1、阜南县教育系统心理健康教育培训班 考试复习题一、单项选择题（每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑）1、( C )是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 A 需要 B归因 c动机 D调节2、观察学习是指（D ）。A有意识地学习他人身上的优点 B学生在老师指导下的野外学习C一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 D个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应3、(C )是人对于内部和外部刺激的觉察和认识。 A知觉 B感觉 C意识 D注意4、( D )的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反
2、应，就可减轻其恐惧程度。 A满灌法 B角色扮演法 C模仿学习法 D系统脱敏法5、( B )婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段。“简单交往”时期 “以客体为中心”时期 “瓦补性交往”时期A B C D6、按情绪状态可把情绪分为（A ）。A心境、激情、应激 B道德感、理智感和美感C基本情绪和复合情绪 D快乐、愤怒、悲哀和恐惧7、( B )少年期包括的年龄阶段有。 A小学阶段和中学阶段 B小学阶段 C初中阶段 D初中阶段和高中阶段8、( D )青春期的起始时间是。 A10-17岁 B 9-18岁 C11-18岁 D13-17岁9、下面不是个体自我概念的功能的一项是( D )。 A保持个体内在的一
3、致性。 B决定个体对经验的解释。 C决定个体的期望 D决定个体的自我评价。10、儿童针对特殊目的和指向特殊人的真正的侵犯行为出现在岁左右之后儿童的侵犯行为逐渐减少( D)。 A1 B2 C3 D411、幼儿思维的主要特征是（B ）。A直观动作思维B形象逻辑思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维12、人们一般认为工人豪爽、农民质朴、军人雷厉风行、教师文质彬彬、商人大多较为精明，这一现象被称为( D )。 A首因效应 B近因效应 c晕轮效应 D刻板效应13、在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为(B )。 A认知 B印象 C归因 D判断14、一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，
4、那位女同学无微不至地照顾了他后，他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被称(B )。 A首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D投射效应15下列不属于爱情特点的是( A )。 A 门然性和社会性的统一 B 生观意愿和客观条件的统一 C生理满足和精神追求的统一 D情感体验和理智认识的统16、幼儿游戏主要是一种（D ）。A互动游戏 B实物游戏 C规则游戏 D象征性游戏17、可以从四个方面评估青少年的心理健康状态(D )。 A正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往和个性品质 B 良好会交往、积极向-上的心态、正确的自我观念和知识水平 C 个性品质、良好的社会交往、正确的自我观念和学校环境 D 正
5、确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往和积极上相的心态18、青少年心理健康是指青少年所具有的与其年龄阶段相应的( A )。 A 认知水平、情绪特征和个性品质 B 认知水平、情绪特征和知识水平 C个性品质、情绪特征和学校环境 D个性晶质、认知水平和家庭环境19、人际关系问题不包括(D )。 A亲子关系问题 B师生关系问题 c同伴关系问题 D与工作人员的关系问题20、与教师的关系问题不包括、( B )。 A教师对学生的不理解 B教师划学生的不信任 C教师对学生的嫉妒 D教师的认知偏差21、口头言语发展的关键时期是（C ）。A婴儿期限 B童年期 C幼儿期 D婴儿早期22、在青少年的恐惧反应中
6、，在学校情境中最常见的是(B )。 A动物恐惧 B社交恐惧 c赣高恐惧 D幽暗恐惧23、以下不属于幻觉的表现有( A )。 A经常骂别人 B看到自己的而前有鬼怪。 C经常感到身上有小虫在爬。 D经常喃喃自语，或侧耳倾听。24、( A )数学障碍又叫非语言学习障碍。这类孩子的主要表现为。 A解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力差 B这类孩子能记住人舱的图形，交往能力差书写障碍 C在运动和机械汜忆方面很好 D学习时较为灵活25、动机强度和活动效率的关系大致是（A ）型曲线。A倒U BU C线性 DN26、( A )心理咨询难以解决的问题是。 A法律问题咨询 B职业、学业咨洵 C婚姻家庭咨询 D变
