1、PEP小学英语五年级下册教学计划(01-201学年度第二学期)一、教材分析:本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重,口语能力较差。因此，本学期应注重转化后
2、进生，因材施教,分层教学，保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚,语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点。1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
3、。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施。1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。.活用教材,根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、教学进度表安排单元课时周次第一单元6课时1-2周第二单元6课时3-4周第三单元6课时5-6周复习13课时7周第四单元课时-9周第五单元课时111周
4、第六单元课时1213周复习23课时14-5周总复习16-17周共计4课时18周PEP小学英语五年级下册全册教案第一课时 教学重点： Letslearn中的动词短语：at akfat,mornng exercise，haveEnishclas，lay sports，eat dinner。 句型：Wen doyou do .？ I usually.at.。 教学难点: 单词exrises和uslly的发音较难掌握：execises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音;usuly先让学生着重练习/V/的音,再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。 动词短语eat breat，d mornge
5、xercises,veEnglish clas,py sors,eat dinne的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let sr,ets lean，et chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程： Warm up(热身） 活动一 猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面,张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问：Whteis it?引导学生用Its.回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 eviw（复习) 活动二 复习短语 教学参考时间:5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分
6、歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问:hat do yu don Sturys?引导学生说出学过的动词短语。 出示Lets strt部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时,其他同学要指向相应的图。 教师播放Letsstr部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解Wh du.？的意思。Presentation(新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Lets arn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：Wat do heydo ery day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容,显示的画面和短
7、语的拼写找出相应的图和短语,同时一边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do oring exerse,学生跟读，exercs一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat rakfas;再在旁边画一个月亮，领读:atdinner;然后教师说:earkfat at 7:0 e mornng. Ieat dine at 8: n eevening. 从而让学生正确理解ea brakfst和eat dnner的意思。如果学生学得快,可以引入短语eat lunh eatluch at 12：0 进行看谁反应快的游戏。教师说:tbreakfa
8、st，学生马上说：at:0 the mrn教师说：I eat inner，学生要说：at:0in tevin教师如果说:Ieatuch，学生应接：at:00 出示卡片：ha Enihclss,plaprt ,请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间:5分钟 教师播放Lt learn部分对话录音，学生跟读,并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音，学生模仿,注意强调/V/的发音;解释意思:通常。 两人一组朗读句子。 教师板书: ly spts 3:30 hae Enlih clas :00n themong eat breakfast 7:00 n hmornng eadn
9、ner 8:00in thenng Whn do you . .? I(sully).at .：. 提问:W do yo at brakat？ he doyou haveEnish class？ We d yoat dinnr? 学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与) I usull eat breakfas t7：0 in the morning . I usually eat dinr at8:0 ite veing. I usuallhaeEnglih cls at:00 he ming. 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间: I(usal).at. :
10、. et py（趣味操练) 活动五表演活动教学参考时间:3分钟 学生两个人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在其身后说出这个动作的名称。 学生三人一组进行表演,第一个人表演动作,第二个人表演时间，第三个人说出句子。 活动六拼词比赛 教学参考时间:分钟 教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些）：excise morng Eglish sports breakfs diner e cls he we 学生随时举手继续将单词拼完,并大声说出单词的发音和意思,比比看哪组完成的单词多。活动七 小组调查 教学参考时间:3-4分钟 教师为每组提供调查表 o orning execisest reakfas
