1、唱脸谱教学设计唱脸谱教学设计 欣赏歌曲唱脸谱 （人教版小学音乐教材四年级下册第三单元学戏曲第二课） 。 教学目标：教学目标： 1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点：教学重难点： 重点：欣赏歌曲唱脸谱 ，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备：教学准备：希沃一体机课件、手机同屏操作、脸谱道具。 教学过程：教学过程： 一、创境导入感受京剧一、创境导入感受京剧 组织教学：在京腔歌曲
2、故乡是北京音乐声中开始上课。 师：刚才同学们听了一曲非常浓厚的京腔京味的歌曲，好听吗？今天我们会欣赏到跟 平常歌曲不一样的音乐， 大家准备好了吗？老师首先请同学们听一首曲子， 然后回答问题。 （听京剧红灯记 ） 课件出示问题 1： 同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（ ） 紧接课件出示问题 2： 戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于： 京剧（ ） 豫 剧（ ） 黄梅戏（ ） 指名学生在一体机屏幕上选择出正确答案。 （多媒体操作备注：多媒体一体机展示音乐，并让学生回答问题，激发了学生参与课 堂的积极性。 ） 同学们，你们想了解京剧吗？那就让我们一起开启我们今天的音乐欣赏之旅
3、吧！ 二、音乐之旅二、音乐之旅走近京剧走近京剧 1、简介京剧，指导学生了解京剧知识。 （1）教师课件展示京剧知识。 我们音乐之旅的第一站走近京剧。 同学们对京剧了解多少呢？中国京剧是中国的 “国粹” ，已有 200 年历史，是中国最大戏曲剧种。课件出示： 表演手段：唱（歌唱） 、念（念白） 、做（表演） 、打（武打） ，来叙演故事，刻划人物， 表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情。 角色行当分为：生（男性） 、旦（女性） 、净（男性花脸） 、丑（男、女人皆有） 。 （2）出示京剧剧照，让同学们欣赏。 京剧是综合性表演艺术， 京剧人物有忠奸之分， 美丑之分、 善恶之分， 各个形象鲜明、
4、栩栩如生。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特 色的（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱” ） ，师板书师生齐读：脸谱） （多媒体操作备注：一体机课件展示欣赏知识点，视觉效果更有吸引力，增强课堂效 果。 ） 今天我们就来欣赏一首跟脸谱有关的歌曲，板书唱脸谱。 三、音乐之旅三、音乐之旅知脸谱知脸谱 赏歌曲赏歌曲 下面我们进入音乐之旅的第二站喽！知脸谱 赏歌曲 1、教师播放音乐视频，引导学生了解它和普通歌曲的不同，教师总结这种形式的歌 曲叫戏歌。 2、了解脸谱知识。 我们听了唱脸谱这首歌，同学们对脸谱有了解吗？下面我们一起来学习脸谱小知识。 （1）什么是脸谱？什么是脸谱
5、？师讲解：在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘 有五颜六色的图案，称为“脸谱” 。 （2） 脸谱的脸谱的产生？产生？脸谱，起源于原始图腾，后来逐渐演变成艺术化的戏剧脸谱。 （3）脸谱的颜色？脸谱的颜色？教师播放歌曲中唱脸谱视频引导学生回答问题：曲中唱了哪几种 脸谱？教师根据学生的表述一体机蒙层出示：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰。 （多媒体操作备注：一体机的蒙层出示学生的回答问题，像变魔术一样的感觉，让课 堂更有趣。 ） 脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为 什么颜色的脸，脸谱的颜色都有一定象征意义。引导学生记住不同颜色代表的性格特征和
6、代表人物。 蓝色表示坚毅、勇敢，如窦尔墩； 红色表示英勇、正义，如关羽； 黄色表示勇猛、残暴，如典韦； 白色表示奸诈、多谋，如曹操； 黑色表示刚直、果断，如包拯； 金色、银色：神怪仙佛一类人物。 （4）脸谱的样式？脸谱的样式？脸谱在谱式、图案、颜色上，有其既定的格式。教师播放视频介 绍，谱式上大致可分为三块瓦脸、十字门脸、六分脸、象形脸等。 4、找朋友游戏。 教师多媒体课件出示脸谱颜色和表现的人物性格，指名学生在一体机上进行找朋友 送回家，巩固学生对脸谱知识的掌握。 （多媒体操作备注：采用希沃的动画游戏设计该环节，非常适合，让学生有趣动手的 同时，还直接检验掌握情况。 ） 5、赏析歌词。 （1
7、）教师出示第一段歌词，学生随录音跟唱。教师指导学生掌握“外、戏、见、画” 等装饰音的唱法（下滑音、倚音） ，以便更能体现出京味。同时让学生找出不理解的地方 教师讲解。 Beijing Opera：北京歌剧 四击头：四击头：京剧武场伴奏，四大件打击乐曲（大锣、小锣、板鼓、铙钹）配合下共击 四下，用以配合剧中人物的亮相等动作。 （视频讲解）教师引导学生跟打击音乐进行亮相 练习。 （2）教师出示第二段歌词，学生随录音跟唱，注意装饰音。引导学生找出第一段和 第二段之间用的是什么乐器的演奏连接？（京胡）引导学生说出第二段与第一段音乐的不 同。 教师讲解：第二段的演唱形式为戏曲，因此唱时要铿锵有力，戏曲的
8、味道要唱出来。 （3）师生随音乐共同跟唱完整戏歌。 （多媒体操作备注： 一体机课件的视频和文字的随时互换， 使教学更加直观和高效。 ） 四、音乐之旅四、音乐之旅唱脸谱唱脸谱 做做表演表演 同学们我们一起进入音乐之旅第三站唱脸谱 做表演 1、创编第一段歌曲部分律动。 教师引导学生自主创编第一段歌词的动作律动， 选择最佳动作进行统一， 集体表演。 2、第二段戏曲乐段体验。 教师出示脸谱道具，找学生分别佩戴表演。唱到哪个脸谱，哪个同学就上前表演亮 相。时间允许的前提下，多组进行练习。教师对学生表演进行拍照，并课堂直播学生表演 照片，教师引导学生对亮相表演进行自评互评。 （多媒体操作备注：教师用手机对
9、学生现场表演进行拍照，同步一体机直观展示， 激发学生表现欲，活跃课堂气氛。 ） 3、完整表现音乐。 第一段时座位上的同学们集体边唱边表演动作。唱到第二段时，台上的同学进行亮 相。全体同学在表演中学会歌曲。 五、音乐之旅五、音乐之旅画脸谱画脸谱 增感受增感受 刚才我们欣赏和了解了脸谱，并学唱了唱脸谱 。我们的第五站画脸谱 增感 受，我们在这一站短暂停留。你能不能用你灵动的手画一副脸谱呢？老师给同学们留一个 作业，每人回家画一幅脸谱，下节课大家带过来一起展示一下。 六、音乐之旅六、音乐之旅传经典传经典 承国学承国学 我们一起走进音乐之旅的最后一站。全区各个学校都开展了“京剧进校园”活动， 这是去年的区艺术节上各个学校表演的京剧节目，同学们也要在学校的活动中感受京剧、 走进京剧和学习京剧。 七、课堂总结。七、课堂总结。 京剧是我国的传统文化，是艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我 们不仅了解了京剧脸谱知识，还欣赏了歌曲唱脸谱 。希望同学们能通过今天的学习， 热爱民族艺术，传承发扬传统文化！ 今天的欣赏之旅就要结束了，但是我们的音乐之旅还会继续，在以后的旅途中，我们 还会学习到各种地域、不同文化的音乐，让我们一起期待吧！
