1、数学新课堂中试卷评讲课之我见樊城区太平店中学 九年级数学组 邮编：441131一节好的数学试卷评讲课，可以让学生达到纠正错误，巩固知识，总结方法， 提高能力的目的。通过我们数学组老师的个人见解的交流，我们最终的共识是：一、 搞好错题收集归类是评讲试卷的前提。当考试试卷批阅完后，有经验的老师就会把学生错误比较多的题目做好记号，通过收集错误学生的数量，分析哪些题目要粗讲，哪些题目要精讲，哪些知识点学生没有掌握，哪些题目过难。老师通过这种收集的方式，确定如何评讲试卷的顺序及方法，所以，搞好试卷错题的收集整理是试卷评讲课的前提，必须要有这个工作，否则就不会使得评讲有效。二、 对学生出错原因分析是评讲的
2、关键。 当把学生的错题统计完后，老师要针对不同的学生出现的错误进行分析，弄清错误的原因，是看题看错了？还是知识没掌握?还是方法不对？也可以通过询问一部分做错的学生，这样老师才能心中有数，评讲才能有的放矢。当然，老师也可以从题目本身来分析，是综合性太强？还是方法不常规？还是易错题目？只有知道了为什么错，才能对症下药，采取有效措施。三、 评讲要突出重点难点，注重变式是评讲的核心。当以上的工作完成后，教师在课堂上就会胸有成竹，有重点有目的的进行纠错。对学生能讲明白的题目，可以让会做的学生来讲解，师做好点拨，追问。每个问题不仅让学生知道是什么，更重要的是知道为什么。对学生不能讲清的问题，就需要老师引导
3、学生进行分析，如果问题太复杂，老师需要对问题进行分解，把它分割成一些小问题，然后再让学生思考完成。当然，数学题目是千变万化的，要让学生抓住要点，以不变对万变，老师提前要把易错和重点的考点题目，搞好变式和延伸，要让学生学会举一反三，触类旁通，这才是数学学习的最终目标。同时，老师要多探索试题的解法，注意解题思路的分析和引导，善于总结规律，拓宽学生的思维空间，培养思维的灵活性，充分扩大试卷的评讲效果，促使不同层次的学生都得到进一步的提高。四、重视答题技巧的培训，是提高学生应试能力的途径。“会”与“对”永远是数学考试的一对矛盾体，如何解决这对矛盾是数学老师和学生永恒的主题。但不少学生总是不以为然，直到
4、出错后才恍然大悟。因此，在试卷评讲时要教给学生答题的技巧和方法：如答题的顺序应先易后难，不要对着难题钻牛角尖；选择题完成后就涂卡，并及时检查有无涂错；读题时用笔指着读，并画出关键的词；对能确定答案的题目直接写在答题卡上，不需要在草稿纸上做好了再抄；无法解决的，再看看有没有条件没用；得到两个答案时，要验证是否符合题意 考试既是对知识的测试，又是对综合素质的测试。注意力集中、思维严谨、书写规范、计算准确，平时就要注重好习惯的培养，这样在中考中才能取得好成绩。五、讲后纠正整理，落到实处是评讲有效的保证。试卷评讲完后，要给学生一点时间改错。并要求学生将答错的题用红笔在试卷上改好，并把自己在考试中出现的典型错误在“纠错本”上收集，做好错误原因分析，并给出正确答案。老师也要检查督促学生及时订正试卷，了解学生学情，同时注重反馈练习的设置，进一步巩固易错题目。试卷评讲课既是检查与诊断教学效果的一个反馈过程，更是促进学生思维发展、培养学习兴趣、提高学生解题能力的重要环节。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在试卷评讲课中，教师要对自己的教学方法、教学思想进行有效的反思，让试卷评讲课成为一潭活水，我们的教学就会达到事半功倍的效果，让每个学生都能有所得有所获！
