节描写，它是对于肖像、语言、动作、心理、，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。环境和场面的细微末节所作的描写。正面描写（直接描写），正面描写（直接描写），即通过直接地描写人物的即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。格特点，反映作品主题。重点了解几种描写的
10、作用及答题格式。重点了解几种描写的作用及答题格式。肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写包括神态描写包括神态描写（描写人物容（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身身份、份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的生动地表现出人物的心理（心情），并反映了心理（心情），并反映了人物的人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动精神品质。有时还推动了情节的发展。了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物
11、的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，思想，揭示了人物的揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：海等自然景物）：渲染渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情感、预示人物情感、预示人物的的命运、为下文作铺垫；命运、为下文作铺垫；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的交代故事发生的时代背景，渲染时代背
12、景，渲染环境气氛。环境气氛。衬托人物心情；为下文作铺垫。衬托人物心情；为下文作铺垫。类型类型3、体会文中的细节描写，用一段话描写人物、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动此刻的心理活动 对策：对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写重点了解几种描写的作用及答题格式。重点了解几种描写的作用及答题格式。环境描写：自然环境及社会环境的描写。自然环境自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出
13、人表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。意思的作用。例：例：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。阴影从海里钻出来。衬托了心情的愉悦衬托了心情的愉悦衬托了心情的沮丧衬托了心情的沮丧社会环境社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。例：画眉在树林边宛转
14、地唱歌；锯木厂后边草例：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。学校跑去。都德都德最后一课最后一课普法战争的历史背景普法战争的历史背景象征象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。考点之三：表现手法考点之三：表现手法表现手法表现手法对比对比：文章前后形成明显的对照。：文章前后形成明显的对照。烘托（衬托）烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突：主要是使文章表现的主体内容突出分明。出分明。
15、卒章显志卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一两句揭示文章主旨。两句揭示文章主旨。借物抒情借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。情怀。托物言志托物言志：托意于：托意于“物物”，借，借“物物”言言“志志”以物喻人以物喻人：用物来比喻人：用物来比喻人。欲扬先抑（欲抑先扬欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置）：通过抑扬来设置“波波澜澜”，使文章有起有伏。，使文章有起有伏。掌握几种重要表现手法的作用：掌握几种重要表现手法的作用：衬托（侧面烘托）：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或以次要的人或事物衬托主要的人
16、或事物，突出主要事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感的人或事物的特点、性格、思想、感情等。情等。欲扬先抑：欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心使情节完整、结构严谨、中心突出。突出。设制悬念设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折趣，使文章情节曲折 文章举例：文章举例：象征象征对比对比衬托衬托卒章显志卒章显
17、志借物抒情借物抒情托物言志托物言志以物喻人以物喻人欲扬先抑欲扬先抑海燕海燕故乡故乡白杨礼赞白杨礼赞 陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说石灰吟石灰吟 阿长与山海经阿长与山海经荔枝蜜荔枝蜜 第一人称、第二人称第一人称、第二人称、第三人称第三人称 类型类型1、直接让考生回答人称在文中的作用直接让考生回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题题。第一人称第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征便于刻画人物形象及性格特征。第二人称第二人称：便于情感交流。：便于情感交流。第三人称第三人称：显得客观
18、，不受时空限制，便于叙：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。事和议论。v考点之四、含义作用题型考点之四、含义作用题型类型类型2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1.开篇点题；开篇点题；2.总领全文总领全文；3.引起下文，为下文作铺垫；引起下文，为下文作铺垫；4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。1.单独成段起承上启下的过渡作用；单独成段起承上启下的过渡作用；2.段末起总结作用；（总结全文，点明中心、深化段末起
19、总结作用；（总结全文，点明中心、深化主题）主题）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。也便这么过。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。觉得非常麻烦的事情。记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1.篇末点题；篇末点题；2.总结全文，深化中心；总结全文，深化中心；3.首尾呼应（照应前文、照应标题）；首尾呼应（照应前文、照应标题）；4.点明中心，升华主题；点明中心，升华主题；5.令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。的余地（
20、回味无穷）。类型3、对具体句子的品析。对具体句子的品析。对策：联系前后文，在句子的前后找答对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。原文回答，有些需要用自己的话加以概括。类型4、记叙文中议论句段的作用？记叙文中议论句段的作用？对策：引发读者思考，点明人物或事件的对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。睛的作用。类型5、记叙文中抒情的作用？记叙文中
