1、2020年高考历史总复习：启蒙运动考点归纳考纲解读考点提示启蒙运动复习建议关于启蒙运动，考试大纲对我们的要求是能够简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，能够概述启蒙运动对人文主义思想的发展。从考查角度来说，比较分析启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容，将启蒙思想家放在人文主义思想发展的整个历程中，从而考查我们同学综合运用历史知识的能力。知识清单启蒙运动简表国家代表人物代表作品主要观点说明荷兰斯宾诺莎神学政治论“天赋人权”“社会契约”政治的目的是自由人性论是斯宾诺莎政治学说的基础，他认为，自我保存、趋利避害是人性的根本原则，生存权是人的最高自然权利英国洛克政府论“社会契约”反对
2、君主专制，赞成君主立宪分权学说人民有反抗暴政的权力洛克的分权学说与孟德斯鸠的分权学说有区别法国伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会反对君主专制，提倡君主立宪“天赋人权”法律面前人人平等三位思想家的共同点：反对君主专制否定教权主义提倡政治民主、权利平等和个人自由孟德斯鸠论法的精神三权分立，彼此制衡法律应当是理性的体现卢梭社会契约论“天赋人权”和“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有德国康德纯粹理性批判人应该独立思考，理性判断人非工具，即人是一切发展过程的最终价值取向主权属于人民人生来就有自由和平等的权利坚持人要自律康德对启蒙运动作了经典的总结，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。考点聚
3、焦考点一、启蒙运动的兴起（一）背景1.经济基础：资本主义经济迅速发展。17-18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。2.阶级基础：新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。3.思想武器：自然科学的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器；文艺复兴与宗教改革运动的推动。（二）概况1.时间：1718世纪2.性质：新兴资产阶级反对封建专制和教会压迫的思想解放运动（继文艺复兴之后，欧洲的第二次思想解放运动）。3.“启蒙”的含义所谓的“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为中世纪的欧洲是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要
4、用理性的阳光驱散现实的黑暗，进入到智慧的光明时代。康德对启蒙运动作了经典的总结，他在对这个问题的一个回答：什么是启蒙？中说“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。敢于知道！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙的座右铭。”4.核心理性是判断是非的唯一标准。理性就是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。5.特点启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力，彻底击败了神学权威，摧毁了封建专制
5、的精神支柱。启蒙运动是以资产阶级为主体的进步思想的大汇合，具有广泛、强大的社会政治基础。启蒙思想家们在批判旧社会、旧制度、旧观念的同时，提出了一整套资本主义社会的政治构思，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。6.内容猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。呼吁用理性的阳光驱走现实的黑暗，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，进入“理性时代”。【典型例题】1、合肥某高三同学在课外阅读康德的什么是启蒙一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己XX的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学判断XX应该是（
6、）A知识 B信仰 C理性 D权利 解析：本题考查了启蒙的含义，根据所学，启蒙运动的核心是“理性”，由此不难判断本题正确答案是C项。康德在他的什么是启蒙一文中说到“要有勇气运用你自己的理智，这是启蒙的座右铭”。他认为人应该自己独立思考，理性批判。答案：C2、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（）A要求摆脱天主教神学的束缚 B具有强烈的宗教色彩C推动了自然科学的发展D矛头直指封建专制制度解析：本题考查文艺复兴和启蒙运动的比较。文艺复兴主要反映的是新兴资产阶级要求打破封建神学束缚，否定神的绝对权威，强调人的价值的愿望。而启蒙运动的矛头直接指向封建特权、王权和神权，并为此提出了明确的
