1、久不唱歌忘记歌教学设计 教学目标 1. 通过学唱布依族民歌久不唱歌忘记歌认识并了 解布依族人民分布地域及生活习俗，使学生了解和热爱祖国 的民族音乐文化，增强民族意识。 2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣 地演唱进行表现。 教学重点：歌曲的演唱要流畅。 教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清 楚衬词部分。 教材分析 这是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一 带，歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣、 俏皮。 歌词中的四种衬词“啊是” “嘎拉拉子” “尖噜噜” “咕 噜噜”既是歌曲的特色，又是教学中的难点，因节奏紧密， 要求吐字发音很快，学生不易唱清。教师可
2、在引导学生聆听 范唱，充分体会歌曲风趣、俏皮风格的基础上，单独念读衬 词，单独练唱歌词。 教学过程 一、导入新课 今天我们学唱一首新歌布依族民歌久不唱歌忘记 歌 。在贵州，除了分布着侗族这一奇异的少数民族外，还 有一支能歌善舞的少数民族布依族简介。简要介绍这支 民族的分布地域，人口总量，生活习性等。 二、新课学习 1. 范唱。你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 2. 读歌词。 (1)括号内衬词先不读，了解歌词内容。 (2)按节奏完整读歌词。 3. 学唱歌曲。 （1）打着拍子学唱第一句曲谱，注意音准和、节奏。 （2）打着拍子学唱第二句曲谱，注意音准和、节奏。 （3）完整演唱歌曲曲谱。演唱时要
3、吐字清晰自然，要避 免为清楚而加重力度，造成随意、混乱的不良现象。 4. 巩固练习。 在学唱中，教师要及时发现“好苗子” ，让唱的好的同 学范唱，组成小合唱等形式，达到以“良好的榜样激励人， 良好的气氛感染人。 三、深度探究。讨论： 1. “久不唱歌忘记歌” ，是“久不唱”吗，是“忘记” 了吗？ 得出：只是一种反衬，表达的是“没忘记” ， “时常唱” 。 2. 歌曲中的“青苔”指什么？“凉水”是实指还是比 喻着什么？“拨开青苔”后， “鲜花”指什么？ 得出： “青苔”是一种久久思念的感情积淀， “凉水”是 思念的“表面” ， “鲜花”有可能是指久久思念的“恋人” 。 最后小结：歌曲表达了很长时间思念对方，想向对方倾 诉的心理，表达了一种思念爱慕的情感，可视为是一首优美 健康、含蓄委婉的情歌。 3. 认识并理解民间歌曲的基本元素。 一是歌词短小自然、琅琅上口，好记不容易忘。 二是曲调简单，易于大众即兴传唱。 四、课堂小结 56 个民族是 56 花,每个民族的音乐都有自己的特色， 我 们今天只是学习了民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后要 更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让我们的民歌音 乐文化代代相传下去。