21、抒情的作用？对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点之五、结构层次考点之五、结构层次 给文段划分层次结构，并归纳层意或段意给文段划分层次结构，并归纳层意或段意 对策对策1、划分段落层次的方法、划分段落层次的方法（1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）2、概括层意的方法、概括层意的方法 (1)
22、摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。要中心句进行适当的删改）。(2)概括法：概括法：例例1：（记叙的段落）记叙了：（记叙的段落）记叙了+人（组织或人（组织或单位）单位）+时时地地+何种情况下何种情况下+做做+结结果。（注意原文强调的是什么）果。（注意原文强调的是什么）例如例如2：（描写的段落）描写了：（描写的段落）描写了+景物景物+特征。特征。例如例如3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成
23、句就行。就要把表达这些内容组合成句就行。考点之五、结构层次考点之五、结构层次考点之六、内容及中心的概括考点之六、内容及中心的概括 考查考查1直接复述故事或概括内容直接复述故事或概括内容 对策：了解内容概括方法：对策：了解内容概括方法：文章标题法；文章标题法；叠加法叠加法（把文章主要段落的大意连（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括贯起来，加以综合概括）一线串珠法一线串珠法 六要素法六要素法 考查考查2直接让考生概括人物性格直接让考生概括人物性格 对策对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总、结合文章中
24、描写的重点，自己概括总结；结；3、遵循、遵循“找原文找原文细分析细分析得结论得结论”思维的过程。思维的过程。考点之六、内容及中心的概括考点之六、内容及中心的概括概括记叙文的中心常用的格式：概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。举例：举例：背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对
25、父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。思念。例例1 父亲的自行车父亲的自行车余余 杰杰 有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。(中心中心)例例2 那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态
26、如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。度去演一只狗，狗也会成为主角。”40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。力以赴。再小的角色也有可能边成主角。（妹妹扮演的角色妹妹扮演的角色）（中心）（中心）考查考查3 直接让考生概括主旨直接让考生概括主旨 对策对策：1、掌握概括方法看题目人物（事物）、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。事件进行综合概括。2、注重格式：、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（
27、事迹，经过等），表现了的故事（事迹，经过等），表现了(赞美赞美了、揭示了了、揭示了)的思想（性格、精神），的思想（性格、精神），抒发了作者抒发了作者的感情。的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，文提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。章怎么样，作者怎么样。考点之六、内容及中心的概括考点之六、内容及中心的概括考点之七、语言赏析考点之七、语言赏析 类型类型1分析某个加点词语的表达效果分析某个加点词语的表达效果 对策：对策：（1）了解用词之美）了解用词之美:动词形容词动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；精辟准确，把事物说得形象具体；使用使用成语成语，为文章增色；，为文章增色；
28、关键词关键词能为中心服务。能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、比喻意、引伸意、双关义双关义。如阿来的如阿来的词典的故事词典的故事中中“营业员脸上显营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动阿姨产生好感的内心活动 对策：对策：（1）了解语言美的几种形式及作用了解语言美的几种形式及作用 修
29、辞之美修辞之美 比喻、拟人比喻、拟人：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。排比排比：增强文章气势，增加感染力、说服力：增强文章气势，增加感染力、说服力 对比对比：突出描写对象的某种特点：突出描写对象的某种特点 反复反复：有强调语气，强化内容的作用：有强调语气，强化内容的作用 夸张夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象的印象 对偶对偶：语句整齐、意韵铿锵：语句整齐、意韵铿锵 反问反问：增强语气，强烈抒情。：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析注：必须结合相关语句分析。类型类型2找出文中你最喜欢的句子，并说
30、说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。类型类型2找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。句式之美句式之美 如如骈句、长短句、对偶句、也有排骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句比句，还有运用一组关联词语的句子子等等。等等。（作用：句式不同，表达的效果就（作用：句式不同，表达的效果就不同。不同。疑问句造成悬念，反问句加疑问句造成悬念，反问句加强语气，强语气，也可以从灵活多变、富有也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）表现力等方面去品味其妙处）哲理之美哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子
31、。哲理的句子。这些句子一般在文章的这些句子一般在文章的开头结尾开头结尾。（作用：可以给人以（作用：可以给人以启迪教育启迪教育作作用。）用。）类型类型2找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。内容之美内容之美 内容丰富题材新颖又与中心连接内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。紧密的句子。（作用：（作用：全面新颖，能很好地为全面新颖，能很好地为中心服务中心服务。）。）注意答题格式：我喜欢注意答题格式：我喜欢 xx 句，因句，因为它为它xx。类型类型2找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。考点之八、结构和思路考点之八、结构和思路 类