7、友问题咨询27、( D )心理健康辅导的类型不包括。 A调适性辅导 B预防性辅导 C发展性辅导 D反馈性辅导28、( B )以下是10条描述心理健康的标准 有充分的个体安全感。 有恰如其分的愉快感。 有与事实相符的满意感。 有适度的情绪发泄与控制。 相对和谐和稳定的个性。 有高水平地胜任工作和生活的能力。 有把握事物的基本能力。 有符合实际的生活目标。 有在社会生活中充分、有效发挥个性的能力。 有积极稳定的情绪接触。 请问哪些是基础性心理健康的标准。 A B C D29、遗忘的进程通常是（B ）。A先慢后快B先快后慢 C倒U型曲线 DU型曲线30、( A )衡量心理健康，应该考察心理活动的稳定
8、性、和谐性、积极性和。 A调节性 B一致性 C复杂性 D多维性31、心理健康状态是指个体的、情绪、态度和行为功能良好的心理状态( A )。 A认知 B人格 C动机 D学习32、以下关于学校德育工作和心理健康辅导描述不正确的是( D )。 A学校德育工作和心理健康辅导各有侧重。 B耍防止学校心理健康辅导的德育化倾向。 C心理健康辅导与德育是相辅相成的。D学校德育上作和心埋健康辅导可以互相代替。33、在群体活动时，个体的侵犯性一般会（C ）。A减少 B保持稳定 C增加 D受到抑制34、以下对心理健康团体训练判断错误的一项是( C )。 A通过实践得到心理发展。 B通过设计一些活动，使团体成员在自觉
9、、主动地参与过程中领会、体验，捉高认识。 C主要依靠辅导员的说教和社会规范的灌输。 D不断的开发自身潜能，达到自我的完善与发展。35、以下不属于成功辅导员特征的一项是( B )。 A积极面对门我的成长。 B与辅导对象对峙是辅导的基本思路。 C适度的智能，同时不断主动地阅读、学习来装各自己 D实用丰义者，明白整个辅导过程是为了引导辅导对象建设性的改变行为。36、心理健康辅导员是心理健康的“保护伞”，为辅导对象提供各种各样的心理健康服务是他们的职责所在，以下错误的一项是( D )。 A自我完善，在“助人”的过程中实现“自助” B自我调适，保护自己的n灵不受伤害 C具有相应的法律意识，避免法律纠纷D
10、白我保护，小得将和自己相关的所有内容透露给辅导列象。37、在觉醒状态下的觉知被称为（A ）。A意识 B注意 C认识 D知觉38、以下对情绪不稳定的描述错误的是(B )。 A爱发火 B喜欢吹捧自己 C好牛闷气 D情绪大起大落 39、( D )辅导员对同伴关系问题的辅导不应持有的态度是。 A要有充分的同情心。 B发掘问题的具体表现。 C是耍自危分的耐心。 D存家长和老师不参与的状态下解决问题。40、( C )心理健康辅导的七大原则是。 A上体性原则、教育4降原则、预防性原则、共旧性原则、发展，降原 则、整体性抓则、全体性原则 B上体。陆原则、教育性原则、颁防性原则、筹片一陆原则、发展一比原 则、整
11、体性原则、全体性原则 C上体性原则、教育，陛原则、预防性原则、左异性原则、发展性原则、整合性原则、全体性原则 D主导性原则、教育件原则、预防性原则、麓异性原则、发展一盹原则、整体，阼原则、全体一附，原则41、( B )为了有效地使用积极关注，辅导员应避免卜十列哪一种倾向。 A应避免盲H乐观和过分，出规。 B淡化辅导对象的问题的性质，刑辅导刘象保证“天下太平”。 C要实书求是，以事实为基础。积极关注不能无中生有要符合辅导别象的实际情况。D要促进辅导对象自我发现门身的优势和K=处，从而促进自我成长。42、关于利他行为，下列说法错误的是（C ）。A噪音等恶劣的环境会减少利行为B助人的榜样，会增加人们
12、的利他行为C他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助43、( C )心理健康辅导是一个过程，以下对这一过程的描述错误的一项是。 A心理健康辅导包括一系列何序的步骤郓阶段，B辅导员应积极角干重视每阶段的任务以及常点、难点和注意事项，这有助于辅导的顺利升展。 C对十个特定的心坪健康辅导来说，这些阶段具仃同等的重要一肚。 D心理健康辅导的不同阶段J能会交义进行，们是每个阶段都有其独市的作用。44、( A )以下对自我暴露的理解错误的是。 A有时辅导员使用了自我暴露，会使辅导对象可以利用的时间减少，辅导对象转为关心辅导员的问题，这便是辅导过程的正常
13、现象。 B自我暴露是辅导员公开、开放、暴露自己的某些经历、经验、思想、情感等，与辅导对象共享。 C自我暴露有利于建立良好的辅导关系，为辅导对象树立好的榜样，从而增进辅导对象自我暴露。 D白我暴露需建立在一定的辅导关系之上 ,使用适度还可以巩固和加强辅导关系。45、( C )以人为中心的辅导法最常用的技巧是。 A 倾听 B指导 C会谈 D自我暴露46、( D )理性情绪辅导法，也叫合理情绪辅导法。这种方法是首创的。 A罗杰斯 B斯金纳 C弗洛伊德 D艾利斯47、观察学习是指（D ）。A有意识地学习他人身上的优点 B学生在老师指导下的野外学习C一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 D个人通过