7、政治蓝图。所以D项符合题意。而A、C两项是他们的相同之处。B项与历史事实不相符合，排除。答案：D考点二、启蒙运动的内容（一）早期启蒙思想1.斯宾诺莎背景16世纪中叶，尼德兰爆发资产阶级革命，摆脱西班牙统治，实现民族独立，成立“联省共和国”，即荷兰共和国。荷兰唯物主义思想家斯宾诺莎猛烈抨击和批判封建专制理论，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利。内容生存权是人的最高自然权利；抨击封建专制理论，认为民主制度是最自然、与个人自由最结合的政体；最早提出“政治的目的是自由”。影响：包含天赋人权和社会契约论色彩，开近代民主思想先河。2.洛克思想观点社会契约理论：人民通过社会契约组成政府，其目的在于保护人
8、权；君主权利来自于人民而非上帝；如果政府违背民意，人民可推翻其统治。分权学说：国家的三种权力立法权、行政权和对外权应分属于议会、国王。影响洛克的思想是英国革命的产物，后经孟德斯鸠的改造，对美国革命、法国革命及西方民主政治实践提供理论依据。（二）18世纪法国的启蒙思想1.伏尔泰法国启蒙运动的领袖猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，认为人生而平等。2.孟德斯鸠反对君主专制，在其代表作论法的精神中，系统提出“三权分立”学说，认为国家的权力分为立法权、行政权和司法权，应分属议会、国王和法院，以互相制约。3.卢梭认为人类不平等的根源是财产私有制；在社会契约论一书中，阐述了“
9、天赋人权”和“人民主权”思想。（三）启蒙运动的扩展德意志著名哲学家康德著有纯粹理性批判，对启蒙运动进行了经典总结；他强调人的重要性，认为人不是达到任何目的的工具。（四）启蒙思想家的理论逻辑人性论人的自然权利人民主权、社会契约理论分权学说立法【典型例题】1、“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（）A彼特拉克 B莎士比亚 C马丁路德 D伏尔泰解析：本题考查启蒙思想的含义。根据本
10、题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到最无情的批判”，可以知道这指的是启蒙运动，而A、B两项是文艺复兴运动的代表人物，C项是宗教改革代表人物。只有D项符合题意。答案：D2、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（）A以民意制约权力 B以道德制约权力C以权力制约权力 D以权利制约权力解析：本题考查孟德斯鸠的启蒙思想，他的基本主张是“三权分立学说”，核心是权力的平衡与制约。按孟德斯鸠的说法，立法权归人民全体，司法权归法院，行政权归君主，即C项所述；其余三项错在“民意、道德、权利”，正确的是“以权力制约权力”。答案：C3、“文明的进程就是一部人类不断争
11、取自由和平等的历史。”请阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。材料一“亚里士多德在他们之前也说过，人根本不是生来平等的，而是有些人天生是作奴隶的，有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的，可是他却因果倒置了”卢梭社会契约论材料二“组成国民议会之法国人代表认为，无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中第六条法律是公共意识的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。第十一条自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一第十七条私人财产神圣不可侵犯”人权宣言（1789年8月
12、26日颁布）请回答：（1）材料一反映出卢梭的主要观点是什么？如何理解“亚里士多德当然是对的”？（2）材料二是如何阐明“自然的、不可剥夺的和神圣的人权”？在当时有何进步作用？解析：本题主要考查对启蒙思想的理解。第一问问卢梭的主要观点是什么，这可以通过总结材料得出。亚里士多德的意思是因为有些人是作奴隶的，有一些人是来统治的，因此，人不是生来平等的，卢梭认为他因果倒置。由此可见，卢梭主张人生而平等、天赋人权。亚里士多德之所以会那么认为，是因为他当时处于奴隶社会，观点会受到时代限制。第二问通过法律面前人人平等来阐明天赋人权，其进步作用可以结合教材知识点进行概括，不具备难度，即是对再认再现教材能力的考查
13、。答案：（1）天赋人权；亚里士多德处于奴隶社会，当时奴隶没有人权可言。（或答“亚里士多德的观点受到时代限制”也可）（2）内容：法律面前人人平等；自由、财产、安全和反抗压迫是不可剥夺的人权等。进步作用：宣言集中表达了18世纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权。考点三、启蒙运动时期人文主义的基本内涵以下是一些启蒙思想家的言论：孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至于如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的
