1、第1课聚与散教学目标：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水课时安排：2课时第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚与散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最
2、想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师
3、语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验课后反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。第二课时一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置
4、作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。第2课点的魅力课时安排:2课时教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的
5、不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。第一课时一、导入阶段展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：点的魅力二、发展阶段今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心
6、（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦! 老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1下落感 (悬空的感觉)2稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3安定感 (没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张
7、白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4相互吸引感 5相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）三、拓展阶段找一找我们生活中点。第二课时一、导入阶段同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) 二、发展阶段1直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有
8、线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件-火车图片，加深学生的理解。3、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。4、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同学们在欣赏美术作品的同时,
9、老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。5、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。三、拓展阶段小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代
10、，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。2要美观。 3更需要创意。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。第3课黑与白课时安排：2课时教学目标：1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生
11、用学过的图形来表现不同的正负形。教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具第一课时一、引导阶段学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。二、发展阶段 1、学生说一说黑与白的特点。2、教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。3、讨论交流：准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？4
12、、学生汇报展示。5、教师总结三、拓展活动观察生活中哪些地方运用到黑与白的构图。第二课时一、导入阶段上节课，我们学会黑白的构图方法，这节课我们一起做。二、发展阶段1、教师提出构图的要求：（1）用黑与白表现正负形。（2）图形简洁，有创意，形式感强。（3）线条流畅，涂色均匀。2、展示评价：（1）学生将作品展示在黑板上。（2）引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”（3）引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”三、拓展阶段鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。课后反思：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩
13、下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。第4课主体与背景课时安排：2课时教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀第一课时一、导入阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体环境（建筑）背景。师
14、揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。2、让学生说说他们的主次关系，及对画面的不同感受3、学生思考：生活中是否也有这样的情景？4、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）5、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。小组交流汇报三、拓展阶段课后小组设计出图的初稿。第二课时一、导入阶段同学们，上节课我们已经设计出了初稿，这节课我们小组一
15、起合作完成作品。二、发展阶段1、小组讨论分工合作。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）2、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。3、学生创作、师辅导4、作业展示、评价5、学生收拾与整理三、拓展活动寻找生活中美的图画。第5课冰川与晚霞课时安排：2课时教学目标：1. 让学生知道色彩构成的意义。2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要求。4.培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的
16、工作习惯。教学重点：做色彩明度推移学习。教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。教师、学生用具：范画，电脑演示文稿、文字说明、16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟第一课时一、导入阶段电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。二、发展阶段1、板书课题：冰川与晚霞2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
17、突出本课重点：1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。直观演示 1、提问：如何绘制冰川与晚霞？2、解决学生预习中遇到的困难。3、播放录像：明度推移的绘画过程。思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。1、展示教师作品 2、比较学生作品欣赏、阐述自己的观点课上练习出示作业
18、要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作。三、拓展活动展示作品 1、组织学生讨论 2、归纳小结3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。第二课时一、导入新课同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）二、发展阶段今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。1、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：2、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分
19、组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。教师：请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫3、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。4、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？那么同学在绘画时应当注意那些呢？5、请看作业要求6、学生绘画开始三、拓展阶段展示作业，讲评第6
20、课: 画嗅觉教学课时：一课时 教学目标: 使学生能够运用绘画,拼贴等方法,表现几种气味. 通过学习,培养学生丰富的想象能力. 教学重点:通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受. 教学难点:发挥想象力,进行创作. 课前准备: 可要求学生收集一些带有气味的物品(如蒜,醋,橘子皮,酒,香水)放在密闭的小瓶子里(最好是不透明的瓶子).带好水彩(水粉)颜料及绘画工具,彩色,剪刀,胶水等工具,材料. 教师收集一写带有气味的物品,包括花卉等. 教学过程:一,引导阶段 学生以小组为单位围坐在一起,挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西,分别说说这种气味给人什么感觉,能够用哪种颜色来表示 然后,进行小组交流. 教师
21、也可以在教师里点一支熏香,喷一点香水,或者请学生同时剥开几个橘子,然后请学生谈谈这种气味给人的感觉,以及由此联想到的色彩. 教师小结:由于人们生活经历的不同,对于同样的气味,会有不同的感觉. 二,发展阶段请学生回忆曾经闻过的,印象比较深的一种气味,是什么气味,在哪里闻到的,这种气味会让你联想到什么 教师可以参与学生的交流,譬如:妈妈生病住院的时候,我曾经在医院陪她,医院内充斥着一股消毒水的味道,令我一直打喷嚏现在,一闻到这股气味,我就会象棋医院里洁净的墙壁,白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑,所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味出示范作. 学生作业,用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味.