32、型类型直接让考生回答故事（事件）经历直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？了哪几个阶段？对策：这类题目更强调学生对文章整体对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。示作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容思考顺序：概括的是什么内容是文章是文章的哪些段落的哪些段落怎样概括。怎样概括。考点之九标题考查 类型类型1、直接让考生给文章拟标题：、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心对策：找文章的线索或中心（1）核心人物）核
33、心人物（2）核心事物）核心事物 (3)核心事件核心事件（4）作者情感）作者情感 类型类型2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。的标题。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。考点之十考点之十 知识拓展题知识拓展题 类型类型1、人物事件拓展。如：本人主人、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？公是一个爱国将领，你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。案。类型类型2、主旨拓展：用广告
34、宣传对联体、主旨拓展：用广告宣传对联体现主旨。现主旨。对策：掌握广宣传语对联的写作方法，再对策：掌握广宣传语对联的写作方法，再根据主旨而定。根据主旨而定。类型类型3：请你联系实际谈谈你的体会：请你联系实际谈谈你的体会 对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。如己独特的观点。如词典的故事词典的故事（2006年年广东），可以从现代人、贫苦儿童、女营业员广东），可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。等角度去谈体会。类型类型4、仿照文中某个句子再写两个句子、仿照文中某个句子再写两个句子。对策：对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞
35、、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；及感情色彩；2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备行仿写，力求形神兼备 考点之十考点之十 知识拓展题知识拓展题记叙文的写作记叙文的写作 特色特色记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：比喻：形象生动；形象生动；拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）；赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）；排比：排比：加强语气，增强语势；加强语气，
36、增强语势；反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。记叙文阅读步骤记叙文阅读步骤1 1.阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。章内容、作者思路等有一个全面感知。2 2.浏览考题浏览考题：粗略了解考察：粗略了解考察内容。内容。
37、3 3.再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4.解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。5 5.对考题做进一步审视，并对所做答案对考题做进一步审视，并对所做答案进行进行认定、补充认定、补充。记叙文答题技巧点拨记叙文答题技巧点拨三读懂：三读懂：读懂选文的主要内容；读懂选文的主要内容；读懂作者的思想与态度；读懂作者的思想与态度；读懂选文的行文思路与基本结构。读懂选文的行文思路与基本结构。例：例：结合结合语境语境，将文章中画线处空缺的话写在，将文章中画线处空缺的话写在下面下面 答答:。“语
38、境语境”指指语言环境语言环境。它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要启下；启下；补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要口语化；口语化；要符合当时说话的情境、情调；要符合当时说话的情境、情调；尤需注意文中与补句有直接关系的词语。尤需注意文中与补句有直接关系的词语。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲隐忍的悲戚戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，睛，踌躇歉疚踌躇歉疚地说：地说：“_”这一句轻声的话语，却产生这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂沉雷
39、爆裂的效的效果。主考官有些茫然失措起来。果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：片刻，大师冷峻发问：“为什么为什么?”朱丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：大师问：“为什么为什么?”朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是12 12月月13 13日。日。”大师问：大师问：“12 12月月13 13日是什么日子日是什么日子?”朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日南京大屠杀纪念日。”请原谅，能更换一组曲目吗请原谅，能更换一组曲目吗?记叙文答题技巧点拨记叙文答题技巧点拨3.语言运用，具体分析语言运用，具体分析 词语的解释，特殊句子（过渡句、主旨句、词语的
40、解释，特殊句子（过渡句、主旨句、双关语等）的确认与作用，写作手法的分析双关语等）的确认与作用，写作手法的分析等，要具体问题具体分析，切忌空泛笼统。等，要具体问题具体分析，切忌空泛笼统。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。后怕。”许多年后，父亲这样许多年后，父亲这样淡淡地淡淡地提了一句。提了一句。父亲的自行车父亲的自行车联系语境联系语境,品味句中品味句中“淡淡地淡淡地”一词的表达作用。一词的表达作用。“淡淡地淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对儿子朴素善于表达感情的人，反映了父亲对儿子朴素而深沉
41、的爱。（或淡淡的语气，浓浓的父爱而深沉的爱。（或淡淡的语气，浓浓的父爱）如何赏析文中所喜欢的句子：如何赏析文中所喜欢的句子：1.从修辞手法上分析；（修辞的作用）从修辞手法上分析；（修辞的作用）2.从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛）3.从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；4.从用语、遣词准确传神巧妙；从用语、遣词准确传神巧妙；5.从蕴含的哲理，给你的启示。从蕴含的哲理，给你的启示。6.从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。开放性题目开放性题目
42、考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读体验读体验、谈谈做法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说好却不容易。开放性试题应注意开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