11、have Englsh casplay sportseatdnerTim 屏幕显示问答结构:Whendo you do.? B：I usualy.a. :.（2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导,尤其帮助学生进行问句的表达。 nsidato and xenson 巩固与扩展 活动八 练一练 教学参考时间：5分钟 (1)活动手册11 Lte ad match. a、学生两人一组,说说五幅图表示的短语：e akast;o morning exercises; haveEnglclass；havesports；ea iner b、读出图中的5个点钟。 、教师播放录音两遍,第一遍学生连线,第二遍
12、检查。 活动手册P12 Litenaan n finih ays timtale. 请学生根据上一题的连线内容试着完成Mayietabl。 教师播放录音，学生检查自己的完成情况,注意检查单词的拼写。 活动九说唱歌谣 教学参考时间:5分钟 出示P2 Lts chant部分内容,学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。 请个别同学说出usually和sometimes的意思。教师播放歌谣录音,引导学生跟录音拍出节奏。 学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。 活动十 小结 教学参考时间：-3分钟 学生跟录音齐读Lets lrn部分的短语和句子。 五、板书第二课时教案示例 一、教学重点： 在情景中使用Whe
13、n d you ?I usuala的句型进行交流。二、教学难点： 在情景中使用Wen you ? usuallyat的句型进行交流。三、教学准备:1、录音材料：Letstry；Ls talk。 2、短语卡片：hae English ca,he ui class，pa sors,ea breakfs，et iner，ea，lunch，ge p，go t schol， ek，tobed。、es fndut部分调查表复印件每人一份。四、教学过程： 、am p (热身) 活动一 说唱歌谣 教学参考时间: 5分钟 (1)教师播放P歌谣课件，学生说唱。 () 请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强
14、说英文,教师适时出示卡片,全班一起朗读并巩固短语的拼写。 (3） 教师提供hav gsh ls,ave music clas，pla spors,eat breakfat,t nne,eat,lnch，ge u，o t school,o omeork，o t bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。 复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。 2、 Rviw(复习) 活动二 口语练习教学参考时间：3分钟 教师提问：hen do ouat reakfst/ getu/ play / g tochol do mrningexerises eat dinnergo to be/ ae.c
15、lass?让尽可能多的同学用 sualyat参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能,同时进一步熟练掌握答语的结构,为e y部分的完成做好准备。 活动三 听力练习 教学参考时间:3分钟 (）教师出示es ty 中ike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。 (2）播放ts ty部分录音,学生找出对应时间表。 （3)再次访录音,核对完成情况。 让学生对ets tk中的新句子进行初步感知。 3、Presentation(新课呈现) 活动四采访老师教学参考时间:3-4分钟 (1) 教师说：h is ikes imetable.ouom timeabe？ sk m,lase?启发学生用
16、Whe do o ？提问。 屏幕显示:When o you ? get upeabekat coolply sortetdinnero tbedusally(often) soe-ties ()学生提问后，教师回答: uully/often .t. I omtim .at . 同时填入相应的时间。 在交流中初步应用When oyu ?提问作息时间,熟悉语句结构,突破本课的重点。 (4)教师说句子： I usualy getup at 6：3. Isomimes et up t 8:0. on got bed a：00p.m. somems go t bed at 12:00 p. 启发学生说说
17、uall、oftn、omeime三个频度副词的不同。教师总结:usuly通常，频率较高;ofen经常，频率仅次于sually，somtmes有时,频率较低。 准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。 活动五 学习对话教学参考时间：5-分钟 （1)教师播放Lts alk部分对话录音，学生跟读。（2)学生两人一组练习朗读对话。(3)教师出示短语卡片：eatinr do hor ave i cas laybintn和教材P5Lets alk对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。 A:hn do y
18、ou.?：At. hatabut you?:I usualy.a . Whe o yu .？ B:A. A：When do you. ? B：t. Andyu? A：At. (5)请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。 4、 Let la(趣味操练) 活动六句子接龙 教学参考时间:34分钟将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛:第一个学生说Whe,第二个人说:he do you,第三个人接着说：When d y get up? 第四个人开始回答：I usual ，第五个人:I uy ge p，第六个人:Iusually ept 9:30 所用短语
19、尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。 巩固句子结构。 活动七 调查活动 教学参考时间:3分钟 （)教师将Lets findout部分调查表复印件发给学生。 （2)学生两人一组开始互相调查并记录: :en doyo.? B：At . (3)告诉学生如有富余时间可以补充调查内容,将涉及到的短语和时间进行记录。 让学生在任务中进一步应用语言,从而使本课重点语句结构得到充分巩固。 4、onsoldation an exensi 巩固与扩展 活动八调查反馈教学参考时间:3分钟 (1)教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述:. gs p t ., e to school a . , des
