水是什么样的

1、苏教版科学一年级下册教学设计 教学内容教学内容 水是什么样的 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水， 说出水是无色、 无气味、 无味道、透明的等特征； 2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活 动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征； 3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。 教学重难点教学重难点 重点： 熟练运用多种感。

2、苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 1 - 4水是什么样的 【教学目标】【教学目标】 1熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。 2通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水 可以流动的特征。 3学会用气泡图展现对水的特征的认识。 【教学重点】【教学重点】 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水 没有固定的形状，会流动。 【教学难点】【教学难点】 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现。

3、用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。 p zh 谜底：水 di 1.小组派一个同学用两根尝味棒分别尝一尝 1号杯和2号杯，找找哪杯是水。 2.把找到是水的杯子和圆形水槽留在桌上， 其他材料整理好放回桌内。 co 1.在保鲜袋中倒小半袋水，捏一捏，在小组 中说说你看到了什么？ 2.用小棒在保鲜袋上戳个洞，看看会发生什么？ （不要弄湿桌面） chu 人往高处走， 没有颜色 会流动 没有固定的形状 没有味道 没有气味 水 透 明 哎呀！我把水先生吸收了。 水。

4、水 是 什 么 样 的 苏教版小学科学一年级下 第四课 洗衣洗衣 做饭做饭 洗脸洗脸 刷牙刷牙 浇花浇花 1.用多种感官来找出水。看、闻、 尝组长带领组员一起研究确定。 2. 水弄湿的地方及时用毛巾擦干净， 实验用具用完后及时放回托盘内。 3. 对不认识的物体不能随便去闻，更 不能随便去尝。（提供安全物体） 4.轻拿轻放，注意安全。 水水 没有气味没有气味 没有味道没有味道 透明的透明的 没有颜色没有颜色 没有固定形状没有固定形状 会流动会流动 同学们，科学就 在身边。让我们做一 个善于观察，勤于思 考，乐于钻研的人， 让我们在科学的。

5、苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 1 - 4.水是什么样的 【教学目标】【教学目标】 1熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征。 2通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴 水，知道水可以流动。 3学会用气泡图呈现对水的特征的认识。 【教学重点】【教学重点】 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特 征及水没有固定的形状，可以流动。 【教学难点】【教学难点】 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。 【教学。

6、苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 1 - 4.水是什么样的 【教学目标】【教学目标】 1熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。 2通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴滴水活动，知道水没有固定的形状，水可 以流动的特征。 3学会用气泡图展现对水的特征的认识。 【教学重点】【教学重点】 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水 没有固定的形状，会流动。 【教学难点】【教学难点】 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对。

7、哪一杯是水？ 科学地闻和尝 活动记录单 1号 2号 3号 4号 看一看 闻一闻 尝一尝 水是什么形状的？ 画出瓶子里水的形状。 你能握住水吗？ 活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟小 山峰，用滴管将水滴在山峰 上，观察水是怎么流动的。 提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。 生活中，哪里需要用到水？生活中，哪里需要用到水。

8、苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 1 - 4.水是什么样的 【教材分析教材分析】 水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验， 采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学生的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找 到水并不难，但他不是唯一的目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正 确描述水的基本特征（没有颜色，没有气味，没有味道，透明） ，并用气泡图的方法整理中心 词，同时巩固认识物体特征的一般观察方法：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝。第三个活动 是把同样多的。

9、谜语谜语 用手拿不起，用刀劈不开，用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。煮饭和洗衣，都得请我来。 （打一自然物）（打一自然物） 谜语谜语 用手拿不起，用刀劈不开，用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。煮饭和洗衣，都得请我来。 （打一自然物）（打一自然物） 水水 生活中，哪里生活中，哪里 需要用到水？需要用到水？ 哪一杯是水？哪一杯是水？ 科科 学学 地地 闻闻 科科 学学 地地 尝尝 水是什么形状的？水是什么形状的？ 画出瓶子里水的形状画出瓶子里水的形状 你能握住水吗？你能握住水吗？ 大自然中。

10、苏教版小学科学一年级下册苏教版小学科学一年级下册 第二单元第二单元 水水 4.4.水水 是是 什什 么么 样样 的的 shushu shsh shnshn me me yngyng dede 哪 里 需 要 用 到 水 n l x y o yng d o shu shng hu zhng n l x yo yng do shu 生 活 中 哪里 需要 用 到 水？ shng hu zhng n l x yo yng do shu 生 活 中 哪里 需要 用 到 水？ 哪 一 杯 是 水 n y bi sh shu zho y zho n y bi sh shu 找 一 找 哪一 杯 是 水？ 描 述 水 的 样 子 mio sh shu de yng zi mio sh shu sh shn m yng de。