14、人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态；不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。由上述材料，我们可把启蒙运动时期的人文主义归纳为独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。总结：西方人文精神发展的基本线索人是万物的尺度人类自我意识的第一次觉醒（人文主义的起源）文艺复兴和宗教改革（人性的复苏）启蒙运动（理性与自由的启蒙做一个有理性的“人”）。【典型例题】1、下文摘自1878年法国文学大师维克多雨果的演讲：“我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们祈求这杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布
15、人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”雨果所说的“先驱哲学家们”是指（）A人文主义者 B宗教改革家 C启蒙思想家 D社会主义者解析：本题旨在考查对于欧洲几次思想解放潮流的掌握与理解。人文主义强调人的地位和价值，重视人性，反对神学，不反对“君主王朝”；宗教改革反对天主教会，也不反对“君主王朝”；社会主义者反对阶级剥削，矛头指向资产阶级，也不针对“君主王朝”。因此，A、B、D不正确。启蒙运动倡导理性，尊重科学，宣扬自由、平等、博爱，反对等级制度和封建特权，故此题应选C。答案：C2、一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由
16、若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是（）A文艺复兴人文主义“人是万物的尺度”B启蒙运动理性主义“人非工具”C文艺复兴宗教改革启蒙运动D资本主义萌芽启蒙运动资产阶级革命解析：本题考查史学研究方法。材料的意思是各事件之间是包含、递进关系的，“人非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指导思想，所以B项正确。A项中“人是万物的尺度”只是人文精神的一部分，尚未发展为人文主义，C项中三个事件是并列，D项是因果关系。答案：B考点四、启蒙运动的意义1.推动思想解放：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和
17、三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。2.推动资产阶级革命和改革：启蒙运动为法国大革命做了充分的思想准备。启蒙运动的影响远远超过了法国，波及全世界，成为近代资本主义社会的立国之本。3.留下宝贵财富：启蒙运动为人类社会创造了宝贵的精神财富，成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。补充：启蒙思想与明清之际进步思潮的不同（1）社会条件：经济：中国资本主义萌芽受到封建制度阻碍，发展缓慢；欧洲资本主义发
18、展迅速。政治：中国封建专制统治空前强化，资产阶级力量尚未形成；欧洲资产阶级革命和改革不断，资产阶级力量壮大。文化：八股取士窒息科学文化发展，封建文化仍占统治地位；在文艺复兴运动推动下，人文主义思潮深入人心。（2）主要内容：明清之际进步思想抨击君主专制，提倡“经世致用”，没有形成完整的理论体系。启蒙运动反对封建专制统治和天主教会，为资本主义社会设计出一套完整政治方案，并付诸实施。（3）影响：明清之际进步思潮冲击了当时封建专制统治，对后世产生影响，但未撼动封建统治根基。启蒙运动推动欧美资产阶级革命，并深刻影响亚洲民族解放运动，引发社会巨变。【典型例题】1、有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思
19、想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为（）A促成了英国光荣革命的爆发B使广大人民通过宗教改革接受了思想启蒙C规划了资本主义的政治蓝图D直接促发了法国大革命解析：本题考查明清时期早期启蒙思想与欧洲17、18世纪启蒙思想比较。明清时期早期启蒙思想没有系统的理论，没有对未来社会提出设想，而欧洲17、18世纪启蒙思想规划了资本主义的政治蓝图，因此被看成是“近代社会的宣言书”。答案：C2、在法国大革命命沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想（） A促进了人们思想的彻底解放 B导致了法国的政教分离 C对法国大革命起到了动员作用 D否定了法国的等级制度解析：把握材料中的“法国大革命”可知本题考查启蒙运动与法国大革命的联系，正确答案是C项，启蒙思想为法国大革命起到了动员作用。答案：C