20、 ornn exrces at .，eat dinner at. ndg t bed at.(2）请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间,从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式,超出了教学目标范围,所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。 活动九 练一练 教学参考时间：5-7分钟 (1)完成活动手册P23 a、请学生分别说出图中显示的动词短语：g up、domorni exercs、go t school、et dinne、at lunch、o t bed。b、
21、 教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。、 再次放录音，共同核对答案。(2)完成活动手册P4 a、自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。b、 找一个同学站在前面,其他同学可以向他提问When doyou.?该同学根据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问,其他同学根据答语确定他所选的角色,看谁猜的准。 c、 两人一组做此游戏。 活动十 小结 教学参考时间:-3分钟 (1)屏幕显示s tk中的对话同学一起朗读。 (2）教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构:hdo you ？ 五、板书UitOne is Is yay（2)Wen oyou get p? do hmework? go
22、 to shool? hav musc cl? d mring exrcises? ply badmnton？ ea breast lnch nner? gto bed？ t.第三课时教案示例 一、教学重点： 掌握四会句子:We d yo eat dinr？ I einner at 7:00 inthenin. Whenou get u? sayget up at12:0 at non 二、教学难点: 、单词ocma：分音节朗读oicean，重点处理polie的读音； 2、句子Thkyou tellingme about you da.的意思:启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。 三、教
23、学准备： 1、录音:Ra and re部分;Pncin部分。2、教师准备一顶警帽。 、四会句子中的单词卡片若干套。 四、教学过程： 1、 Warm up(热身） 活动一 双簧表演 教学参考时间:3-分钟 学生两人一组表演双簧，一人做动作,另一人躲在他她背后说句子,如：“Ig u a:3.” (先两人一组练分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。) 活动二 自由调查 教学参考时间:3分钟 教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充M a urvey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。 2、 Prsentation (新课呈现)活动三判断句子教
24、学参考时间：2分钟 （)教师出示句子：、 get u a 6:30 n te mrin. 、I getup at ：00 atnoo. I g t wkat 7：in thmonin. Igo to wok at 9:00 in th eeninI play sport 3:30 in th fternoon. I payspot at3:00in t frnoon. I goo bed t 0：0 in theevening.Igo tobed t ：00 n e morning. (2)请学生朗读后判断,哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。 ()教师说:Y, Part A is m i
25、mtale. (指着相应的句子) I dont g to bed t 7:00 i the monig. ut so eopeealy goto bedat 7:00 n e morni o a ? 活动四 学习对话 教学参考时间:8分钟 （1)教师出示教材6左上插图，对图提问：Whatoyou do?点击对话中的句子:I ama poicman.带领学生学习单词policea，着重强调poice得发音。教师说:下面阅读对话，了解一下他的作息时间。 （2)学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。(3）教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6对话周围的插图。 A、
26、（内容为警察起床)：hen do you get up?Iusal g up t 12：0 tnoon. B、左上:hen do ou go wok？I goowork a9:0 ihe evenig. C、(内容警察下班回家):go hoe a 5：00 in h moning. 、左下： t reaastat6:00 Tn to d. 、右下:When ooueat ne? I et ne at 7:0 n heevng. 、右上:Ad I playspr tout 3：00 in the fteroon. （4) 播放对话录音，学生跟读对话。出示句子：ask you me qesio？T
27、han yo r telig e aboto d.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。 ()Fnshis tmeb:教师出示（3）中的插图和句子给与提示。 学生独立完成，教师巡视辅导，检查。 活动五 抄写句子 教学参考时间：3分钟 请学生在作业本上抄写句子：Whe oou eat dinne？et dinr at 7：0 n te eeing. When do u g u？I usually geup at 12:0at noo. 3、 tsplay(趣味操练) 活动六 拼组句子教学参考时间:3分钟 学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡
28、片,开始以组为单位拼句子;拼完自己的句子后,下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语,看哪些组配合的最默契。 、ooldatin an extension (巩固与扩展) 活动七 语音练习 教学参考时间:1分钟 （1）教师出示单词：ait an paint tran,学生跟录音大声朗读； 引导学生总结出ai在这些词中的发音 ei; 出示单词:ainbomal sal tail wl agi学生自己试着拼读。 ()教师出示单词:say pla oay ma,学生跟录音大声朗读； 引导学生总结出a在这些词中的发音 i； 出示单词：ay wa alays ty pa 学生自己试着拼读。 （)教
