1、 苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 1 - 4.水是什么样的 【教学目标】【教学目标】 1熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征。 2通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴 水，知道水可以流动。 3学会用气泡图呈现对水的特征的认识。 【教学重点】【教学重点】 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特 征及水没有固定的形状，可以流动。 【教学难点】【教学难点】 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，不同形
2、状的瓶子、滴管、毛巾。 学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，滴管，毛巾。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、视频导入一、视频导入 1师，首先请同学们来欣赏视频（水在生产、生活中的应用）你看到了什么？生汇报： 师：它们都是由什么构成的呢？生：水。 2 究竟是什么样的呢？今天就让我们一起步入科学的殿堂， 学习第 4 课： 水是什么样的。 （板 书课题） 二、新授二、新授 （一）认识水的基本特征 1师：生活中哪里需要用到水？生汇报：洗衣、做饭、浇花、刷牙洗脸 2师：同学们说的真好，水的用途太多啦！水和我们的生活息息相关，没有了水我们就无法 生存。水究竟
3、是什么样的呢？今天老师给同学们准备了牛奶、醋、白糖水、水，你能找出几 号杯里装的是水吗？用什么方法来找呢？ 生汇报：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝尝 3师：同学们的方法可真好，但是老师要提醒大家，对不认识的物体不能随便去闻，更不能 苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 2 - 随便去尝，容易引起中毒。今天老师给同学们准备的东西可以闻、可以尝，都是安全的。注 意闻的时候不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。尝的时候用尝味棒蘸取少量的物品进 行品尝。 4师：实验前请同学们看看实验要求。课件出示： （1）用多种感官来找出水。看、闻、尝 组长带着组员一起研究确定。 （2）水弄湿的地方及时用毛巾擦干
4、净，实验用具用完后及时放 回托盘里。 （3）对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝。 （今天老师提供的是安全的 物体）现在请小组同学合作一起来找出几号杯子里是水吧！ 5学生分组实验开始，教师巡视。 生汇报怎么找到的水。 （排除法）得出水的基本特征： 板书：没有颜色、没有气味、没有味 道、透明的 （二）认识水没有固定的形状 1师：水还有那些特征呢？它是方的？是圆的？还是 2看老师为大家演示实验：将带有颜色的同样多的水倒入不同的瓶子里观察，提问：水有固 定的形状吗？生汇报：师及时小结：水没有固定的形状，倒入什么形状的容器中就呈现什 么形状。板书：没有固定的形状 （三）知道水会流动，从高处流向低
5、处。 1教师讲解：使学生认识并会使用滴管。 2分组实验：把手握成拳头，在手背上滴水，组长可以给每人滴一滴。 （然后用毛巾擦干净） 说说你看到了什么？生汇报：看到水流下去说明水会流动，从高处向低处流。 板书：会流动 高低（完成最后的气泡图） （四）师生共同归纳总结水有哪些特点。 1课件出示完整的定义：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、没有固定形状、会 流动的液体。 （生填写科学手册第 4 页，在气泡图中填写水的特征。 ） 三、拓展应用三、拓展应用 1说说水在大自然中是怎样流动的。生汇报 观看水在自然界流动的视频。 2看了视频，大家说美吗？美！人们离不开水、动物离不开水，它孕育着地球上的一切生命。 可是有些人却生活在这样的地方 请看视频：出示干旱及浪费水资源的视频。 3学生汇报看到了什么？说说我们应该怎么做？ 4教师及时德育渗透：地球上只有 3%的淡水，水资源短缺。我们要节约用水，看到浪费现 苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 3 - 象要及时制止，做节约用水的小卫士。 5梳理本课重点，说说本课收获。 课件出示教师寄语：同学们科学就在身边，让我们做一个善于观察、勤于思考，乐于钻研的 人，让我们在科学的殿堂里遨游。 【板书设计板书设计】 4.水是什么样的
