1、唱歌红蜻蜓教学设计 教学内容 唱歌红蜻蜓 教学目标： 知识与技能：体会渐强渐弱力度符号，并能完整的演唱歌曲。 过程与方法：通过聆听、范唱、模唱等形式再体验合作中准确的表达歌曲。 情感态度与价值观：用真挚的情感演唱，表达出对美好生活的热爱之情 教学重、难点： 1.附点四分音符 2.注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏，气 息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。 教学准备： 电子琴、口风琴 教学方法： 自学与引导、启发式、合作式 教材分析： 红蜻蜓是一首日本歌曲，表现了对年生活的美好回忆，旋律优美流畅， 一气呵成，歌词朴实，富有园气息，能律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木 相同
2、，先上后下，节奏也基本相似. 学情分析： 四年级孩子这学期刚开始学习口风琴了，大部分学生都已经初步掌握了口 风琴的五指练习，和固定唱名法识谱。 教学过程 导入部分： 复习口风琴学猫叫并验收孩子自己创编的学猫叫的手指操！ 猜谜语导出本课红蜻蜓 学习歌曲： 1.带着问题欣赏红蜻蜓动画，使学生初步感受歌曲 1歌曲的旋律绪是怎样地? 2.歌曲描写了什么样的内容 3歌曲表达了怎样的情感? 教师简介歌曲： 红蜻蜓是一首日本歌曲，用优美、深情的旋律唱出“我” 在晚霞中看到红蜓勾起的回忆，亲切深情的表现了对年美好时光的回忆，将童 年美好的生活场景展现在了我们面前 2欣赏歌曲范唱。感受歌曲每一个乐句的演唱力度有
3、什么不同? 3力度记号讲解 4试唱旋律 3按照谱子强弱记号演唱谱子 5学习第一声部 (红蜻蜓第一声部谱例) 1 教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱 2 师要求学生唱曲谱 3 教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气 4 分小组唱曲谱 6学习歌词 1.按节奏读歌词 2.找相同的节奏对应不同的歌词。 3.学生自己试读歌词 4.师生、生生合作按节奏读歌词 5、教师弹学生随琴用“LA”哼唱,学生自己填歌词. 师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气 表现歌曲 1.注意气息的运用： 红蜻蜓歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气所以对气息 的运用要求较高。 2.节拍 1 歌曲的节
4、拍是四但是在唱中，不能过分强调“强别”的节拍规律，如果严格 按照“强，弱，弱”的强弱特点唱歌曲，反而会毁坏歌曲的意境。 2 注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化但这种变化是比较 舒缓的，不能大起大落 3完整演唱歌曲 课堂小结 愿同学们走进大自然，让美好的红蜻蜓记忆永远珍藏在我们的心中！ 红蜻蜓教学反思 绥林一小：王传娜 音乐课堂教学是艺术教学， 而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性， 以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、自主快乐的学习氛 围也是相当重要的。 红蜻蜓是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。曲 虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展
5、现在人们的眼前，令人难以忘怀。在教学过程中，我注重以情动人、 以情促学，自主学习、突破重点取得了良好的效果。 课前导入时，复习上节课的口风琴学猫叫并让孩子自己创编手 指操，孩子们的学习热情非常高涨，紧接着谜语猜一动物导出课题， 孩子们都很入神。 在歌曲中出现一些音乐知识点， 如： 歌曲情绪的处理、 附点音符、 一字多音的唱法、和力度记号（渐强、渐弱）等，需要学生理解、感 受、表达出来。为此，在教学过程，我精心设计教学环节，来突破歌 曲教学的重点难点： 1通过聆听歌曲、观看动画思考，并回忆的童年，使学生初步感 受歌曲的情感，激起学生对于自己的童年回忆，激发学生学习歌曲的 兴趣。 2 学唱歌词时， 学生先分小组有感情的朗读歌词 （注意换气记号， 休止符的运用） ，教师再用拍节奏的方式引导学生学习节奏，突破难点 教学。 3、歌曲情绪处理时，我运用对比法教学，让学生边听、边唱、自 主总结出活泼与深情两种不同情绪在力度与速度上的变化，达到了预 设的歌唱效果，让学生感受到了美，表现出了歌曲的艺术美。 这节课还有一些遗憾！在今后的日常教学中我将继续改进，还要多 思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台。