22、再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味,并说出原因.教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快.教师也同样参与学生的交流,并出示范作. 学生用自己喜欢的表现方法(譬如:剪贴,拓印,绘画)表现自己最喜欢的气味. 三,收拾与整理 妥善处理收集气味的小瓶. 留出时间让学生收拾绘画工具,材料. 四,课后拓展 将若干作业中最有表现力的部分裁切下来,重新组合成一幅作品. 学生游戏,然后进行小组交流 学生上台闻,并谈感受 学生听 学生联想 学生作业第7课卡通画教学课时：一课时 教学目标: 感受卡通作品的色彩美和造型美. 初步学会欣赏卡通作品. 选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品. 教学重点:感受卡通作品的色彩美
23、和造型美. 教学难点:临摹一幅自己喜欢的卡通作品. 课前准备:1.学生收集一些自己喜欢的卡通作品.准备各种绘画工具. 2.教师准备一些卡通作品的录象,图片等. 教学过程: 一,引导阶段看一段卡通片,师生一起谈谈卡通片是如何通过造型,色彩,声音等要素来表现主题的.譬如在宝莲灯一片中,清新,明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;而杨是在抑郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一看就知道他是个反面角色 二,发展阶段学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的是什么主题,它是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点.教师在
24、学生介绍的时候要予以指导,点拨. 教师介绍几种常见的临摹方法:其一, 打格子,按比例放大.它能使造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费时.其二 ,用蓝印纸或拷贝台描印.这要求摹本的大小刚好合适.其三,看着摹本,直接绘画.这个方法最常用,适合大多数学生. 学生在绘制作品时,应允许学生在原稿的基础上有所改变. 三,收拾和整理将绘画工具及摹本图片妥善收拾好. 四,课后拓展选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单幅绘画等形式来表现. 欣赏 介绍自己收集的作品 看教师示范。第8课双胞胎教学目标：知识与技能： 1、了解什么是双胞胎（模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎
25、）引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。 2、探究双胞胎的表现技法，绘画和拓印等等，并用适合自己的方法来进行艺术创造过程与方法：针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。情感态度价值观：激发学生的求知欲，使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。3、教学重难点教学重点：利用生动有效的教学形式，发散学生的思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。教学难点：引导学生用对称的原理，选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型
26、。教学准备：教具：教师示范用的工具材料学具：让学生课前预习，发动学生搜集双胞胎的物品，彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘、各色彩笔等多种绘画工具、橡皮泥、小镜子等。教学过程：一、小结上节课作业（展示好的作品，并给予表扬鼓励）二、引导阶段（一）启发导入，由双胞胎现象揭示课题（3分钟） 1、教师导语：在我们的生活中见到过双胞胎吗？每一对双胞胎之间模样怎样？生：都长得非常相象.师：那今天呢我们就来研究一下双胞胎现象出示课题（设计意图：用本班一对双胞胎导入，创设情境氛围，激发学生学习兴趣）师：我们班里有没有模样长得相似的？（让学生自己在身边找）（1分钟）学生会很欣喜地找到，并大声回答：是温小凤和
27、温小茹！师：那就请她们上来看看，是不是呢？请温小凤和温小茹！同学上台师：他们的模样长的可真像啊，因为她们是-？（学生答：双胞胎）。老师都认不出他们分别是谁了？你能认出来吗？（学生会很快的认出来）。老师进而又问：你是怎么认出来的呢？部分学生会很快找出他们细微的差别，（比如五官的大小，个子的高矮，胖瘦，声音等。）（用本班的双胞胎比较，使学生更直观的了解双胞胎现象）备注：如果本班没有双胞胎的话可用课题的小姑娘图片分析，这两个小姑娘模样怎样？（很像，但一个眼睛大，一个眼睛小，一个脸胖，一个联瘦）那我们校园里有没有双胞胎？（有）然后点几名学生说一说(有一个有黑痣，一个没有，一个个子高，一个个子矮等)师：
28、你观察的可真仔细。（二）调动学生积极性，使学生自己在生活中找双胞胎现象，揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。1、课下老师布置了一个任务，要你们找一找双胞胎，你们找到了没有？（找到了）（2分钟）那举起来看一看，(你们找到了还不少呢)老师也给你们带来了一些小礼物，你们找一找桌子下面有什么？（双胞胎的小动物玩具等）结合本班同学，再观察一下你找到的双胞胎，小组快速的讨论一下，你认为什么是双胞胎？每小组出一个代表说出你们的想法，一分钟够不够？（讨论后启发学生自己总结，得出：模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎）（发散学生思维，启发学生自己在生活中去找）2、老师也带来了一些双胞胎，你们想不想看看？（4分
29、钟）出示剪纸教具，（模样相同的和肢体动作相同的两类。）如果把双胞胎放在一起，他们的左右怎样？（教师用手势引导）很像一种什么形式？（对称）他们是完全的对称吗？（不是）师点拨：我们美术中和生活中的对称，有时候往往代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美，当然也有完全对称的双胞胎，（老师举起一件完全相同的教具） 在生活中你还发现了哪些和你找到的双胞胎不同？（肢体动作相同的）教师用双人跳水、跳绳、杂技等引导发现生活中这种类似于“双胞胎”的造型。不是双胞胎，却像是双胞胎，点几名学生说一说，学生结合平时观察，展开想象思考：在体操房对着镜子做体操、在舞蹈房对着镜子跳舞，唱歌做游戏、下象棋、掰手腕、双人相声、
30、东北二人转教师揭示：这也是一种双胞胎现象。（通过出示各种类型的典型的图片资料，更加直观形象的了解不同的双胞胎现象，拓展学生的创作思路）二、发展阶段（一）使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，探究适合自己的方法进行创作。（8分钟）1、教师阐述：我们知道了那么多的双胞胎现象，他都有一个特点，就是模样的重复还有动作的重复。都有自己的对称形式，你们能不能想一个既快又简单的好办法，用一种艺术形式来表现双胞胎呢？ 2、引导学生发言，自己找解决办法。（对折剪、对折印、绘画、复写纸印，橡皮泥涅）可以用对称的形式来表现“双胞胎”造型。 3、那咱们就试验一下可不可以-教师演示剪纸方法、水颜粉料对印的方法、拓印的
31、方法。（双胞胎之间要注意连接） 4、那我们再看看教材上，我们这个年龄阶段的小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的？打开书，走进文本：教材内容和典型学生作品。师：谁来说一说，你最喜欢哪一幅作品？他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型？（引导学生从表现方法和创作主题上分析）（引导学生自主探究作品的表现方法。激发学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。）（二）学生作业创作，教师巡视指导师：同学们，是不是你们也想试一试了？那就选择适合自己的方法表现一幅喜欢的“双胞胎”造型。我们一起创作一幅双胞胎王国好不好？看看谁的作品第一个贴到双胞胎王国里来，谁的作品最有创意！（播放轻音乐）（布置开放性的作业，不给学生
32、过多的限制）注意：（1）构图完整（2）造型生动（3）绘画和拓印作品要大胆用笔用色。（4）剪纸作品可适当夸张。（三）作业展示、评价。1、有选择的请小作者先介绍自己作品。2、请其他学生进行评价，推选出最好的作品。三、收拾与整理作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教师整洁。四、课后小结（1分钟） 这节课同学们用对称的方法来表现了双胞胎现象，课下希望同学们多善于观察，尝试运用多种不同的方法来表现生活中的一些现象，大胆的进行艺术创作。总之本节课比较成功，充分激发起了学生学习的积极性，学生大胆发言，积极主动的去表现创造，作品也很有创造性。第九课 藏书票教学目的： 1、 让
