1、医学心理学教学大纲课程名称：医学心理学英文名称：Medical Psychology学时/学分：20/1 课程类型：专业课选用教材：姜乾金主编：医学心理学，人民卫生出版社，2004年2月第一版。主要参考书：1、 李心天主编：医学心理学，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，2002年版。2、医学心理学，洪炜主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1999年版。一、课程的性质、目的与任务医学心理学是新发展起来的心理行为科学与医学相结合的一门交叉学科，医学心理学是医学科学的一门基础理论课程，同时也是一门临床应用学科。这门课不仅对精神疾患的心理障碍现象进行研究，而且还要对人体各种疾病的心理问
2、题进行探讨。通过医学心理学的学习使学生认识到心理社会因素在疾病的发生、发展和变化过程中的作用规律；知道如何运用心理治疗的方法，达到治病、防病与养生保健的目的。二、教学基本要求 1、全面掌握心理学的基础理论、心理问题的干预理论和技术及心理评估的理论和技术，对病人存在的心理问题进行有效地干预。 2、全面了解临床常见的心理问题及病人的心理需要，掌握有效地与病人进行交往的技术。 3、对心理因素和生物因素对疾病的不同影响及相互作用有正确的认识。 4、在现代医学模式的指导下，建立以病人为中心的和谐、融洽的医患关系。 5、注重培养学生的实际应用能力，采用理论讲述和案例分析相结合的教学方法，让学生积极参与讨论
3、，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。三、各章节内容及学时分配绪 论 （2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法，理解生物心理社会医学模式的指导思想，重点掌握医学心理学的概念和性质。教学内容第一节 医学心理学概述一、 课程的概念和性质二、 分支和相关学科三、 发展历史与现状第二节 医学心理学与医学模式转变一、 西方医学与生物医学模式二、 生物心理社会医学模式三、 医学心理学与医学模式转变第三节 医学心理学研究方法一、 研究方法的一般问题二、 研究方法的种类考核要求了解：医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法理解：生物心理社会
4、医学模式的指导思想掌握：医学心理学的概念和性质主要理论（2学时）教学目的与要求过本部分的学习，要求学生掌握医学心理学的5种理论，了解医学心理学的5种理论述评，理解医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。教学内容第一节 行为学习理论一、 行为的概念与学习理论二、 经典条件反射三、 操作条件反射四、 内脏操作条件反射五、 示范作用六、 行为学习理论述评 第二节 精神分析理论一、 主要的理论内容二、 精神分析理论述评 第三节 认知理论一、 认知理论的主要内容二、 认知理论述评第四节 心理生物学理论一、 心理生物学研究的历史二、 心理生物学研究的现状三、 心理生物学研究评述第五节 其他有关理论一、
5、人本主义理论二、 社会学研究方向三、 中医的医学心理学思想考核要求了解：医学心理学的5种理论述评理解：医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性掌握：医学心理学的5种理论人的心理（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解心理现象的认知、情感和意志过程，理解情绪的理论及个性的种类和特点，掌握心理的实质及需要层次理论教学内容第一节 心理的脑基础一、 心理是脑的功能二、 脑的基本机能系统三、 大脑半球机能的不对称性四、 心理学的神经科学研究现状 第二节 心理的社会学基础一、 心理是客观现实的反映二、 人的社会化 第三节 认知过程一、 感知觉二、 记忆三、 思维四、 注意 第四节 情感过程一
6、、 情绪和情感概述二、 情绪理论与生理机制三、 情绪与人的行为和健康第五节 意志过程一、 意志概述二、 意志行动的心理过程三、 意志的品质和培养第六节 个性一、 个性概述二、 需要三、 动机与挫折四、 能力五、 气质六、 性格七、 自我意识考核要求了解：心理现象的认知、情感和意志过程理解：情绪的理论及个性的种类和特点掌握：心理的实质及需要层次理论心理应激（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解心理应激研究在临床医学中的意义，理解生活事件、应激、个性、认知评价与心身健康的关系，掌握减弱心理应激的常用方法、应激概念及心理防御机制。教学内容第一节 总论一、 应激概念的演变二、 心理应激
7、研究在临床医学中的意义 第二节 生活事件一、 生活事件概念与分类二、 生活事件研究第三节 应激反应一、 应激反应概念及若干问题一、 应激的心理行为反应一、 应激的生理反应第四节 认知评价一、 认知评价的概念二、 认知评价研究第五节 应对方式一、 反对概念和种类二、 反对方式研究三、 心理防御机制第六节 社会支持一、 社会支持的概念和分类二、 社会支持研究第七节 个性与应激一、 个性与应激因素的关系二、 个性在应激与疾病关系中的作用考核要求了解：心理应激研究在临床医学中的意义理解：生活事件、应激、个性、认知评价与心身健康的关系掌握：减弱心理应激的常用方法、应激概念及心理防御机制心理评估（2学时）