11、生活中，哪里需要用到水？生活中，哪里需要用到水？ 哪一杯是水？ 科学地闻 科学地尝 活动记录单 1号 2号 3号 4号 看 有颜色 透明的 闻 有气味 尝 有味道 水是什么形状的？ 画出瓶子里水的形状。 你能握住水吗？ 活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山 峰，用滴管将水滴在“山峰” 上，观察水是怎么流动的。 提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。 大自然中水的流动。

12、水是什么样的教学案例 一、教材分析 水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学 生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。第二个活 动是找一找那一杯是水，找到水并不难，但它不是唯一目的，重要的是要通过分 析找到水的过程， 启发学生用词语正确描述水的基本特征 （没有颜色、 没有气味、 没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一 般观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。第三个活动是把同样多的水倒入 不同的瓶子里， 感知水没有固定的形状。 。

13、水是 什么 样的,苏教 版 科 学 一年 级 下册 第2单 元 第4课,shu sh shn me yn de,s jio bn k xu y nin j xi c d dn yun d k,学 习 目 标,交流哪里用 到 水，意识 到 水 是地球 上 重 要的资源。 调 用 多 种 感 官 观 察 水，利用科学语言 初步描 述 水 的基本特征。 会按照 水 的多 种 特 征，从 多 种液体中 找 出 水。 能 举例说 明 水 的用途。,jio li n l yn do shu y sh do shu sh d,qi shn zhn yo de z yun,dio y&。

14、苏教版科学一年级下册第4 课 水是什么样的同步练习题含答案 一、一、填填 tin 空空 kn 题题 t 1. 水 shu 是 sh ________、_________、___________的 de 液 y 体 t 。 2. 水 shu 没 mi 有 yu ________，具 j 有 yu ________ 性 xn 。 3.在 zi 辨 bin 认 rn 水 shu 时 sh , 我 w 们 men 可 k 以 y 用 yn 眼 yn 睛 jn _____、 用 yn 鼻 b 子 zi _____、用 yn 舌 sh 头 tu _____、用 yn 手 shu _______， 但 dn 对 du 于 y 不 b 了 lio 解 ji 的 de 物 w。

15、苏教版 一 年级 下 册 科 学 学科教案 单元单元：第二单元水 课题：课题：水是什么样的 课时：课时：1 教材分析教材分析： 本单元由三课组成， 水是什么样的与后面两课呈递进关系，既包含探究 物质科学的知识课程，又容纳技术与工程的制作学习，为中高年深入学习打下基 础。 水是什么样的是在学习感官基础上的探究课程。 本节课对课程标准的落实为：2.1 观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 本课以观察和体验为核心，联系生活，展开四个主要活动：1.交流生活中哪 里用到水，意识到水是地球上重要的资源；2.调用感官配合，分析找到水，。

16、shu sh shn me yng de 水 是 什 么 样 的,想一想,shng hu zhng n l x yo yng do shu？ 生活 中哪里需要 用到 水,洗菜、做饭,看一看,洗衣,浇花,刷牙,农作物生长,水发电,水生动物生长,想一想,zh l yu shu ni ni bi c tng shu zho y zho n y bi sh shu 这里 有 水、牛奶、白醋、糖水，找一找 哪一杯是水。,看,眼睛,鼻子,闻,舌头,尝,牛奶,白醋,糖水、水,想一想,没有颜色,没有气味,没有味道,会流动,mio sh shu sh shn me yng de 描 述 水 是 什 么 样 的。,瓶子是什么形状，水就是什么形状,b tng yng du de shu d。

17、生活中，哪里需要用到水？,水是什么样的？,哪一杯是水？,科学地闻,科学地尝,活动记录单,水是什么形状的？,画出瓶子里水的形状。,你能握住水吗？,活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。,提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。,大自然中水的流动。

18、生活中，哪里需要用到水？,水是什么样的？,哪一杯是水？,科学地闻,科学地尝,活动记录单,水是什么形状的？,画出瓶子里水的形状。,你能握住水吗？,活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。,提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。,大自然中水的流动。