14、观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应48、(B )是一类通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。 A行为洲练法 B角色扮演法 C训论法 D操作法49、( D )是辅导员提出一个主题或一个情景，要求团体成员不用言语而用表情和动作表演出来。 A独白法 B镜像法 c哑剧表演 D创意情景法50、( B )一般在团体训练的结束阶段进行，通常的做法是以名言警句的方式将活动中所涉及的显浅道理从理论上提高，以期从理论的高度去指导实践，最终转变为团体成员的行为和能力。 A联系自我 B总结深化 C树以样板 D设立情景51、羞耻是一种（D ）的社交情绪。A积极 B作用不明 C消极 D有积极作用，也有消
15、极作用52、( B )以下对青少年心理健康团体训练中辅导员的角色和作用描述错误的一项是。 A组织管理者角色 B家长的角色 C知心朋友角色 D心理专家角色二、多项选择题（每题有两个以上正确答案，请在答题纸上将所选答案的相应字母涂黑。多选，漏选，错选均不得分）1、判断心理活动的正常和异常是相当困难的，这是由于异常心理是一个非常复杂的现象。(AB )。 A异常和正常之问的差别是相对的，很难规定出一个正常、异常的分界线。 B异常离心理的表现受到多种矧素的影响，包括客观环境、主观经验和心理状态以及社会文化芙系等。 C日前中国还没有常模化的心理测验。 D很难有统被大家公队的区分标准。2、同伴关系问题的主要
16、表现有(ABCD )。 A回避与同伴交往。 B朋友关系不稳定。 c通过讨好和放弃自身利益的形式来保持别人与自已的关系。D某些行为不符合群体内的行为规范导致同群体的排斥。3、错觉的性质包括（ABD ）。A是对客观事物的歪曲知觉 B错觉所产生的歪曲带有固定的倾向C只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的D只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生4、青少年自身的一些特点可能会影响到别人和他的交往，如( ABC )。 A 相貌不好 B言语能力差 C认知水甲低 D物质投入5、真诚要求辅导员在辅导对象面前(ABCD )。 A 少摆架子 B不做作姿态 c不以势压人 D不自以为是6、以下对尊重，理解正确的是(
17、ABD )。 A尊重意味着关怀、理解、接纳。 B尊重意味着不指责、不批评、不嘲讽、不强加于人、不自以为是。 C尊重意味着双方都把对方当做好朋友，无所不谈，互不隐瞒。D辅导员对辅导对象的接纳应是整体的，不仅接纳他的长处，而且也接纳他的短处，不论其男女、贫富、出身与职位。7、态度的特点包括（ABD ）。A稳定性 B内在性 C间接性 D针对性8、以下对封闭性问题的解释正确的是( ABCD )。 A封闭性问题的特征是以“是不是”，“对不对”，“有没有”，“行不行”，“要不要”等词语发问，让辅导对象对有关问题作“是”，“否”的简短回答。 B辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，适当中止
18、叙述。 C封闭式问题一般在必要时使用，过多使用封闭式提问，会使辅导对象处于被动的地位。 D采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来。9、以人为中心的辅导法的特点有( ABCD )。 A强调辅导对象自己对找出更好的应付现实生活的途径负有责任并具有相应的能力。B强调对辅导对象主观世界的潜意识成分进行分析，从中寻求解决方法。C强调辅导员和辅导对象之间的相互关系。D在辅导员和辅导对象的相互关系中，辅导对象有可能实现个人不能仅仅依靠自己的力量实现的成长。10、青少年心理健康个体辅导的适用对象是( CD )。 A存在心理障碍的个体。 B存在精神疾病的个体。 c心理健康条件下有一时性困惑的个体。 D心理
19、健康条件下有一般性心理健康问题的个体。11、幼儿记忆的特点有（ABD ）。A无意识记占主导地位 B形象记忆占主要地位 C意义记忆占主导地位 D词语记忆占主导地位12、团体训练的方法主要有( ABCD )。 A认知法 B操作法 C集体讨论法 D角色扮演法13、惑悟包括( )。 A感知 B领悟 C知觉 D体验14、青少年心理健康团体训练的内容要素有( ABCD )。 A认知经验要素 B意志品质要素 C情感经验要素 D社会经验要素、生活经验要素15青春期心理发展的矛盾性表现包括（ABC ）。A心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B心理断乳与精神依赖之间的矛盾C心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D社会焦