33、学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、 培养学生的创造力和动手能力 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 藏书票的印制过程 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间：两课时 第一课时教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1、 老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图
34、画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的
35、意思 3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程： 1、 复习有关藏书票的知识及基本特征 2、 讲解初稿设计情况 展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见 3、 老师强调这节课要求 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面
36、干净、整洁，最后要写上藏书票的标志EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全 4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志EXLIBRIS 5、 展示并讲评学生作业，活动结束。 第10课 我和我的小伙伴课型：造型表现 课时：2课时 教学目标： 1、了解人物的大体比例和不同姿态。 2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。 3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点： 1、初步理解人物的大体比例关系。 2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。 3、引导学生如何在作品中表现情感要素。 教学准备： 教具：多
37、媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。 学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。 教学过程： 一、引导阶段 1、欣赏导入 2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。 3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 二、发展阶段 1、学生尝试制作。 2、学生自评，互评。 A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的对比指出不足 3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。 三、深入阶段 1、分小组
38、交流，讨论创作内容， 2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。 四、作业展评 1、小组自评，互评。 2、师点评优秀作品。 五、课堂小结与延伸 1、师点拨本课教学活动要点。 2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第2课时一、引导阶段： 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、发展阶段： 1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试
39、着做一下，看哪一组想的办法最多最好。 展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、游戏： 随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。第11课那一刻的我 领域：造型*表现 课时：2课时 教学目标： 1. 学习运动中人物连续动作的画法。 2.
40、 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。 教学准备： 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。 教学过程： 第一课时一、引导阶段： 组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、发展阶段： 课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。 创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。 布置作
41、业： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。 第二课时一、 交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。 比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。 看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子，涂色完成。 看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子，涂色完成 三、作业展示，评价。 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。 能否在作品中表现出运动中的人物。 作品是否有创意。 第12课：愉快的春游学习领域：绘
42、画创作课 教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。 教学目标： 本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。 教 具：课件、录音机。 学 具：水彩笔、春游的照片。 课 时：2课时 教学活动设计： 第一课时活动一、 利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。放课件引发学
43、生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？ 活动二：游乐园学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三：扩展学生思路。 如何在画面中体现“春” 字？ 小结： 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。 如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言） 小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象； 游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快
44、心情，力求构图合理，主题鲜明。 活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。 第二课时活动一：讲解作画步骤 （1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 （2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 （3） 着色，注意表现春天的特征。 活动二：小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。 活动三：讲评优秀作业。 表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。 我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。 我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答） 教学评价： 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合
45、理，主次分明。第13课 哪些是相同的领域:(设计应用、造型表现)(绘制) 课时:2课时 教学目标 1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 教学重、难点: 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。 难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。 教学准备: 教具:课件、示范作品、各种图形、学生作品。 学具:铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 第一节 一、引导阶段: 今天咱们来进行一个小游戏:比眼力。 放课件,这个游戏的名字叫做“找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的。 学生游戏。 刚才的游戏玩得不错,请优胜者说说自己成功的原因。(观察仔细等)