29、师出示单词:greatgreenow grass,学生跟录音大声朗读; 引导学生总结出g在这些词中的发音 r; 出示单词:gmagrandpa grapes gey gret ond group学生自己试着拼读。 ()教师出示单词：lad gluegla glove，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gl在这些词中的发音 gl; 出示单词:gladlyglow lomlo glos学生自己试着拼读。 ()出示教材11三组绕口令,学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再结合插图说说它们的意思。 (6)教师播放录音,学生跟读。 活动八 练一练教学参考时间：5分钟 ()活动手册P5 学生独立阅读短文,
30、画出表示作息时间的句子； 完成下面练习 （答案)I g to ork :30 in te ening When o you at dinnr? I uull o hom t8：0in the mrnin. When dyo play spt? (2）活动手册P3可以在课下完成。 活动九 小结 教学参考时间:3-4分钟 1、全班一起朗读Read nd wri部分对话。 2、借助imeble以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。五、板书Uni One Ths Is My Day (3)When doyou eat dinne？Iet nr at7:00 inhe eenin.hen o ouge
31、t up? I uuall euat1:00at on.Tim tbe Goto wr:00 p.m G home 5: a.m. Gtup 12:00a.m. layspors 3:0 .m第四课时教案示例 一、教学重点：掌握五个四会动词短语：clmbmountin,go shopng，pay thepano,viit gradrents，gokig。 二教学难点： 单词montain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au,ai发ei。将单词grandparents分为rnd和arent让学生掌握。 三教学准备: etlea和Les ing的录音。 短语卡片:clim mo
32、untains,oshopping，play the ino,ist rdparent,ohiking。父母及祖父母的照片。 四 教学过程: Rview(复习） 活动一 复习句子 教学参考时间:3-4分钟 请学生分角色朗读Re n rite部分对话。 教师提问：Wen you.? hendo u. on aturdys/Suday？请学生做出相应回答。 教师说：On Saturda andSunays, we ntgo to shool It is uK,es lten to a ong. 复习本单元A部分内容，时间状语n Satudays / Sndys的出现可以以旧带新，为 o te ke
33、的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 Warm up (热身) 活动二 学唱歌曲教学参考时间:5分钟 教师播放歌曲录音,学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说:From Frideveing toSunays wekend.出示单词weeend，学生模仿发音。 教师说:nteweekend,wdn go schol. What do wedo onhweked? Ls ear thesog 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let learn部分的内容。resnaion (新课呈现) 活动三 学习短语
34、 教学参考时间:-7分钟 教师播放B部分Lets cn的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。 (2）点击cib montai，显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调ib中b不发音，mona中的ou发a，ai发i,帮助学生快速记忆。 (3)教师说：Wecan clmb mounains n theekn.W lc go hing. 点击课件go iig，学生模仿发音,教师提示学生中文意思；教师说: ofen climb utn g hiki请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikhinggoing的变化。(4）教师出示单词:sho，请学生朗读并说出意思；引
35、导学生根据hkego iing的变化规律说出“购物”的动词词组g hpg。 呈现pay teiano的图片，教师指着“钢琴”说：Lok,i is pan. 领读单词piao,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问：Can yo la theino？引导学生回答后做连锁问答。 教师出示自己父母的照片：eyae parents. ofteisitm parnts o teweknd. 领读动词isi,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说:I ofenvisimyunce/aunton heweeend. 出示自己祖父母的照片:Tey are otm parents. Ty a
36、r myens paensgranren.领读单词:grnprent；提示学生将gandrent分为grad和paent来记忆。教师提问：Who te visit grandaren on theeeknd? 引导学生说句子：I onvisit randparetsnh wked. 在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。 活动四对话练习 教学参考时间:5分钟 (1)教师提问：hat do yo do o turdySuds? 引导学生用所学短语回答: often（呈现：hat do ou do n.?
37、 often . ) 初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。 教师说： Wha you o the weekend? (在上面的问句后补充teeend) Les liste.播放Lets lear的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图)，学生听后找出对话中出现的短语：go shoppn,go hiking。 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 （）播放对话课件,学生跟读。 (4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。 5、Lets la(趣味操练） 活动五 找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Letslan部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。 在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。 活动六 说唱歌谣教学参考时间:5分钟()教师播放P7ha