20、虑与社会性需要之间的矛盾16、青少年团体训练的主要工作范围是( ABCD )。 A解决青少年共性的心理问题或困惑。 B培养和建构青少年良好心埋素质。 C全面提升他们的心理健康水平。 D促进他们心理健康成长与发展。17、以下关于印象管理描述错误的是( ACD )。 A印象管坪是指一个人以一定的方式去影响别人对自己印象的过程。 B印象管理是信息的输入，是形成有关别人的印象。 c印象管理是人们适应社会的一种方式。 D印象管理只是成人有。18、辅导员对耐挫力问题的基本辅导态度有( ABC )。 A真减地按纳每位辅导对象。 B以沟通的方式解决问题。 C耐挫力的培养是长期的过程，要有耐心并注意长期追踪。D
21、通过说教与严厉的批评进行辅导。19、正常心理活动的功能包括保障（ABC ）。A顺利地适应环境 B正常的人际交往 C正确地反映世界 D幸福地享受人生20、常用的改变态度的方法有( ABCD )。 A利用沟通来改变个人态度 B利用参照群体来改变态度 C通过改变行为来改变态度 D利用渐进策略来改变人的态度21、建立良好人际关系的具体策略是( ABCD )。 A重视良好的第一印象的建立 B主动交往和帮助他人 C移情 D避免争论和直接指责22、社会心理包捂( ABC )。A个体存家庭环境巾与家长形成的行为与心理现象。B个体在社会环境中形成的丰十会行为与社会心态。C个体与他人相互作用产牛的各种心理现象。D
22、个体在社会环境中形成的稳定的心理倾向或行为。23、痴呆是一种（AB ）。A智能障碍 B后天获得的损害 C意识障碍 D先天获得的损害24、以下对青少年期的描述正确的是( ABCD )。 A青少年期是各种生活技能训练的关键期。 B伴随着第二性征的出现，青少年在性机能方面也成熟起米，性意识开始觉醒。 C对异性产生了很强的好奇性和兴趣。 D青少年时期的关键任务是发展自主性。25、青少年常见的情绪问题一般有( ABD )。 A焦虑 B恐惧 C冷漠 D抑郁26、青少年注意力缺损多动障碍的典型的行为表现有( ABCD )。 A注意力缺损 B多动 C冲动 D唤醒不足27、躯体疾病患者的一般心理特点包括（ABD
23、 ）。A对自身价值的态度变化 B注意力集中在自身体验上 C对客观世界的态度不变 D时间感觉发生变化三、判断题（判断下列各题的正误，正确的选A，错误的选B，请在答题纸上将所选答案的相应字母（涂黑）1、心理健康团体辅导是指运用心理学等专业知识和技能，通过个别化的辅导，帮助个体解除学刊、生活遇到的-叫性困惑或一般心理问题。A2、调节睡眠与觉醒的神经结构是脑干网状结构A3、心理健康个体辅导足心理健康辅导的重要组成部分，主要足发展性心理健康辅导。B4、尊晕辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素质。A5、“勇敢say no!”的活动设计适H廊川于小学低年级的学生团体。B6、维护、形成
24、、促进是心理健康辅导的三个具体日标，它们相互关联、相互影响，在不同的时候，侧重不同日标的实现。A7、注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象，称为注意分配。B8、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。B9、能力与知识和技能无关。B10、自主性问题是指一类由自主性的发展不平衡造成的行为能力差的现象。A11、积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好。B12、创伤后适应不良问题主要是由于环境的变化，个体原有的社会生活模式被打破，个体无法立刻建起新的模式以适应新的环境而导致的。A13、心理咨询“助人自助”的含义是咨询师帮助求助者学会自己有效解决
25、问题 A14、如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故义尤法摆脱的紧张状态，就州能是焦虑过度了。A15、情感上门依赖足指在遇刮些作业、事情或者困难的时候表现出依靠成人来解决的心州。B16、“病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。A17、有效的分组活动应该打破原有人际格局。A18、人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫运动知觉。 B19、一般来说，处于恋爱中的学生由于各种情况不同；断绝恋爱关系的也应该有所不同 A20、自我是一个内涵很丰富的概念，包括身体的自我、社会的自我等。 A21、心埋测验就是通过观察人的多数代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点傲出推论和数量化分析的种科学手段。B22、幼儿期儿童的主导活动是睡眠。B23、知觉以感觉为基础，但它又不是个别感觉信息的简单总和。A24、想象力的丰富与否会直接影响青少年思维过程的流畅、敏锐性。A25、“螺旋握握手”是用在团体开始时的热身活动。B11