8、教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解常用的临床心理测验，理解心理评估概述，掌握心理评估的概念、种类和用途。教学内容第一节 总论一、 心理评估概述二、 观察法与晤谈技术三、 心理测验 第二节 智力测验一、 智商二、 智力分类和分级三、 常用智力测验和发展量表 第三节 人格测验一、 明尼苏达多相人格调查表二、 艾森克人格问卷三、 卡特尔16项人格因素问卷四、 洛夏测验第四节 神经心理测验一、 神经心理筛选测验二、 成套神经心理测验第五节 评定量表一、 症状评定量表二、 应激和应对有关评定量表三、 A型行为类型评定量表考核要求了解：常用的临床心理测验。理解：心理评估概述掌握：心理评估的概念、
9、种类和用途心理治疗 （2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解心理治疗的主要目的、作用和主要类别，理解心理治疗的意义及各种心理疗法的理论基础，掌握心理治疗的定义、心理治疗的基本过程及各种心理疗法的基本技术。教学内容第一节 总论一、 概念、简史、流派二、 心理治疗的原则三、 心理治疗的适用范围四、 心理治疗的基本过程 第二节 精神分析疗法一、 经典精神分析疗法二、 中国的认知领悟疗法 第三节 行为治疗一、 概况二、 方法三、 适应证和评价第四节 认知治疗一、 概况二、 方法三、 适应证和评价第五节 来访者中心疗法一、 概况二、 基本方法三、 适应证和评价第六节 森田疗法一、 基本原理
10、二、 方法三、 适应证和评价第七节 支持疗法一、 基本原则二、 方法三、 适应证和评价第八节 暗示和催眠疗法一、 暗示疗法二、 催眠治疗第九节 松弛疗法一、 概况二、 方法三、 适应证和评价第十节 生物反馈疗法一、 概况二、 方法（训练程序）三、 适应证与评价考核要求 了解：心理治疗的主要目的、作用和主要类别理解：心理治疗的意义及各种心理疗法的理论基础掌握：心理治疗的定义、心理治疗的基本过程及各种心理疗法的基本技术心理健康（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解不同年龄阶段的心理卫生要求，理解心理健康的概念，掌握心理健康的评估标准。教学内容第一节 总论一、 人的发展与生命周期二、
11、 健康与心理健康 第二节 儿童及少年期心理健康一、 孕期及新生儿二、 幼儿期三、 学龄期四、 青春期第三节 成年期心理健康一、 青年期二、 中年期三、 老年期考核要求了解：不同年龄阶段的心理卫生要求理解：心理健康的概念掌握：心理健康的评估标准临床心身相关问题（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解几种常见的临床心身相关问题，理解心理社会因素与常见的临床心身相关问题的发生发展，掌握心身疾病的概念和界定条件。教学内容第一节 心身疾病一、 概述二、 心身疾病的范围三、 心身疾病的发病机制四、 心身疾病的诊断与防治原则第二节 内科心身相关问题一、 心理社会因素与内科疾病的发生发展二、 内
12、科疾病常见的临床心理问题三、 内科疾病的心理干预第三节 儿科心身相关问题一、 心理社会因素与儿科疾病的发生发展二、 儿科疾病的临床心理问题第四节 妇产科心身相关问题一、 心理社会因素与妇产科疾病的发生发展二、 妇产科疾病的临床心理问题第五节 肿瘤科心身相关问题一、 心理社会因素与癌症的发生和发展二、 癌症的临床心理问题考核要求了解：几种常见的临床心身相关问题。理解：心理社会因素与常见的临床心身相关问题的发生发展掌握：心身疾病的概念和界定条件病人心理与医患关系（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解病人的一般心理问题与干预措施，理解良好的医患关系对患者治疗和康复的影响以及针对不同病
13、人的心理活动特点，进行相应的心理护理，掌握医患关系模式。教学内容第一节 病人心理一、社会角色与病人角色二、病人的心理需要三、病人心理特点和求医行为 第二节 医患关系一、人际关系的理论基础二、医患关系模式三、临床医学中的人际交往考核要求了解：病人的一般心理问题与干预措施理解：良好的医患关系对患者治疗和康复的影响以及针对不同病人的心理活动特点，进行相应的心理护理掌握：医患关系模式医学心理咨询（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解心理咨询的历史与现状，理解心理咨询的概念、形式与基本理论，掌握心理咨询的方法与程序。教学内容第一节 心理咨询概述一、 定义、历史与现状二、咨询方式与范围一、 咨询人员的要求 第二节 心理咨询的程序一、 过程二、原则一、 基本技术二、 需注意的几个问题考核要求了解：心理咨询的历史与现状理解：心理咨询的概念、形式与基本理论。掌握：心理咨询的方法与程序四、考核方式：笔试（闭卷）
